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【摘要】高中英语作为高中阶段的重要学科，也是学生进行应试教学的必修课程，对于学生的学习教育具有重要作用。在对英语的课堂阅读教学中我们不仅要对学生进行英语知识的教学，还要对学生进行素质能力的提高，促进学生核心素养的培养，因此我们更要加强对教学的改革创新，激发学生的学习兴趣，促进高中英语课堂教学的高效进行。
【关键词】核心素养 英语阅读 现状 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0099-02
英语不仅是我们进行交流的工具，也是对学生进行情感、态度和素质进行教育的重要学科，在高中英语阅读教学中要重视对课堂教学的改革创新，对学生的核心素养进行有效的培养，促进学生的全面教育发展。
一、核心素养下高中英语阅读教学的具体现状
1.在英语教学中教师对于学生核心素养培养的不够重视
在高中英语阅读教学中教师作为课堂教学的主要负责人，对于学生的学习教育具有重要作用，但是在如今的英语教学中有部分教师对于学生的核心素养培养不够重视，有的教师受传统教学思维影响严重，重视对学生进行课堂上知识点的灌输，而学生在课堂教学中只能进行单纯的英语学习和记忆，课堂教学的效率不高，也有的教師虽然进行了课堂教学的改变，但是没有进行有效的改革创新，对学生的教学效果不高。
2.在英语教学中学生对英语阅读教学的学习积极性不高
学生是课堂教学中的核心，任何课堂教学策略的实施，都一定需要学生的有效参与才能够实现效果。但是在高中英语阅读教学中很多学生的英语课堂积极性不高，对于英语知识的学习没有兴趣，有的学生由于教师的不重视，在课堂教师占据主要地位，影响学生的自主学习，学生在课堂教学中不能有效的进行自主学习探究，教学与学生也没有形成有效的教学互动，使得课堂教学枯燥乏味，不利于学生的学习积极性的提高。藏族学生也缺乏应用英语的语言环境，使得很多藏族中学生对于英语的重视度不够，对于英语阅读能力的培养也产生了一定的影响。
二、核心素养下高中英语阅读教学的策略探究
1.加强教师的重视，明确教学目标
在高中英语阅读教学中教师是课堂教学的主导中，对于学生的英语知识学习具有极大的影响，要实现对学生核心素养的培养，也需要教师进行课堂教学策略的改革创新，因此一定要加强教师的重视，积极转变教师的教学理念，明确课堂教学目标，让教师认识到核心素养培养的重要作用，通过应用各种教学方式，激发学生的英语学习兴趣，引导学生进行主动学习探究，让学生在英语阅读过程中实现对核心素养的有效培养。
2.应用各种教学方式，提高教学效率
在高中英语阅读教学中要实现对学生核心素养的培养，一定要积极进行课堂教学的创新，丰富教学内容，让学习积极进行英语阅读，学习各种阅读技巧，提高英语教学效率，实现对学生阅读能力的培养。在英语阅读教学中需要我们加强对课堂教学模式的改革创新，培养学生素质能力，实现对学生的有效教学。藏族中学生很多都性格活泼，通过改变教学方式，可以激发他们学习英语的动机，教师在课堂上用丰富的语言知识引导他们，可以有效的形成活跃的阅读课堂氛围。
例如，在学习人教版高中一年级英语《Friendship》时，教师可以通过对教学内容的有效整理，对学生进行分组教学，让学生通过小组之间的阅读进行对课文的分析，对课文中友谊的问题进行相互分析研究，通过集体的分析探究，提高学生的阅读效率，实现对学生学习能力和阅读能力的提高。
3.设置问题情境，吸引学生兴趣
在高中英语阅读教学中可以设置问题情境，提高学生的课堂学习积极性，让学生在课堂教学进行有效的阅读。在教学中通过教师的问题引导学生进行学习阅读，使得学生在阅读过程能够有针对性的进行思考，促进对自身学习能力和阅读能力的提高，教师可以根据课堂教学的内容进行有效整理，通过对英语知识的教学目标，可以有效的创设问题情境，让学生在课堂教学中带着问题进行阅读，而很多藏族学生养成了汉藏共用的语言习惯，教师要考虑到他们语言的特殊性，可以采用一些更加直接简单的方式，让藏族学生更加容易接受，通过创设真实的生活情境就是一种很好的方式，由教师进行简单的指导，提高学生的阅读效率，实现对学生的全面教育培养。
例如，在学习人教版高中一年级英语《The Olympic Games》时，教师通过对课堂教学内容进行问题情境的设置进行教学，可以在课前对学生进行提问，如，奥林匹克运动会有哪些项目，课文中具体讲了哪些内容等，在对学生进行阅读技巧和方法之后，让学生进行自主阅读，应用各种阅读方式，对学生的阅读能力进行培养，实现对学生核心素养的培养。
综上所述，高中英语阅读教学要实现对学生核心素养的培养，要加强教师的重视，积极进行课堂教学的改革创新，引导学生进行自主学习探究，培养学生的素质能力，促进课堂教学的有效进行。
参考文献：
[1]李攀攀.核心素养下高中英语阅读教学探析.《中学生英语》.2018.
