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乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作的一切。”《管子》中说：“一年之计莫如树谷，十年之计莫如树人，终身之计莫如树木。”可见师德的重要性。教师的言行举止会潜移默化给学生，熏陶学生的情操，影响学生的成长。先贤总结的教育理念竟然如此有见地、如此的精辟，我们教育人更应把这一育人的理念传承下去，发扬光大。下面就我的亲身经历谈谈我主要的做法。：
一、兢兢业业， 融师德
教育的过程是一个人塑造人的过程，是以教师优良的职业道德风范，培养品学兼优的学生的过程，因此也就决定了教师的职业与其他职业有所区别。首先在敬业精神上要求更高，不但要热爱本职工作，还要积极投入到工作中去。其次是言传身教，身正为范，用高尚的师德影响学生，让学生拥有高尚的灵魂和健康的精神家园。
在三尺讲台上，我一站就是二十几年，二十几年来虽然我不是轰轰烈烈搞课改的带头人，也没有可歌可泣的工作故事，但我爱岗敬业，为人师表，树立教师良好的德行，做学生的楷模，要求学生做到的自己一定做到，在教育的这块土地上播撒下无数的种子，勤勤恳恳教书、兢兢业业育人，引领学生朝着正确的方向一路走来，把一个个脱离正轨的孩子扶上正轨。去年接手的班级里，一个叫小远的男同学，是个品行不好并且性格顽劣的差生，教过他的老师都为他头疼不已。来到我班后，品行、性格一如既往的坏，不是欺负同学，就是小偷小摸，找他谈话，好不了几天又故态复萌，我当时也很头疼，并且有点儿心浮气躁，想来硬的，修理修理他，以势服人压压他。可转念一想，势服人，心不然；理服人，方无言；用师道尊严来压他，他心里肯定不服，得用老师真实的道德影响他、感化他，再说，冰冻三尺非一日之寒，他这种品行、性格并非一朝一夕形成，教育策略也要调整，不能按常规来教。于是在平时的教育教学工作中，我言传身教，特别注意自己在管理班级时的一言一行，做到言必信，行必果，不偏袒任何学生，也特别注意小远的一举一动，做到严慈相济、奖罚分明。小远每做一件坏事，我都心平气和，动之以情晓之以理，再加上引导他学会换位思考问题，比如：问他：“你愿意被人欺负吗？”“你的东西被别人偷走了，你肯吗？”等等问题，使小远充分认识到自己的错误，感受到老师的用心良苦。半个学期过去了，小远慢慢的改掉了坏品行，成绩也进步了。我适当调整教育策略，用自身的榜样作用和师德魅力使小远改邪归正，走上正轨。
二、春风化雨， 融师爱
教育的真谛就是爱与教育。如果没有爱，任何说服教育都会显得苍白无力；如果没有爱，你也无法撼动一颗冰冷的心；唯有爱，才能点亮心灵的那盏灯，驱散心灵上的阴影；唯有爱，才能温暖冷却的心，开启封闭的心灵。
小杨是一个“与众不同”的孩子，他不爱说话、性格内向、成绩一般、脾气还特别犟。课堂上小组汇报时一般要求小组成员都要说自己看法呀、感受呀，可小杨就是不说，结果他们小组没有评选过优秀小组，全部同学都不愿跟他一组，取笑他是会说话的哑巴。知道情况后，我首先教育班上的同学不能这样说他，对同学要互帮互助，团结友爱；然后我找他谈话，本想单独跟他谈谈应该不会不说吧，一大堆的说服教育后，小杨还是金口难开，只拿眼睛定定的看着我。当时我真有点恨意，拿他没办法，想就此放弃他。可就在这一刻，我想起了高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我霎时脸红耳热，心跳加快，为自己的想法惭愧。以后在日常的学习生活中，我不带一点儿偏见，也不刻意找他谈话，除了给予他更多的关爱、照顾和鼓励，还是更多的关爱、照顾和鼓励。奇迹出现了，2012年元旦前夕，我也不知道他是什么时候把一张贺卡夹在我的教科书上，贺卡里端端正正写着：祝老师元旦快乐。下一行署名，你的学生：小杨。我非常惊喜，我终于用师爱温暖了小杨冰冷的心，小杨的心门正慢慢的向我敞开。后面的教育工作也顺理成章的解决了。正是师爱点亮了小杨心灵的那盏灯，也是师爱驱散了小杨心灵上的阴影，使他能健康向上，茁壮成长。
