【摘 要】
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<正>【教材内容】苏教版数学四年级下册第64～65页《图形的平移》。【教材分析】三年级时学生第一次学习了"图形的平移",是将一个图形平移到同一水平线或竖直线,用一次平移就能
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<正>【教材内容】苏教版数学四年级下册第64～65页《图形的平移》。【教材分析】三年级时学生第一次学习了"图形的平移",是将一个图形平移到同一水平线或竖直线,用一次平移就能解决,而本课所学的图形的平移是将一个图形平移到不在同一水平线和竖直线上,这时用一次平移(斜着平移)虽然可以,但看不清楚,难以操作,故需要经过水平和竖直两次平移。在课堂教学中,应让学生经历这样的知识生长过程,使学生能真切地感受到两次平移的必要性。本课教学着重让学生利用已有的对平移的认识和经验,尝试在方格
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