【摘 要】
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数学文本架起教师和学生的知识沟通的桥梁,数学文本的依托作用在数学阅读中处在凸显的位置。小学第二学段的学生的阅读由于思维定势或者说是思维习惯,会不经意地只停留在文字
【基金项目】
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2018年度漳州市基础教育课程教学研究立项课题“基于问题解决的小学生数学阅读能力培养策略研究”(课题编号:ZPKTY18146)
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数学文本架起教师和学生的知识沟通的桥梁,数学文本的依托作用在数学阅读中处在凸显的位置。小学第二学段的学生的阅读由于思维定势或者说是思维习惯,会不经意地只停留在文字的阅读,不懂得除了文字外,还有其他的数学元素。据此,笔者结合自己的课题实践研究,从设置核心问题,精准化导读;制作预习卡,激趣式宽阅读;选取阅读技巧,聚焦式细读等方面做阐析,对数学文本解读做了一番实效性的探索。
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