【摘 要】
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在梳理国内外关于职业关键能力的内涵界定基础上,提出了“以赛代考”活动是培养职业关键能力的有效途径,分析了培养职业关键能力的六条具体路径,主要包括内容上将职业关键能
【机 构】
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大连市轻工业学校,辽宁大连116038
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在梳理国内外关于职业关键能力的内涵界定基础上,提出了“以赛代考”活动是培养职业关键能力的有效途径,分析了培养职业关键能力的六条具体路径,主要包括内容上将职业关键能力四内涵具体化分为八方面内容,强调了赛项内容要根植于基础教学,设置了培养职业关键能力的专项课程,阐述了培养“认知”“合作”“创新”“职业”四方面内涵的教法学法,并运用了“杜普斯”四阶段理论实施“以赛代考”,通过搭建平台、多样评价激发学生主体活力;最后对职业关键能力培养改革提出了几点期望.
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