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摘要：课堂教学效率逐渐越来越受到大家的重视，希望学生在课堂学习的过程中，能够提高他们的吸收和掌握的技能，更加注重学生对知识的获取，而不是看学生学习了多长时间，做了做了多少题目，更加注重追求学生学习的效率化。而且小学数学是一门比较基础的学科，提高小学数学课堂的教学效率，有助于夯实学生的数学基础，并且养成学生一个良好的学习习惯。与此同时，提高小学数学的课堂教学效率，是当前我们数学教师共同追求的目标，也是本文探讨的一个重要课题。
关键词：小学数学课堂;教学效率;提高策略
在数学新课改背景下，数学课堂教学效率一直成为一个重要的建设内容和改革方向，特别是在我国总体的综合实力在不断上升的情况下，效率，也是国家对于教学和学生提出了一个重要的要求，所以提高小学数学课堂教学效率，是当前我们所有的教师的比较迫切的一个教学日标。关于如何提高小学数学的课堂教学效率，本文提出几点策略，希望能够对读者们有一定的参考和借鉴的作用。
一、科学和合理的利用课堂提问
课堂提问是课堂教学中，一个不可缺少的教学手段，一方而它能够引发学生的思考，你另‘方而能够增加学生和教师之间的沟通和交流。而且在数学学习的过程中，学生发现问题，思考问题，提出问题也是贯穿始终，所以在课堂中进行提问，也能够培养学生学会提问的思维，习惯，提高学生提问能力。但是对于课堂提问教师要进行充分的，合理的准备，要对提问的问题进行合理的筛选，并不是所有的问题都适合在课堂中进行，这也对教师的提问能力和课堂掌控能力有了一定的要求，希望教师及时能够针对自己课堂提问问题进行一定的学习和借鉴，能够让课堂中的问题产生它应有的作用和效果。这里对于问题的提问有以下几点要求，首先问题的难度设计要适中，要在大部分学生的解题范围内，同时也不能过于简单，需要让学生进行一定的思考。不过高也不太低，让学生不会放松心态，也不会降低自信。其次，问题的提出要有层次性。这个需要教师根据自己，整个班级学生的学习情况来进行一定的合理的分配。接着问题的设计要靠近课堂教学内容。就是应该从课堂内容中来进行问题的设计和提出，这样更贴近学生的学习内容，也能够增强学生对学习内容的了解和认识。最后换位思考。教师不应该仅仅从自身的角度和自身的教学经验来进行问题的创设，也需要与学生积极的沟通，从学生的角度来进行问题的设计。
二、多样化作业
在素质教育的今天，新的教学理念，新的教材，新的教学方式和学习方式，赋予作业新的内涵——是促进学生理解和掌握知识与技能，有利于良好情感和正确态度、价值观的形成与发展，有利于潜能充分发挥、个性充分张扬的一切学习活动的总和。为此，作业要以书写、观察、操作等活动为方式，以富有挑战性的、现实的、有意义的资源为内容，以促进学生全面、和谐、可持续发展为目的的作业模式。新课程理念下，作业布置除了传统的落实和巩固知识目标外，更需要考虑的是多元化的目标，即能力日标、情感态度目标等。所以，教师设计的数学作业，要”以人为本”，充分调动学生的主体性，促进学生的积极思维，适应每个学生的个性发展，使数学作业真正成为提高学生数学素养的有利手段和重要保障。
三、重視课堂内外的衔接性
数学知识是需要系统化的学习，有效的前后知识关联掌握才能保证对知识内容的熟练运用，因此需要注重课堂内外的数学知识衔接，良好的完成课上和课后的数学知识点的掌握。数学课堂教育的重要性是大家所熟知的，但是多数人不了解课堂外的数学学习的重要性，而课后的数学知识的复习不但可以巩固课堂所学的知识，还可以给学生探索和求知的空间，开发学生的脑力进而提升数学课堂的教学效率。由于学生掌握的数学知识在思维能力方而受到限制，以及数学课程一章相关的知识需要延伸讲解的内容较多，往往需要分成几节课甚至多个学期完成系统连贯知识内容的学习。因此更需要注意课上和课下知识学习的衔接，有意识的根据所学内容及时总结和联系。
四、因材施教、因人施教
尽管在同一个教室里接受着同一个教师授课，尽管本来有着相同的认知基础，但学生个体在智力水平、理解能力和学习特点上的差异决定了他们掌握新授知识程度的参差不齐。而教学有效性追求的应该是所有学生共同、全而的发展，而不是只有个别尖子生的出类拔萃。因此，每位数学教师都要充分认识到：学生是有着巨大发展潜能和个别差异的个体，他们都有取得发展、赢得尊重的权利。教师必须在人格和交往上尊中每一个学生、在学习和生活上关爱每一个学生，做到因材施教、因人施教，那么，每一个智力正常的学生就都能得到健康发展并获得成功。
五、总结
提高小学数学课堂教学效率，最主要的就是正常小学生在课堂学习中的参与度，让学生主动的在进行学习，享受学习，而不是在教师的带领下被动地进行学习，这是‘种非常糟糕的教学现象，并且还会养成学生不好的学习习惯。长期以往学生对数学的学习就会降低兴趣，在数学课堂中的学习也会逐渐的缺席。所以教师要引导学生进行正确的科学地进行数学学习，同时要注重数学课堂学习过程中学生的差异性，对学生进行鼓励和肯定，增强他们的学习自信。
参考文献
[1]牟小华.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].中国校外教育，2019（02）：146.
