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苏联著名的教育家、实践家和教育理论家，瓦•阿•苏霍姆林斯基提出应该教会学生学习。他认为，学生学习不好，常常不是因为他不努力，而是因为他不会学习。儿童不会观察、思考、推论，只得依靠死记硬背。如果教师只是一味地灌输知识，而学生还没有学会掌握这些知识，就会出现“能力落后于知识”的现象，就会造成“能力和知识之间的关系失调”。其结果就是学生负担过重，学习成绩下降，学生对学习开始厌恶、反感，不愿意再学下去。他认为，学生应当在掌握知识的过程中同时形成学习的能力。学习能力是在掌握基础知识的学习过程中逐步锻炼培养起来的，既不能脱离学习过程单独去培养，也不能依靠学习过程自然形成。其中的重要因素是老师有意识地认真地培养，学生自觉积极地锻炼，二者缺一不可。
在英语教学中，培养学生的学习能力，就是帮助学生形成适合自己的学习策略。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤，它是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。在英语教学过程中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。
一、明确目标，落实计划
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，世界上70％以上的邮件、70％的广播节目以及绝大部分的科技资料都是用英语进行书写和发表的，全球80％以上网页为英语网页。在国际政治、经济、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往的工具。因此，在教学英语时，就必须让学生了解英语的重要性，掌握英语的迫切性。教师可以通过收集一些英语书刊、图片、广告、说明书和标记等方法促使学生引起重视，调动起学生的兴趣，说明学习英语的重要性，帮助学生明确掌握英语的目标。
学习信念确立后，要帮助学生制订具体的学习计划，以确保每个学生在一个阶段的学习后，能提高听、说、读、写各方面能力。不仅有长期计划，如初中阶段的长远计划，更要有短期的具体计划，并且在老师的监督下落实完成。如一个单元、一个话题的计划，要掌握什么知识，获得什么能力，都要和学生一起制订详细计划。采取的办法、完成的效果，都要师生共同计划落实。在学习中不断检测并反思，及时调整学习方法，以适应英语学习。
二、掌握规律，探索方法
英语是一种语言，自然有一定规律。只有在学习英语的过程中，学生才能渐渐地发现并总结出规律。因此在教学过程中，教师要有意识地引导学生在学习过程中去发现这些规律，养成总结归纳的好习惯。在学习语音时，可以从字母入手，利用掐头去尾方法来学习辅音读法，利用字母读音归类来学习元音读法。在词汇学习时，要按照拼读规则来记单词。如：ｇｏｏｄ，其中ｇ发／ｇ／，ｏｏ发／ｕ／，ｄ发／ｄ／， ｇ－ｏｏ－ｄ拼读为／ｇｕｄ／。这样学习单词，不仅记住了读音，而且记住了拼法。逐步掌握拼读规则以后，就可以举一反三，做到“见形知其音，听音知其形”。在语法方面，引导学生掌握各种词形变化和句子结构。特别是英语常用句型要多练，做到熟练掌握，准确运用。这样就可以起到事半功倍的学习效果。
在英语学习时，由于没有听说英语的大环境，想要尽快掌握并学好英语，可以有效地借助母语知识理解记忆。英语和汉语是两种完全不同的语言。汉语是方块字，英语是拼音文字，二者在语音、语法上差异也很大。但它们也有很多共通之处。如果在学习英语时，有意识地引导学生找出英汉之间的异同，就可以有效地借助母语知识，轻而易举地掌握外语。在语音上，汉语拼音中声母的发音，与英语中辅音的读音有部分相似，如汉语拼音中的ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ、ｇ、ｋ、ｈ等与英语辅音／ｂ／、／ｐ／、／ｍ／、／ｆ／、／ｄ／、／ｔ／、／ｎ／、／l／、／ｇ／、／ｋ／、／ｈ／等，读音虽不尽相同，但汉拼中此类声母与英语中相对应辅音的发音部位与发音方法却相似。英语元音中与汉语韵母中也有部分相似的发音。而声母与韵母的拼读和辅音元音的拼读基本上是一致的，如汉拼ｂａ与英语音标／ｂɑ：／，所以学生学习时如果正确利用汉语拼音知识来学习英语单词读音，应该是很轻松。但一定要注意它们的区别，如英语中有长短音之分，／ｉ：／与／ｉ／、／ｕ：／与／ｕ／等，而汉语中却没有，不能简单地以汉代英。在词汇上，英语拼音文字，正好与汉语拼音的形式一致，所以对学生来说，并不陌生。如果利用汉语拼音中的字母组合规律来巧记英语单词的拼写，将会轻而易举地记忆单词。在语法上，英汉两种语言在句子的语序方面有很多差别，但也有一部分是一致的。在教学时，可以引导学生进行比较学习。符合中国人说话顺序的，就按已有的汉语知识轻易掌握，然后运用记要点的办法，记住语序不一致的句型结构。这样所有句子结构问题就迎刃而解了。
学习方法很多，关键在于学习时要积极思考，巧记活学，大胆创新，勇于探索，找到适合自己的学习方法。
三、广开渠道，乐此不疲
学习英语不仅要放在课堂上，更要广开渠道。可以鼓励学生经常进行课外阅读，定期开展讲故事比赛。引导学生去收听，收看英语广播节目和电视节目，并时常向学生推荐一些英文书籍与流行歌曲，让学生在流行潮中捎带学习。在课外任务上，多设计一些探究问题，让学生充分利用网络和图书馆这些优越資源去获得信息，拓展知识，让学生随时随地学习，乐此不疲。
四、学以致用，重在实践