三、海纳百川， 融师情
“海纳百川，有容乃大”，作为一个师者要有容人之心，不能为了达到自己的教育教学效果伤了学生的自尊，更不能以自己的好恶把学生分成三六九等，只有這样才会感受到学生的可爱，才会平静地接受学生的缺点，耐心而又热情地帮助他们不断完善自己。作为新时期的班主任既要做学生学业上的老师，又应成为学生生活上的朋友。
我教过这样一个丘姓学生，吊儿郎当，爱讲脏话、臭话，反正就是“出口成脏”，全部同学都很讨厌他，经常有同学向我告他的状，并且喜欢背地里说老师的坏话。适逢这周的队会主题是“献爱心”的话题，教学流程是这样的：先看那些贫困地区失学、留守儿童饮食起居的片子，再对照自己的生活在小组里谈感受，最后要求同学进行献爱心捐款活动。让我没想到的是：小丘在看完片子谈感受时，神情黯然，没有了往日的满不在乎和吊儿郎当，认真聆听小组里同学的汇报，隔天的捐款也踊跃参与。我趁热打铁找他谈心，来到办公室我还没开口，小丘先小声向我道歉，说：“老师，对不起，我真不该说你的坏话。”我笑着说：“小丘，老师不是为这事而找你，再说老师也不会与学生计较的，又特别不会与像你这么聪明、这么有爱心的同学计较的，小丘感激的看着我，话闸子瞬间打开，向我吐露了他的心事。原来，小丘很喜欢那些折叠式的玩具，总想买来玩玩，并想拆开来看看是怎么做的，可爸爸没有一次满足他，还骂他不懂事，家里那有多余的钱给你买玩具……我很懊恼、很委屈，于是我也控制不了自己总是想骂人。听完后我跟小丘谈了好长时间，客观的分析了爸爸的苦衷，为了帮助小丘迈过这道坎，我还打电话和小丘爸爸沟通要求配合教育。以后的日子里小丘说到做到，改正了吊儿郎当，爱讲脏话、臭话的缺点。我不带一点偏见，不为一己之私，耐心而又充满感情感化了小丘。
如果把教育工作比作花的事业，叶的事业、果的事业，我作为一名平凡的小学教育工作者愿把自己的教育工作当作根，为了鲜花的美丽、果实的香甜、叶子的鲜绿默默奉献自己的青春，在日常的教育工作中立师德、树师表、铸师魂， 用师德为学生撑起教育的一片蓝天。
广东省 梅州市 蕉岭县 城东学校 赖丽媚
电话：13723630958 邮编：514100
一、兢兢业业， 融师德
教育的过程是一个人塑造人的过程，是以教师优良的职业道德风范，培养品学兼优的学生的过程，因此也就决定了教师的职业与其他职业有所区别。首先在敬业精神上要求更高，不但要热爱本职工作，还要积极投入到工作中去。其次是言传身教，身正为范，用高尚的师德影响学生，让学生拥有高尚的灵魂和健康的精神家园。
在三尺讲台上，我一站就是二十几年，二十几年来虽然我不是轰轰烈烈搞课改的带头人，也没有可歌可泣的工作故事，但我爱岗敬业，为人师表，树立教师良好的德行，做学生的楷模，要求学生做到的自己一定做到，在教育的这块土地上播撒下无数的种子，勤勤恳恳教书、兢兢业业育人，引领学生朝着正确的方向一路走来，把一个个脱离正轨的孩子扶上正轨。去年接手的班级里，一个叫小远的男同学，是个品行不好并且性格顽劣的差生，教过他的老师都为他头疼不已。来到我班后，品行、性格一如既往的坏，不是欺负同学，就是小偷小摸，找他谈话，好不了几天又故态复萌，我当时也很头疼，并且有点儿心浮气躁，想来硬的，修理修理他，以势服人压压他。可转念一想，势服人，心不然；理服人，方无言；用师道尊严来压他，他心里肯定不服，得用老师真实的道德影响他、感化他，再说，冰冻三尺非一日之寒，他这种品行、性格并非一朝一夕形成，教育策略也要调整，不能按常规来教。于是在平时的教育教学工作中，我言传身教，特别注意自己在管理班级时的一言一行，做到言必信，行必果，不偏袒任何学生，也特别注意小远的一举一动，做到严慈相济、奖罚分明。小远每做一件坏事，我都心平气和，动之以情晓之以理，再加上引导他学会换位思考问题，比如：问他：“你愿意被人欺负吗？”“你的东西被别人偷走了，你肯吗？”等等问题，使小远充分认识到自己的错误，感受到老师的用心良苦。半个学期过去了，小远慢慢的改掉了坏品行，成绩也进步了。我适当调整教育策略，用自身的榜样作用和师德魅力使小远改邪归正，走上正轨。
