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【摘要】单词是英语的基础，也是学生学习英语这门语言的关键，学生对于单词的记忆能力将直接影响学生的英语词汇量积累，也会影响学生未来对于英语的应用，所以在初中时期，增加学生对于英语词汇量的积累是非常重要的。初中的英语单词要比小学难很多，所以一些刚进入初中的学生会觉得初中英语词汇量积累很困难，但是英语单词都是有其规律存在的，只要学生能掌握正确的单词记忆方式，改掉以前死记硬背的单词记忆习惯，就会在短时间内记住更多的单词，节省单词记忆的时间，提升学生的单词记忆能力，增加学生的英语单词词汇量。
【关键词】初中英语;单词记忆
一、初中英语教学中提升学生单词记忆能力存在的问题
（一）教学模式单一，学生缺乏兴趣
俗话说，兴趣才是最好的老师。只有提升了学生学习英语的兴趣才能更好地提升学生的英语词汇量，帮助学生提升单词记忆能力。在初中英语教学中，学生如果对于英语单词学习提不起兴趣，就算老师再努力教学都是无用之功，学生对于英语单词的积累也是杯水车薪。
据调查，目前的初中英语教学课堂过于传统且古板，教学模式太过于专一，始终保持教师在讲台上讲课，学生被动地在台下听讲，老师的讲课风格过于单一，学生很容易就走神，对于课堂上老师讲的内容提不起兴趣。长此以往，学生会觉得英语就是一门枯燥且乏味的课程，开始讨厌上英语课，并且在心理上拒绝英语单词的积累，而初中学生这种学习英语单词的态度不利于学生的英语课程学习，并且不利于学生对于英语单词的积累。
（二）教学方式落后，单词背诵孤立
老师的教学方式决定了学生的学习情况，所以老师的教学方式对于学生来说是非常重要的。目前初中英语教学的方式落后，英语单词的背诵方式孤立，并没有把英语单词融入某一个专门的情境中，或者是比较有记忆点的生活中，只是要求学生单方面地进行单词的积累。
在日常的生活中看到或者是联想到某一个单词会加深学生对于单词的记忆能力，学生会一看到某一场景就联想到这个单词，加深对于这个单词的印象，有效地进行英语单词的积累，这种积累英语单词的方式对于初中生来说是非常有用的。但是初中老师并没有重视这一方式，绝大多数的老师任教多年，仍然坚持沿用自己的教学方式，认为这种传统的教学方式更适合学生进行英语单词的积累，或者是初中老师觉得死记硬背的积累英语单词的方式，会使学生记忆英语单词更加牢固。
（三）教学途径老旧，缺乏创新意识
教学途径是学生学习的关键，老旧的英语教学途径会影响学生积累英语单词。目前的初中英语教学中，老师大多数在课堂上都是通过自己口头的讲解为学生解释英语单词的含义，然后课后要求学生进行英语单词的背诵，完全是强制性地要求学生进行英语单词的积累，这种教学途径方式非常传统且老旧，而且达不到教师想要的教学成果。
这种情况下，老师应该创新自己的教学途径，增加课堂的有效教学，但是目前初中老师大多缺乏创新意识，甚至有一些老师完全认识不到自己在教学上的问题，认为自己的教学途径没有问题，没有想要创新的认识。教学途径老旧，缺乏创新意识影响了学生提升英语单词记忆能力。
二、解决初中英语教学中提升学生单词记忆能力存在问题的措施
（一）增加多元化教学模式，提升学生学习兴趣
增加多元化教学模式，提升学生学习兴趣可以在初中英语教学中有效提升学生的单词记忆能力。多元化的教学模式可以良好地保证课堂的教学质量，迎合学生的学习兴趣，使学生更愿意学习英语，进行英语单词的背诵与积累，有助于提升学生单词记忆能力。
现代科技的进步为我国教育体系提供了全新领域的教学方式，特别是在英语教学当中多媒体信息教学成为普及化教学辅助之一，因此在初中英语教学当中教师可以通过多媒体信息教学使英语知识内容变得生动化、形象化，以此提升学生的学习兴趣。
