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【摘 要】 随着时代的不断发展，信息技术的不断进步，移动互联网已被广泛地应用于各个领域。移动互联网丰富的信息内容、便捷的信息传递以及多种使用终端等都是其能够被人们普遍使用的主要原因。近年来，人们对德育教育逐渐重视起来，教育工作者在日常教学中，不断地探索完善着德育教育的方式。小学语文作为一门人文类科目，本身便注重于对小学生人文素养、道德水平以及人格修养的培养，所以小学语文教学便是进行德育教育的理想教学环境，教师可以以语文教学为基础，融入德育教育内容，致使小学语文课堂取得良好的教学效果。本文将对移动互联网背景下小学语文德育教育的现状进行分析研究，从而列举其相关的有效策略。
【关键词】 互联网 小学语文 德育教育
引言：小学生年纪小，认知以及理解能力比较弱，思維不够成熟，社会经验不足，是非观念能力不足，所以小学作为学生身心健康发展的重要时期，是学生塑造正确三观的关键阶段。在对学生进行语文教学时，需要融入德育教育。对于小学教育而言，语文教学能够更好地与德育教育相结合，并对学生的德育教育存有积极作用。随着近年来移动互联网的快速发展，教学方法也在不断地丰富，教学形式也更加多变起来。在信息网络普及的今天，语文教学可以在移动互联网背景下，形成新式小学语文德育教学方法，让学生在语文学习过程中，更好地感受道德教育培养，从而实现对学生的全面培养。
一、移动互联网背景下小学语文德育教育的现状
语文作为小学生学习历程中的重点科目，也是小学开展德育教育的主要途径，在教学过程中含有大量与德育相关的知识内容，对小学生的未来具有着重大意义。因此，语文教育工作者应在如今移动互联网快速发展的有利背景下，积极正确地运用移动互联网技术，并将其渗透小学语文中的德育内容。然而，现如今在移动互联网背景下小学语文德育教育依旧存在着很多不足之处，影响着德育的教学效率。
1. 教师移动互联网技术运用不熟练
随着近年来移动互联网技术的不断发展，其已经成为了学校教育教学中应用较多的教育工具，但是依旧有部分教师不够重视互联网技术在教学中的应用。部分教师由于自身对于互联网技术运用不熟练等原因，在进行课件制作时，主要是将教材中的知识内容搬到课件中，并不会花费过多的时间去进行德育教育相关的拓展，所以在进行课件教学时，不能发挥出更好的教学效果。
2. 教师注重成绩，忽视德育教育
教师作为德育教学内容的主要制定者以及实施者，在进行德育教育时，起到了决定性的因素。部分教师在传统德育教育教学的影响下，仍旧是只对学生进行课本知识内容的传授，忽视对学生进行德育教育。也有部分教师由于应试教育的影响，教师对学生的学习成绩更为注重，为了提高学校的升学率等，教师在语文教学过程中，德育教学时间极短。
3. 教师德育教育的方法不正确
随着德育教育在小学教育中的地位愈发重要，大多数教师也开始重视起德育教育，并开展德育教育，但是部分教师在德育教育时，教学方法运用不当。部分教师在进行德育教育时，依旧采用传统的教育方式，在对学生进行德育教育时，采用批评教育，甚至是体罚，一味地灌输德育思想等。往往会忽略学生的学习兴趣以及学习积极性，所以很多学生在长时间接触传统德育教育后，往往会感觉到厌烦，甚至是抵触，严重影响德育教育的效率。
二、移动互联网背景下小学语文德育教育的有效策略
1. 深入语文教材
小学语文教材中的内容都蕴含着一定的思想内容以及教育意义的。要对小学生进行德育教育，教师要深入语文教材内容中，探寻其中所蕴含的德育知识，并渗透相关德育知识与之相融，帮助学生树立正确的三观，提高自身素养，促进学生德育教育活动更好地进行。若教师只是在进行纯文字形式的课本知识以及德育知识教学，往往会取得不好的教学效果，所以教师在进行教学时，可以灵活地运用移动互联网技术。
例如在《陶罐与铁罐》课程中，教师应该在教学前，提前从课文中提取出相关的德育内容，比如其中“陶罐”与“铁罐”的人物性格，“陶罐”被挖出来后的反应以及“铁罐”的结局等，通过这些问题，总结出相关的德育知识，使小学生能够辨别自身人格以及行为举止、道德品行等。在课堂教学时，语文教师可以通过移动互联网技术，展示陶罐以及铁罐的图片，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，并在课文讲述中穿插着相关的德育知识，让学生在学习语文知识的同时，接收德育知识。
2. 丰富教学内容
在语文教学过程中，仅是靠课文中相关的德育知识进行小学生德育教育教学是不够的，还需要教师结合课文中相关的德育知识进行拓展，丰富德育教育的内容。教师可以利用移动互联网技术对课本中相关的德育知识进行拓展，与实际生活相结合，提高学生学习的积极性。
例如在对《军神》进行教学时，教师可以根据我国现如今的军人形象进行介绍，通过讲述雷锋、黄继光等人的故事，让学生对军人产生一种崇敬的心理，产生热爱祖国、报效祖国的信念，教师进而可以推广我国积极服兵役等政策。在此过程中，教师可以通过移动互联网技术向学生展示各种军人形象，并讲述相关的军事背景，促进学生深刻感悟课文中的德育知识。
结束语：
综上所述，在语文教学中融入德育教育是非常重要的，教师在进行德育教育时，需要注意教育的方式，要有效利用移动互联网技术这一工具，丰富教学内容，提高学生学习的积极性，为学生传递更多的德育知识，并对学生进行有效的引导，使学生能够更好地感悟德育知识，培养良好的道德品质，促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]胡肖洋.移动互联网背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].读与写， 2018（05）：96.