在英语教学中，要尽量开展丰富多彩的语言实践活动。如ｐａｉｒ ｗｏｒｋ， ｇｒｏｕｐ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ， ｒｏｌｅ ｐｌａｙ， ｄｅｂａｔｅ等活动，以此来培养学生主动、合作、探究的学习方式。鼓励学生课堂内外尽量用英语与他人交流。积极参加英语角、校广播、小剧团等，抓住一切机会运用英语，在实践中学习。
不会学习即不会生存，一定要让学生学会求知的方法。
在英语教学中，培养学生的学习能力，就是帮助学生形成适合自己的学习策略。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤，它是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。在英语教学过程中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。
一、明确目标，落实计划
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，世界上70％以上的邮件、70％的广播节目以及绝大部分的科技资料都是用英语进行书写和发表的，全球80％以上网页为英语网页。在国际政治、经济、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往的工具。因此，在教学英语时，就必须让学生了解英语的重要性，掌握英语的迫切性。教师可以通过收集一些英语书刊、图片、广告、说明书和标记等方法促使学生引起重视，调动起学生的兴趣，说明学习英语的重要性，帮助学生明确掌握英语的目标。
学习信念确立后，要帮助学生制订具体的学习计划，以确保每个学生在一个阶段的学习后，能提高听、说、读、写各方面能力。不仅有长期计划，如初中阶段的长远计划，更要有短期的具体计划，并且在老师的监督下落实完成。如一个单元、一个话题的计划，要掌握什么知识，获得什么能力，都要和学生一起制订详细计划。采取的办法、完成的效果，都要师生共同计划落实。在学习中不断检测并反思，及时调整学习方法，以适应英语学习。
二、掌握规律，探索方法
英语是一种语言，自然有一定规律。只有在学习英语的过程中，学生才能渐渐地发现并总结出规律。因此在教学过程中，教师要有意识地引导学生在学习过程中去发现这些规律，养成总结归纳的好习惯。在学习语音时，可以从字母入手，利用掐头去尾方法来学习辅音读法，利用字母读音归类来学习元音读法。在词汇学习时，要按照拼读规则来记单词。如：ｇｏｏｄ，其中ｇ发／ｇ／，ｏｏ发／ｕ／，ｄ发／ｄ／， ｇ－ｏｏ－ｄ拼读为／ｇｕｄ／。这样学习单词，不仅记住了读音，而且记住了拼法。逐步掌握拼读规则以后，就可以举一反三，做到“见形知其音，听音知其形”。在语法方面，引导学生掌握各种词形变化和句子结构。特别是英语常用句型要多练，做到熟练掌握，准确运用。这样就可以起到事半功倍的学习效果。
在英语学习时，由于没有听说英语的大环境，想要尽快掌握并学好英语，可以有效地借助母语知识理解记忆。英语和汉语是两种完全不同的语言。汉语是方块字，英语是拼音文字，二者在语音、语法上差异也很大。但它们也有很多共通之处。如果在学习英语时，有意识地引导学生找出英汉之间的异同，就可以有效地借助母语知识，轻而易举地掌握外语。在语音上，汉语拼音中声母的发音，与英语中辅音的读音有部分相似，如汉语拼音中的ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ、ｇ、ｋ、ｈ等与英语辅音／ｂ／、／ｐ／、／ｍ／、／ｆ／、／ｄ／、／ｔ／、／ｎ／、／l／、／ｇ／、／ｋ／、／ｈ／等，读音虽不尽相同，但汉拼中此类声母与英语中相对应辅音的发音部位与发音方法却相似。英语元音中与汉语韵母中也有部分相似的发音。而声母与韵母的拼读和辅音元音的拼读基本上是一致的，如汉拼ｂａ与英语音标／ｂɑ：／，所以学生学习时如果正确利用汉语拼音知识来学习英语单词读音，应该是很轻松。但一定要注意它们的区别，如英语中有长短音之分，／ｉ：／与／ｉ／、／ｕ：／与／ｕ／等，而汉语中却没有，不能简单地以汉代英。在词汇上，英语拼音文字，正好与汉语拼音的形式一致，所以对学生来说，并不陌生。如果利用汉语拼音中的字母组合规律来巧记英语单词的拼写，将会轻而易举地记忆单词。在语法上，英汉两种语言在句子的语序方面有很多差别，但也有一部分是一致的。在教学时，可以引导学生进行比较学习。符合中国人说话顺序的，就按已有的汉语知识轻易掌握，然后运用记要点的办法，记住语序不一致的句型结构。这样所有句子结构问题就迎刃而解了。
学习方法很多，关键在于学习时要积极思考，巧记活学，大胆创新，勇于探索，找到适合自己的学习方法。
三、广开渠道，乐此不疲
学习英语不仅要放在课堂上，更要广开渠道。可以鼓励学生经常进行课外阅读，定期开展讲故事比赛。引导学生去收听，收看英语广播节目和电视节目，并时常向学生推荐一些英文书籍与流行歌曲，让学生在流行潮中捎带学习。在课外任务上，多设计一些探究问题，让学生充分利用网络和图书馆这些优越資源去获得信息，拓展知识，让学生随时随地学习，乐此不疲。
四、学以致用，重在实践
在英语教学中，要尽量开展丰富多彩的语言实践活动。如ｐａｉｒ ｗｏｒｋ， ｇｒｏｕｐ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ， ｒｏｌｅ ｐｌａｙ， ｄｅｂａｔｅ等活动，以此来培养学生主动、合作、探究的学习方式。鼓励学生课堂内外尽量用英语与他人交流。积极参加英语角、校广播、小剧团等，抓住一切机会运用英语，在实践中学习。
不会学习即不会生存，一定要让学生学会求知的方法。