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由于受各项外部条件的制约，农村学生课外探究活动的开展始终不如课堂教学活动那般丰富，这对学生们物理思维的延伸是一个严重的瓶颈。作为农村物理教师，如何把课堂教学和课外活动有机结合，培养学生学习物理的兴趣，引导他们通过观察和动手实践去分析和解决物理问题，有效地提高他们对物理知识的理解、掌握和运用的能力，是摆在我们面前的一项极具挑战性的研究课题。