十一年前那个开学日，我背着简单的行囊，来到离家并不遥远的这所小学，开始我人生追梦的旅程。我梦想着在这里实现我的人生理想，我梦想着创建一所乐学园，我要教我的学生们学会热爱学习，学会享受生活。一想起这五彩斑斓，令人向往的梦想，我就忍不住豪情万丈，激动不已。可当我真正踏上这三尺讲台，却发现要实现这个梦想是那么艰难，尤其是最初的那几年……
　　榜样的力量
　　我清楚地记得当我第一次和我们的老校长见面时，他语重心长地对我说：“咱们这所学校年轻老师太少了，给你安排了五年级一个班的语文课兼班主任，还有其他几个年级的音乐课，以前可从来没有让年轻人刚工作就带高年级啊！希望你好好干!”嘿！不就是一帮十来岁的孩子嘛！在师范学校里学了那么多知识，还怕教不了他们!该是我大展身手的时候了!我信心满满地点点头。
　　正式开始上课了。因为我是学文科出身，在老教师的指点和自己的努力之下，时间不长，语文课已经上得有声有色。开学一个半月后，便在片上的赛教课上夺得了第一名。可我却高兴不起来，我所带的班纪律、卫生总是不好。每天看到别的老师不用进教室，里面都是静悄悄一片，透过窗子望进去，孩子们都在认真地学习。而我自己的班呢，无论任何时候都是吵嚷声一片，任凭我怎样苦口婆心地教育，仍然是涛声依旧，甚至连卫生也越来越差了。我很着急，但却没有什么好的办法来解决。
　　最令我难忘的是那个周五的下午，学校安排大扫除。我在班里布置了具体的劳动任务后就回宿舍了。快到放学时间了，我想他们肯定早已经打扫好了，便先去检查一下。站在教室门口，呈现在我眼前的是一片狼藉。教室里尘土飞扬，课桌凳东倒西歪，地上的小纸屑随处可见，劳动工具横七竖八地躺在地上，还有一部分孩子根本就没看见我的到来，依旧说说笑笑。
　　我顿时气结，真是无法无天了！想想在岗前培训时，老师给我们讲的在处理班级事务时切忌带情绪，我强忍着一肚子的火气，静静地看着所有的学生。一会儿教室里安静了下来，孩子们一个个低下了头。我没有说话，我想，这正是学以致用的好时机呀，以前总在教科书上看到专家们说要给学生们做个好榜样，他们才能敬你服你，今天这不就是机会吗?我快步走到教室后面，一一整理好劳动工具，又随手拿起一把笤帚，一笤帚一笤帚地从后往前扫。专家都说了，老师的榜样力量是可以影响一个班级的，我想，孩子们看到老师都亲自扫地了，他们肯定很快就会加入进来的。这样今天的这场风波也算有个好的结尾，既打扫了卫生，又教育了大家。
　　扫完一排，我直起身来一看，孩子们仍旧坐得端端正正，没有人说话，也没有人动，这和专家说的完全两样嘛l我心里“咯噔”一下。扫完两排，还是那样。我的心情渐渐地沉重起来，如今的孩子怎么了，难道他们就没有一丝一毫的感动吗?三排，四排，直到最后的第五排，终于，一个小个子的男生主动拿起笤帚帮我扫完了地。此时此刻，我的泪水已经布满眼眶，我哽咽着表扬了这个男孩子。这个结局与我在书上看到的大相径庭，我没有想到我理想中的榜样作用今天却遭到如此之冷遇。我曾经梦想着我和我的学生们像一个团结的大家庭一样，大家互帮互助；我曾经梦想着在我的带领和影响下，我的学生应该个个遵规守章，严肃中不失活泼：我曾经梦想着我的学生们人人知书达理，懂得感恩，懂得回报。可如今，这算怎么回事?我陷入了深深的困惑中，那天，我是一路哭着回到家的。
　　模仿的烦恼
　　时间过得真快，一转眼一届学生已经送走了。在一年的磕磕碰碰里，最初的梦想也在慢慢褪去曾经的光环，可我相信一定能找到实现梦想的途径。我慢慢改变自己，慢慢地学会和学生相处，学会处理班级事务，可我总觉得和学生的关系如油和水一般，互不相容。我常常向其他老师请教，他们也经常告诉我遇到什么事情应该怎么去处理，我也照他们所说的去做了，有时效果还真行。正在我暗自得意，自以为渐入佳境之时，又一件事情的发生泼了我一头冷水。
　　下午最后一节自习课马上就要下课了，突然，小余站起来报告说，他的文具盒不见了。我赶紧让他先在自己的书包和桌柜里找，没找到，又让他同桌帮着找也没有。这可怎么办?小余的文具盒我见过，非常漂亮，而且还有其他能玩的功能，他说是爸爸送给他的生日礼物，他非常爱惜。我向四周望了望，没能从任何人脸上看出破绽。我清了清嗓子说：“如果是谁拿了文具盒，就主动交出来，我们大家都是一个班的，老师和同学们相信你不是故意拿的，一定是不小心装错了，我们不会责怪你的。”没有一个人吭声，教室里静悄悄的。我不由得有些生气，又把刚才的话重复了一遍，还动之以情，晓之以理，希望能有人站出来承认事实。结果，事实是又一次让我无言以对的沉默。忽然，脑子里闪过一个点子，这是同年级的周老师无意中说的，此时不用，更待何时?况且人家周老师也说了，她用这招，次次管用。
　　我叹了口气说：“既然大家没有人承认，那我们只好每个人都受惩罚了。今天下午就都别回家吃饭了，直到找出文具盒为止。”话音刚落，班里就一片哗然，说什么的都有，甚至还有人大喊：“谁拿了，赶紧拿出来，你不回家我们还要回家呢!”这正是我想要的结果，说出那句话也是迫不得已，只是想吓唬吓唬他们而已。很快，班里又恢复了安静，但仍然没有人站出来。时间一分一分地过去，天色也渐渐变黑了。没有人承认，仍旧没有人承认。周老师不是说次次都管用吗?怎么今天我第一次用就失灵了?我焦急地在教室里走来走去，连带着观察学生们的表情，没有人脸上写着“是我拿了”。再看看全体同学，因为不能按时回家，脸上都聚着一团怨气。就在这时，隔壁班的钱老师来问我个事情，我出去了不到两分钟，等回到班里的时候，小余告诉我文具盒找到了，是在教室北面第二个窗子的外沿处找到的，我问是谁放在那里的?又是一片沉默。此时此刻，我已经无力再去追问什么，一声“放学”，全班三十多个学生像逃出牢笼般片刻不见了踪影，留下我一个人在空荡荡的教室里。脑子里回想着周老师给我描述她用这个方法如何见效时的表情，那该是多么自信加自豪啊!为什么在我跟前就不灵验了呢?