[2] 刘振奇.移动互联网视野下小学语文德育教育策略探究[J].读与写（教师），2020（03）：1.
[3] 古丽娟，黄海燕.移动互联网视野下小学语文课堂教学策略探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（07）：215-216.
【关键词】 互联网 小学语文 德育教育
引言：小学生年纪小，认知以及理解能力比较弱，思維不够成熟，社会经验不足，是非观念能力不足，所以小学作为学生身心健康发展的重要时期，是学生塑造正确三观的关键阶段。在对学生进行语文教学时，需要融入德育教育。对于小学教育而言，语文教学能够更好地与德育教育相结合，并对学生的德育教育存有积极作用。随着近年来移动互联网的快速发展，教学方法也在不断地丰富，教学形式也更加多变起来。在信息网络普及的今天，语文教学可以在移动互联网背景下，形成新式小学语文德育教学方法，让学生在语文学习过程中，更好地感受道德教育培养，从而实现对学生的全面培养。
一、移动互联网背景下小学语文德育教育的现状
语文作为小学生学习历程中的重点科目，也是小学开展德育教育的主要途径，在教学过程中含有大量与德育相关的知识内容，对小学生的未来具有着重大意义。因此，语文教育工作者应在如今移动互联网快速发展的有利背景下，积极正确地运用移动互联网技术，并将其渗透小学语文中的德育内容。然而，现如今在移动互联网背景下小学语文德育教育依旧存在着很多不足之处，影响着德育的教学效率。
1. 教师移动互联网技术运用不熟练
随着近年来移动互联网技术的不断发展，其已经成为了学校教育教学中应用较多的教育工具，但是依旧有部分教师不够重视互联网技术在教学中的应用。部分教师由于自身对于互联网技术运用不熟练等原因，在进行课件制作时，主要是将教材中的知识内容搬到课件中，并不会花费过多的时间去进行德育教育相关的拓展，所以在进行课件教学时，不能发挥出更好的教学效果。
2. 教师注重成绩，忽视德育教育
教师作为德育教学内容的主要制定者以及实施者，在进行德育教育时，起到了决定性的因素。部分教师在传统德育教育教学的影响下，仍旧是只对学生进行课本知识内容的传授，忽视对学生进行德育教育。也有部分教师由于应试教育的影响，教师对学生的学习成绩更为注重，为了提高学校的升学率等，教师在语文教学过程中，德育教学时间极短。
3. 教师德育教育的方法不正确
随着德育教育在小学教育中的地位愈发重要，大多数教师也开始重视起德育教育，并开展德育教育，但是部分教师在德育教育时，教学方法运用不当。部分教师在进行德育教育时，依旧采用传统的教育方式，在对学生进行德育教育时，采用批评教育，甚至是体罚，一味地灌输德育思想等。往往会忽略学生的学习兴趣以及学习积极性，所以很多学生在长时间接触传统德育教育后，往往会感觉到厌烦，甚至是抵触，严重影响德育教育的效率。
二、移动互联网背景下小学语文德育教育的有效策略
1. 深入语文教材
小学语文教材中的内容都蕴含着一定的思想内容以及教育意义的。要对小学生进行德育教育，教师要深入语文教材内容中，探寻其中所蕴含的德育知识，并渗透相关德育知识与之相融，帮助学生树立正确的三观，提高自身素养，促进学生德育教育活动更好地进行。若教师只是在进行纯文字形式的课本知识以及德育知识教学，往往会取得不好的教学效果，所以教师在进行教学时，可以灵活地运用移动互联网技术。
例如在《陶罐与铁罐》课程中，教师应该在教学前，提前从课文中提取出相关的德育内容，比如其中“陶罐”与“铁罐”的人物性格，“陶罐”被挖出来后的反应以及“铁罐”的结局等，通过这些问题，总结出相关的德育知识，使小学生能够辨别自身人格以及行为举止、道德品行等。在课堂教学时，语文教师可以通过移动互联网技术，展示陶罐以及铁罐的图片，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，并在课文讲述中穿插着相关的德育知识，让学生在学习语文知识的同时，接收德育知识。
2. 丰富教学内容
在语文教学过程中，仅是靠课文中相关的德育知识进行小学生德育教育教学是不够的，还需要教师结合课文中相关的德育知识进行拓展，丰富德育教育的内容。教师可以利用移动互联网技术对课本中相关的德育知识进行拓展，与实际生活相结合，提高学生学习的积极性。
例如在对《军神》进行教学时，教师可以根据我国现如今的军人形象进行介绍，通过讲述雷锋、黄继光等人的故事，让学生对军人产生一种崇敬的心理，产生热爱祖国、报效祖国的信念，教师进而可以推广我国积极服兵役等政策。在此过程中，教师可以通过移动互联网技术向学生展示各种军人形象，并讲述相关的军事背景，促进学生深刻感悟课文中的德育知识。
结束语：
综上所述，在语文教学中融入德育教育是非常重要的，教师在进行德育教育时，需要注意教育的方式，要有效利用移动互联网技术这一工具，丰富教学内容，提高学生学习的积极性，为学生传递更多的德育知识，并对学生进行有效的引导，使学生能够更好地感悟德育知识，培养良好的道德品质，促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]胡肖洋.移动互联网背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].读与写， 2018（05）：96.
[2] 刘振奇.移动互联网视野下小学语文德育教育策略探究[J].读与写（教师），2020（03）：1.
[3] 古丽娟，黄海燕.移动互联网视野下小学语文课堂教学策略探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（07）：215-216.