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摘 要：初中是学生的重要阶段，学生在初中阶段打下了坚实的基础，这对学生未来的发展起着重要的作用。随着新课程改革的深入，其对英语教学质量的要求越来越高。英语是学生接触的第一门外语，小学英语教材与初中英语教材存在很大的差异，所以在教学方法的选择上也至关重要。但是教师应该如何构建一个有效地初中英语学习课堂，实现高质量的课堂教学，一直是教师教学研究的重要内容之一，教师可以根据研究结果，然后结合新课程改革的政策，选择不同的英语教学方法，制定不同的教学方案来引领学生对于初中英语的学习，从而培养学生学习英语的兴趣。
关键词：初中英语;教学方法：多媒体;口语交际;合作学习
随着新课程改革的实施，英语教学方法也变得多样化。教师可以利用现代科学技术给教学带来的便利，将英语教材与多媒体相结合，使学生的注意力集中在接下来的教学上;教师可以让学生与学生之间进行口语交际，这样不仅可以提高学生的对话交流能力，还能激发学生学习英语的兴趣;合作学习教学法的出现，可以让学生与学生之间互相帮助，通过交流讨论，弥补自身英语知识点的漏洞，提高学生学习英语的积极性，接下来笔者将从多媒体、对话交流、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
随着现代科技的不断发展，多媒体技术已经走进了课堂教学中，多媒体凭借着自身的优点可以将教材中单调的文字内容用声音、图像、视频等方式展现出来，丰富了学生的感官，同时通过多媒体与英语教材相结合，可以集中学生的注意力，让学生将全部的注意力集中在接下来的学习中。
例如，以学习《Life is full of the unexpected.》这一单元为例，在正式上课之前，我将利用课下的时间寻找相关的资料，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“你们在日常的生活里有没有发生过什么意外呢？”随后给学生们自由回答的时间，通过一个互动吸引学生的注意力，随后继续进行讲解：“这一天一位主人公正打算出门，但是他发生了一些小意外，让他生气极了，到底发生了什么事呢？接下来，大家从我播放的视频中寻找问题的答案。”随后播放事先准备好的视频，通过多媒体与英语教材相结合的方式，不仅能在一定程度上减少教师的教学负担，同时还可以集中学生的注意力，从而提高英语课堂的教学效率。
二、口语交际教学法
在传统的英语教学课堂上，教师对于教学方法的选择，往往会选择“灌输式”教学法，这也就导致了学生接受起来较为困难，英语口语交际能力也变得很差。英语这门学科拥有着独特魅力，有着其他学科不可比拟的优势，对于现在的大趋势变化，英语已经与全球接轨，成为了重要的一种语言，其实，学生学习英语的最主要的目的，就是为了培养学生的口语交际能力。
例如，以学习《Could you please tell me where the restrooms are？》这一单元为例。在正式上课时，我将利用20分钟的时间为学生讲解本单元的内容，为学生详细地讲解在什么样的场合、什么样的时间适用于这些词汇，为了帮助学生巩固本单元的学习，我将采用情境教学法。在此之前学生们已经学习了一些日常生活会用到的英语句子，然后我将创设教学情境，如：A是商场里的导购员，他/她正在整理货架，这时B走过来问A洗手间在哪里，A亲切地为B指引路线。随后我将提出以下几个要求：1、必须进行完整的对话。2、运用所学知识丰富对话内容。随后让学生进行自由发挥，在这个过程中学生遇到困难时，我将进行适当的提醒。通过口语交际教学法不仅可以帮助学生巩固本单元的学习，还能激发学生的学习兴趣。
三、合作学习教学法
所谓的合作学习，就是以学生为中心，以小组为单位进行的学习活动，用合作学习的方式提高学生的学习效率。在合作学习的过程中，可以让学生与学生之间相互取长补短，通过探讨，弥补英语知识点漏洞，激发学生的探究热情，通过合作学习的形式完成教师所布置的教学目标。
例如，以学习《How can we become good learners？》這一单元为例，为了帮助学生能够快速掌握本单元的相关用语，这正式上课时，我将提出一个问题，如：“我们怎样才能成为好的学习者？”我会将问题写到黑板上，随后给学生们10分钟合作学习的时间，让学生们围绕着我的这个问题进行探讨（探讨的答案必须是全英文）。10分钟结束后，让每个小组商讨出来的答案派出一名代表进行回答。通过这样的方式，可以让优等生带动差等生，通过互帮互助完成教师所布置的教学目标，这样不仅可以提高学生学习的积极性，还能提高课堂的教学效率。
在传统的初中英语课堂上，教师的教学方法较为落后，这也就直接导致了初中英语课堂的教学质量一直得不到提高。初中是学生接收知识的一个重要阶段，是为高中加强难度学习的过渡期。初中英语主要是为了提高学生在语法、口语、阅读、写作这四个方面的技能以及这四种技能的综合应用能力，因此，教师在进行初中英语教学时，更应注重培养学生多方面能力的平衡发展。教师要想提高初中英语课堂的教学效率，就要根据教材内容制定适合学生的教学方法，这样学生才能有一个轻松愉悦的学习氛围，才可以充分地发挥学生学习的积极性。教师也应该激发学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的欲望，从而在根本上提高英语课堂的教学效率。
参考文献
[1] 马成国.浅谈如何提高初中英语教学质量[J].科教文汇（上旬刊），2019（01）：150-151.