二、春风化雨， 融师爱
教育的真谛就是爱与教育。如果没有爱，任何说服教育都会显得苍白无力；如果没有爱，你也无法撼动一颗冰冷的心；唯有爱，才能点亮心灵的那盏灯，驱散心灵上的阴影；唯有爱，才能温暖冷却的心，开启封闭的心灵。
小杨是一个“与众不同”的孩子，他不爱说话、性格内向、成绩一般、脾气还特别犟。课堂上小组汇报时一般要求小组成员都要说自己看法呀、感受呀，可小杨就是不说，结果他们小组没有评选过优秀小组，全部同学都不愿跟他一组，取笑他是会说话的哑巴。知道情况后，我首先教育班上的同学不能这样说他，对同学要互帮互助，团结友爱；然后我找他谈话，本想单独跟他谈谈应该不会不说吧，一大堆的说服教育后，小杨还是金口难开，只拿眼睛定定的看着我。当时我真有点恨意，拿他没办法，想就此放弃他。可就在这一刻，我想起了高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我霎时脸红耳热，心跳加快，为自己的想法惭愧。以后在日常的学习生活中，我不带一点儿偏见，也不刻意找他谈话，除了给予他更多的关爱、照顾和鼓励，还是更多的关爱、照顾和鼓励。奇迹出现了，2012年元旦前夕，我也不知道他是什么时候把一张贺卡夹在我的教科书上，贺卡里端端正正写着：祝老师元旦快乐。下一行署名，你的学生：小杨。我非常惊喜，我终于用师爱温暖了小杨冰冷的心，小杨的心门正慢慢的向我敞开。后面的教育工作也顺理成章的解决了。正是师爱点亮了小杨心灵的那盏灯，也是师爱驱散了小杨心灵上的阴影，使他能健康向上，茁壮成长。
三、海纳百川， 融师情
“海纳百川，有容乃大”，作为一个师者要有容人之心，不能为了达到自己的教育教学效果伤了学生的自尊，更不能以自己的好恶把学生分成三六九等，只有這样才会感受到学生的可爱，才会平静地接受学生的缺点，耐心而又热情地帮助他们不断完善自己。作为新时期的班主任既要做学生学业上的老师，又应成为学生生活上的朋友。
我教过这样一个丘姓学生，吊儿郎当，爱讲脏话、臭话，反正就是“出口成脏”，全部同学都很讨厌他，经常有同学向我告他的状，并且喜欢背地里说老师的坏话。适逢这周的队会主题是“献爱心”的话题，教学流程是这样的：先看那些贫困地区失学、留守儿童饮食起居的片子，再对照自己的生活在小组里谈感受，最后要求同学进行献爱心捐款活动。让我没想到的是：小丘在看完片子谈感受时，神情黯然，没有了往日的满不在乎和吊儿郎当，认真聆听小组里同学的汇报，隔天的捐款也踊跃参与。我趁热打铁找他谈心，来到办公室我还没开口，小丘先小声向我道歉，说：“老师，对不起，我真不该说你的坏话。”我笑着说：“小丘，老师不是为这事而找你，再说老师也不会与学生计较的，又特别不会与像你这么聪明、这么有爱心的同学计较的，小丘感激的看着我，话闸子瞬间打开，向我吐露了他的心事。原来，小丘很喜欢那些折叠式的玩具，总想买来玩玩，并想拆开来看看是怎么做的，可爸爸没有一次满足他，还骂他不懂事，家里那有多余的钱给你买玩具……我很懊恼、很委屈，于是我也控制不了自己总是想骂人。听完后我跟小丘谈了好长时间，客观的分析了爸爸的苦衷，为了帮助小丘迈过这道坎，我还打电话和小丘爸爸沟通要求配合教育。以后的日子里小丘说到做到，改正了吊儿郎当，爱讲脏话、臭话的缺点。我不带一点偏见，不为一己之私，耐心而又充满感情感化了小丘。
如果把教育工作比作花的事业，叶的事业、果的事业，我作为一名平凡的小学教育工作者愿把自己的教育工作当作根，为了鲜花的美丽、果实的香甜、叶子的鲜绿默默奉献自己的青春，在日常的教育工作中立师德、树师表、铸师魂， 用师德为学生撑起教育的一片蓝天。
广东省 梅州市 蕉岭县 城东学校 赖丽媚
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