（二）改革教学方式，把单词背诵与生活相关联
改革教学方式，把单词背诵与生活相关联可以在初中英语教学中有效地提升学生单词记忆能力。因此初中老师应该寻找与生活相关的英语单词，改革自己的教学方式，把英语单词与日常生活中的细节联系在一起，也可以在网络上学习现在流行的网络用语，把汉字翻译成英文，在课堂上与学生进行互动，拉近与学生之间的关系，通过这样的教学方式增加学生对于英语单词的记忆点，提升学生的单词记忆能力。同时可以鼓励学生多多翻阅相关书籍，找出书中记载的记忆单词的方式方法，在课堂中进行实验教学，找到最适合初中学生学习英语单词的方式与方法，降低学生积累英语单词的难度。
（三）调整教学途径，增加创新意识
调整教学途径，增加创新意识可以很好地在初中英语教学中提升学生单词记忆能力。教学途径不只有老师口头教学这一种，随着科技的发达，互联网在教学中的应用成果已经凸显出教学优势，尤其是我国很多初中的课堂已经配备了电脑、投影、电视等教学设备，这些教学设备应该被充分地利用，合理的调整教学途径，这样可以更生动具体地进行英语单词的教学。
把英语单词更形象地展示出来，会更好地在學生脑中形成图片，把单词图片化、立体化、形象化会更有利于提升学生单词记忆能力。比如，老师在课堂单词教学中，可以把整堂课做成媒体课件，通过PPT演示单词。由于初中英语教学注重的是学生实际应用的能力，所以在教学内容上更加倾向于场景化，通过大量的场景和开放性的教学题目提高学生的实际应用能力，因此老师在教学过程中可以针对教学内容运用信息技术进行辅助。
三、结束语
初中英语教学应该如何提升学生的单词记忆能力一直是家长以及学校最关注的事情，良好的教学方式可以更好地帮助学生进行英语单词的记忆、多元化的教学模式可以提升学生学习英语单词的兴趣、创新的教学意识可以合理地利用教学设施，提升学生英语单词的记忆能力。
参考文献
[1]谢幼芬.初中生单词记忆方法的研究[J].校园英语，2020（01）：134-135.
[2]张雯.提高初中生英语单词记忆之我见[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C].国家教师科研基金管理办公室，2018：2.
【关键词】初中英语;单词记忆
一、初中英语教学中提升学生单词记忆能力存在的问题
（一）教学模式单一，学生缺乏兴趣
俗话说，兴趣才是最好的老师。只有提升了学生学习英语的兴趣才能更好地提升学生的英语词汇量，帮助学生提升单词记忆能力。在初中英语教学中，学生如果对于英语单词学习提不起兴趣，就算老师再努力教学都是无用之功，学生对于英语单词的积累也是杯水车薪。
据调查，目前的初中英语教学课堂过于传统且古板，教学模式太过于专一，始终保持教师在讲台上讲课，学生被动地在台下听讲，老师的讲课风格过于单一，学生很容易就走神，对于课堂上老师讲的内容提不起兴趣。长此以往，学生会觉得英语就是一门枯燥且乏味的课程，开始讨厌上英语课，并且在心理上拒绝英语单词的积累，而初中学生这种学习英语单词的态度不利于学生的英语课程学习，并且不利于学生对于英语单词的积累。
（二）教学方式落后，单词背诵孤立
老师的教学方式决定了学生的学习情况，所以老师的教学方式对于学生来说是非常重要的。目前初中英语教学的方式落后，英语单词的背诵方式孤立，并没有把英语单词融入某一个专门的情境中，或者是比较有记忆点的生活中，只是要求学生单方面地进行单词的积累。
在日常的生活中看到或者是联想到某一个单词会加深学生对于单词的记忆能力，学生会一看到某一场景就联想到这个单词，加深对于这个单词的印象，有效地进行英语单词的积累，这种积累英语单词的方式对于初中生来说是非常有用的。但是初中老师并没有重视这一方式，绝大多数的老师任教多年，仍然坚持沿用自己的教学方式，认为这种传统的教学方式更适合学生进行英语单词的积累，或者是初中老师觉得死记硬背的积累英语单词的方式，会使学生记忆英语单词更加牢固。