[2] 花燕.初中英语课堂教学中的合作学习策略研究[J].名师在线，2018（33）：77-78.
关键词：初中英语;教学方法：多媒体;口语交际;合作学习
随着新课程改革的实施，英语教学方法也变得多样化。教师可以利用现代科学技术给教学带来的便利，将英语教材与多媒体相结合，使学生的注意力集中在接下来的教学上;教师可以让学生与学生之间进行口语交际，这样不仅可以提高学生的对话交流能力，还能激发学生学习英语的兴趣;合作学习教学法的出现，可以让学生与学生之间互相帮助，通过交流讨论，弥补自身英语知识点的漏洞，提高学生学习英语的积极性，接下来笔者将从多媒体、对话交流、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
随着现代科技的不断发展，多媒体技术已经走进了课堂教学中，多媒体凭借着自身的优点可以将教材中单调的文字内容用声音、图像、视频等方式展现出来，丰富了学生的感官，同时通过多媒体与英语教材相结合，可以集中学生的注意力，让学生将全部的注意力集中在接下来的学习中。
例如，以学习《Life is full of the unexpected.》这一单元为例，在正式上课之前，我将利用课下的时间寻找相关的资料，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“你们在日常的生活里有没有发生过什么意外呢？”随后给学生们自由回答的时间，通过一个互动吸引学生的注意力，随后继续进行讲解：“这一天一位主人公正打算出门，但是他发生了一些小意外，让他生气极了，到底发生了什么事呢？接下来，大家从我播放的视频中寻找问题的答案。”随后播放事先准备好的视频，通过多媒体与英语教材相结合的方式，不仅能在一定程度上减少教师的教学负担，同时还可以集中学生的注意力，从而提高英语课堂的教学效率。
二、口语交际教学法
在传统的英语教学课堂上，教师对于教学方法的选择，往往会选择“灌输式”教学法，这也就导致了学生接受起来较为困难，英语口语交际能力也变得很差。英语这门学科拥有着独特魅力，有着其他学科不可比拟的优势，对于现在的大趋势变化，英语已经与全球接轨，成为了重要的一种语言，其实，学生学习英语的最主要的目的，就是为了培养学生的口语交际能力。
例如，以学习《Could you please tell me where the restrooms are？》这一单元为例。在正式上课时，我将利用20分钟的时间为学生讲解本单元的内容，为学生详细地讲解在什么样的场合、什么样的时间适用于这些词汇，为了帮助学生巩固本单元的学习，我将采用情境教学法。在此之前学生们已经学习了一些日常生活会用到的英语句子，然后我将创设教学情境，如：A是商场里的导购员，他/她正在整理货架，这时B走过来问A洗手间在哪里，A亲切地为B指引路线。随后我将提出以下几个要求：1、必须进行完整的对话。2、运用所学知识丰富对话内容。随后让学生进行自由发挥，在这个过程中学生遇到困难时，我将进行适当的提醒。通过口语交际教学法不仅可以帮助学生巩固本单元的学习，还能激发学生的学习兴趣。
三、合作学习教学法
所谓的合作学习，就是以学生为中心，以小组为单位进行的学习活动，用合作学习的方式提高学生的学习效率。在合作学习的过程中，可以让学生与学生之间相互取长补短，通过探讨，弥补英语知识点漏洞，激发学生的探究热情，通过合作学习的形式完成教师所布置的教学目标。
例如，以学习《How can we become good learners？》這一单元为例，为了帮助学生能够快速掌握本单元的相关用语，这正式上课时，我将提出一个问题，如：“我们怎样才能成为好的学习者？”我会将问题写到黑板上，随后给学生们10分钟合作学习的时间，让学生们围绕着我的这个问题进行探讨（探讨的答案必须是全英文）。10分钟结束后，让每个小组商讨出来的答案派出一名代表进行回答。通过这样的方式，可以让优等生带动差等生，通过互帮互助完成教师所布置的教学目标，这样不仅可以提高学生学习的积极性，还能提高课堂的教学效率。
在传统的初中英语课堂上，教师的教学方法较为落后，这也就直接导致了初中英语课堂的教学质量一直得不到提高。初中是学生接收知识的一个重要阶段，是为高中加强难度学习的过渡期。初中英语主要是为了提高学生在语法、口语、阅读、写作这四个方面的技能以及这四种技能的综合应用能力，因此，教师在进行初中英语教学时，更应注重培养学生多方面能力的平衡发展。教师要想提高初中英语课堂的教学效率，就要根据教材内容制定适合学生的教学方法，这样学生才能有一个轻松愉悦的学习氛围，才可以充分地发挥学生学习的积极性。教师也应该激发学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的欲望，从而在根本上提高英语课堂的教学效率。
参考文献
[1] 马成国.浅谈如何提高初中英语教学质量[J].科教文汇（上旬刊），2019（01）：150-151.
[2] 花燕.初中英语课堂教学中的合作学习策略研究[J].名师在线，2018（33）：77-78.