　　创新的快乐
　　接连几次遭遇这种无奈的结局，让我一下子觉得我理想中的乐学园越来越远了。我不由得怀疑起自己的能力，曾经的自信满满一扫而光，曾经的豪情万丈烟消云散。那时的我，常常害怕班里会出现什么事情，常常觉得自己在学生面前是那么渺小，学生也常常不把我放在眼里，因此我也常常上课无精打采，日渐消沉起来。
　　一次在学校的小道上偶遇老校长，他的一番话又让我那颗年轻的心激动起来。老校长说：“年轻人，刚开始工作遇到些挫折是很正常的事，但关键是自己如何面对这些挫 折，是一蹶不振，还是百折不挠?这就要看自己的了。选择前者，可能永远就爬不起来了；选择后者，可能还有成功的机会。”是啊!我曾经那么宏伟的理想蓝图，难道就要在这点点滴滴的挫折中失去吗?不l绝对不行!我应该痛定思痛，下定决心，认真分析每一次的失败，从中总结经验教训，勇敢地面对挫折。
　　那天深夜，我独坐灯前，认真反思了自己在班主任工作中的点滴。我发现在工作中自己总是过于教条，过于相信书本，在别的学生身上很奏效的方法，不一定就适应我的学生，每个学生都是一个独立的个体，出现问题时要因人而异；有时候在工作中处于被动状态，总是等到班里出了事情才去火急火燎地进行补救，从来都没有想着先做好疏导工作，一味的“堵”解决不了任何问题，而且还容易激化师生矛盾。
　　找到了问题的症结，我先从融洽师生关系入手，充分利用年轻老师的资源优势，组织学生们开展各式各样的班级活动。比如九月份的“献礼教师节”活动，我带领学生一起制作各式各样的手工作品，在上面写上祝福的话语，教师节的早上送给科任老师，让学生学会表达自己对老师的热爱；十月份，围绕“国庆节”开展班级手抄小报比赛；十一月，结合学校的阳光体育活动组织学生们练习跳大绳，让他们懂得团结的可贵……通过这些班级活动，孩子们之间越来越懂得团结礼让，和我的关系也迅速升温，再也不是以前那种油和水的关系了，班里的突发事件越来越少了，学习成绩也在慢慢提高。
　　一段时间里，班里的部分后进生学习总是不起劲，我安排了成绩相对好的一些同学去帮他们，效果也不明显。帮的同学说，总有人认为自己天生就是笨，学不会，因此也就不想学了。针对这种情况，我精心设计了一次名为“我是差生吗?”的主题班会。会上大部分学生都发言了，从他们的话语中我听出了其实每个人都不想让别人把自己当成差生，每个人都希望得到身边同学、老师或家长的肯定和表扬。班会快要结束了，平时在班里不善言辞的杨晨站到了讲台上，她说：“虽然我的学习成绩差些，可我也不愿意承认自己是个差生。我只是学习上不如别人，我还有其他方面的特点呢!在家里我最勤快，照顾弟弟，烧火做饭我都会。我妈妈离开我和爸爸了，可我不恨她，我要更加努力地学习，争取用最好的成绩回报我的爸爸。最后，我想为大家唱一首歌曲——《地球的家》，希望大家喜欢。”杨晨是在泪水中唱完歌的，再看看下面坐的孩子们一个个眼圈都红了，我也忍不住落泪。这次主题班会后，班里的学习气氛明显浓厚了许多，一股比学赶帮超的风气逐渐形成了。其他老师都说，你快别折腾了，你们班那么多活动，成绩迟早会掉下来的。其实，他们不知道，正是这一个个活动激发了学生们的学习热情，提高了他们的学习积极性，成绩不仅没掉队反而节节高升呢!我也渐渐地从中体会到创新的快乐，突然间，觉得曾经的理想开始慢慢地朝我靠近了。
　　日月如梭，光阴似箭。一转眼，我也已过青春朝气的年龄，已经是有十一年教龄的中年教师了，回想起自己当班主任的头三年，真是苦过，累过，也笑过。当年的梦想依旧令人难以忘怀，而我从来也没有停下努力的步伐，为了最初的梦想，我依然会努力拼搏。