[2]李芳芳.基于核心素养的高中英语阅读教学探究.《内蒙古教育》.2018.
[3]戴治清.基于学科核心素养的高中英语阅读教学.《考试与评价》.2018.
【关键词】核心素养 英语阅读 现状 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0099-02
英语不仅是我们进行交流的工具，也是对学生进行情感、态度和素质进行教育的重要学科，在高中英语阅读教学中要重视对课堂教学的改革创新，对学生的核心素养进行有效的培养，促进学生的全面教育发展。
一、核心素养下高中英语阅读教学的具体现状
1.在英语教学中教师对于学生核心素养培养的不够重视
在高中英语阅读教学中教师作为课堂教学的主要负责人，对于学生的学习教育具有重要作用，但是在如今的英语教学中有部分教师对于学生的核心素养培养不够重视，有的教师受传统教学思维影响严重，重视对学生进行课堂上知识点的灌输，而学生在课堂教学中只能进行单纯的英语学习和记忆，课堂教学的效率不高，也有的教師虽然进行了课堂教学的改变，但是没有进行有效的改革创新，对学生的教学效果不高。
2.在英语教学中学生对英语阅读教学的学习积极性不高
学生是课堂教学中的核心，任何课堂教学策略的实施，都一定需要学生的有效参与才能够实现效果。但是在高中英语阅读教学中很多学生的英语课堂积极性不高，对于英语知识的学习没有兴趣，有的学生由于教师的不重视，在课堂教师占据主要地位，影响学生的自主学习，学生在课堂教学中不能有效的进行自主学习探究，教学与学生也没有形成有效的教学互动，使得课堂教学枯燥乏味，不利于学生的学习积极性的提高。藏族学生也缺乏应用英语的语言环境，使得很多藏族中学生对于英语的重视度不够，对于英语阅读能力的培养也产生了一定的影响。
二、核心素养下高中英语阅读教学的策略探究
1.加强教师的重视，明确教学目标
在高中英语阅读教学中教师是课堂教学的主导中，对于学生的英语知识学习具有极大的影响，要实现对学生核心素养的培养，也需要教师进行课堂教学策略的改革创新，因此一定要加强教师的重视，积极转变教师的教学理念，明确课堂教学目标，让教师认识到核心素养培养的重要作用，通过应用各种教学方式，激发学生的英语学习兴趣，引导学生进行主动学习探究，让学生在英语阅读过程中实现对核心素养的有效培养。
2.应用各种教学方式，提高教学效率
在高中英语阅读教学中要实现对学生核心素养的培养，一定要积极进行课堂教学的创新，丰富教学内容，让学习积极进行英语阅读，学习各种阅读技巧，提高英语教学效率，实现对学生阅读能力的培养。在英语阅读教学中需要我们加强对课堂教学模式的改革创新，培养学生素质能力，实现对学生的有效教学。藏族中学生很多都性格活泼，通过改变教学方式，可以激发他们学习英语的动机，教师在课堂上用丰富的语言知识引导他们，可以有效的形成活跃的阅读课堂氛围。
例如，在学习人教版高中一年级英语《Friendship》时，教师可以通过对教学内容的有效整理，对学生进行分组教学，让学生通过小组之间的阅读进行对课文的分析，对课文中友谊的问题进行相互分析研究，通过集体的分析探究，提高学生的阅读效率，实现对学生学习能力和阅读能力的提高。
3.设置问题情境，吸引学生兴趣
在高中英语阅读教学中可以设置问题情境，提高学生的课堂学习积极性，让学生在课堂教学进行有效的阅读。在教学中通过教师的问题引导学生进行学习阅读，使得学生在阅读过程能够有针对性的进行思考，促进对自身学习能力和阅读能力的提高，教师可以根据课堂教学的内容进行有效整理，通过对英语知识的教学目标，可以有效的创设问题情境，让学生在课堂教学中带着问题进行阅读，而很多藏族学生养成了汉藏共用的语言习惯，教师要考虑到他们语言的特殊性，可以采用一些更加直接简单的方式，让藏族学生更加容易接受，通过创设真实的生活情境就是一种很好的方式，由教师进行简单的指导，提高学生的阅读效率，实现对学生的全面教育培养。
例如，在学习人教版高中一年级英语《The Olympic Games》时，教师通过对课堂教学内容进行问题情境的设置进行教学，可以在课前对学生进行提问，如，奥林匹克运动会有哪些项目，课文中具体讲了哪些内容等，在对学生进行阅读技巧和方法之后，让学生进行自主阅读，应用各种阅读方式，对学生的阅读能力进行培养，实现对学生核心素养的培养。
综上所述，高中英语阅读教学要实现对学生核心素养的培养，要加强教师的重视，积极进行课堂教学的改革创新，引导学生进行自主学习探究，培养学生的素质能力，促进课堂教学的有效进行。
参考文献：
[1]李攀攀.核心素养下高中英语阅读教学探析.《中学生英语》.2018.
[2]李芳芳.基于核心素养的高中英语阅读教学探究.《内蒙古教育》.2018.
[3]戴治清.基于学科核心素养的高中英语阅读教学.《考试与评价》.2018.