（三）教学途径老旧，缺乏创新意识
教学途径是学生学习的关键，老旧的英语教学途径会影响学生积累英语单词。目前的初中英语教学中，老师大多数在课堂上都是通过自己口头的讲解为学生解释英语单词的含义，然后课后要求学生进行英语单词的背诵，完全是强制性地要求学生进行英语单词的积累，这种教学途径方式非常传统且老旧，而且达不到教师想要的教学成果。
这种情况下，老师应该创新自己的教学途径，增加课堂的有效教学，但是目前初中老师大多缺乏创新意识，甚至有一些老师完全认识不到自己在教学上的问题，认为自己的教学途径没有问题，没有想要创新的认识。教学途径老旧，缺乏创新意识影响了学生提升英语单词记忆能力。
二、解决初中英语教学中提升学生单词记忆能力存在问题的措施
（一）增加多元化教学模式，提升学生学习兴趣
增加多元化教学模式，提升学生学习兴趣可以在初中英语教学中有效提升学生的单词记忆能力。多元化的教学模式可以良好地保证课堂的教学质量，迎合学生的学习兴趣，使学生更愿意学习英语，进行英语单词的背诵与积累，有助于提升学生单词记忆能力。
现代科技的进步为我国教育体系提供了全新领域的教学方式，特别是在英语教学当中多媒体信息教学成为普及化教学辅助之一，因此在初中英语教学当中教师可以通过多媒体信息教学使英语知识内容变得生动化、形象化，以此提升学生的学习兴趣。
（二）改革教学方式，把单词背诵与生活相关联
改革教学方式，把单词背诵与生活相关联可以在初中英语教学中有效地提升学生单词记忆能力。因此初中老师应该寻找与生活相关的英语单词，改革自己的教学方式，把英语单词与日常生活中的细节联系在一起，也可以在网络上学习现在流行的网络用语，把汉字翻译成英文，在课堂上与学生进行互动，拉近与学生之间的关系，通过这样的教学方式增加学生对于英语单词的记忆点，提升学生的单词记忆能力。同时可以鼓励学生多多翻阅相关书籍，找出书中记载的记忆单词的方式方法，在课堂中进行实验教学，找到最适合初中学生学习英语单词的方式与方法，降低学生积累英语单词的难度。
（三）调整教学途径，增加创新意识
调整教学途径，增加创新意识可以很好地在初中英语教学中提升学生单词记忆能力。教学途径不只有老师口头教学这一种，随着科技的发达，互联网在教学中的应用成果已经凸显出教学优势，尤其是我国很多初中的课堂已经配备了电脑、投影、电视等教学设备，这些教学设备应该被充分地利用，合理的调整教学途径，这样可以更生动具体地进行英语单词的教学。
把英语单词更形象地展示出来，会更好地在學生脑中形成图片，把单词图片化、立体化、形象化会更有利于提升学生单词记忆能力。比如，老师在课堂单词教学中，可以把整堂课做成媒体课件，通过PPT演示单词。由于初中英语教学注重的是学生实际应用的能力，所以在教学内容上更加倾向于场景化，通过大量的场景和开放性的教学题目提高学生的实际应用能力，因此老师在教学过程中可以针对教学内容运用信息技术进行辅助。
三、结束语
初中英语教学应该如何提升学生的单词记忆能力一直是家长以及学校最关注的事情，良好的教学方式可以更好地帮助学生进行英语单词的记忆、多元化的教学模式可以提升学生学习英语单词的兴趣、创新的教学意识可以合理地利用教学设施，提升学生英语单词的记忆能力。
参考文献
[1]谢幼芬.初中生单词记忆方法的研究[J].校园英语，2020（01）：134-135.
[2]张雯.提高初中生英语单词记忆之我见[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C].国家教师科研基金管理办公室，2018：2.