[2]龚节彬.浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率[A]..中国教育发展战略学会论文集卷二——教育在线[c].2018：2.
[3]邢子英.如何提高小学数学课堂教学效率[A].教育部基础教育课程改苹研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[c].2018：1.
关键词：小学数学课堂;教学效率;提高策略
在数学新课改背景下，数学课堂教学效率一直成为一个重要的建设内容和改革方向，特别是在我国总体的综合实力在不断上升的情况下，效率，也是国家对于教学和学生提出了一个重要的要求，所以提高小学数学课堂教学效率，是当前我们所有的教师的比较迫切的一个教学日标。关于如何提高小学数学的课堂教学效率，本文提出几点策略，希望能够对读者们有一定的参考和借鉴的作用。
一、科学和合理的利用课堂提问
课堂提问是课堂教学中，一个不可缺少的教学手段，一方而它能够引发学生的思考，你另‘方而能够增加学生和教师之间的沟通和交流。而且在数学学习的过程中，学生发现问题，思考问题，提出问题也是贯穿始终，所以在课堂中进行提问，也能够培养学生学会提问的思维，习惯，提高学生提问能力。但是对于课堂提问教师要进行充分的，合理的准备，要对提问的问题进行合理的筛选，并不是所有的问题都适合在课堂中进行，这也对教师的提问能力和课堂掌控能力有了一定的要求，希望教师及时能够针对自己课堂提问问题进行一定的学习和借鉴，能够让课堂中的问题产生它应有的作用和效果。这里对于问题的提问有以下几点要求，首先问题的难度设计要适中，要在大部分学生的解题范围内，同时也不能过于简单，需要让学生进行一定的思考。不过高也不太低，让学生不会放松心态，也不会降低自信。其次，问题的提出要有层次性。这个需要教师根据自己，整个班级学生的学习情况来进行一定的合理的分配。接着问题的设计要靠近课堂教学内容。就是应该从课堂内容中来进行问题的设计和提出，这样更贴近学生的学习内容，也能够增强学生对学习内容的了解和认识。最后换位思考。教师不应该仅仅从自身的角度和自身的教学经验来进行问题的创设，也需要与学生积极的沟通，从学生的角度来进行问题的设计。
二、多样化作业
在素质教育的今天，新的教学理念，新的教材，新的教学方式和学习方式，赋予作业新的内涵——是促进学生理解和掌握知识与技能，有利于良好情感和正确态度、价值观的形成与发展，有利于潜能充分发挥、个性充分张扬的一切学习活动的总和。为此，作业要以书写、观察、操作等活动为方式，以富有挑战性的、现实的、有意义的资源为内容，以促进学生全面、和谐、可持续发展为目的的作业模式。新课程理念下，作业布置除了传统的落实和巩固知识目标外，更需要考虑的是多元化的目标，即能力日标、情感态度目标等。所以，教师设计的数学作业，要”以人为本”，充分调动学生的主体性，促进学生的积极思维，适应每个学生的个性发展，使数学作业真正成为提高学生数学素养的有利手段和重要保障。
三、重視课堂内外的衔接性
数学知识是需要系统化的学习，有效的前后知识关联掌握才能保证对知识内容的熟练运用，因此需要注重课堂内外的数学知识衔接，良好的完成课上和课后的数学知识点的掌握。数学课堂教育的重要性是大家所熟知的，但是多数人不了解课堂外的数学学习的重要性，而课后的数学知识的复习不但可以巩固课堂所学的知识，还可以给学生探索和求知的空间，开发学生的脑力进而提升数学课堂的教学效率。由于学生掌握的数学知识在思维能力方而受到限制，以及数学课程一章相关的知识需要延伸讲解的内容较多，往往需要分成几节课甚至多个学期完成系统连贯知识内容的学习。因此更需要注意课上和课下知识学习的衔接，有意识的根据所学内容及时总结和联系。
四、因材施教、因人施教
尽管在同一个教室里接受着同一个教师授课，尽管本来有着相同的认知基础，但学生个体在智力水平、理解能力和学习特点上的差异决定了他们掌握新授知识程度的参差不齐。而教学有效性追求的应该是所有学生共同、全而的发展，而不是只有个别尖子生的出类拔萃。因此，每位数学教师都要充分认识到：学生是有着巨大发展潜能和个别差异的个体，他们都有取得发展、赢得尊重的权利。教师必须在人格和交往上尊中每一个学生、在学习和生活上关爱每一个学生，做到因材施教、因人施教，那么，每一个智力正常的学生就都能得到健康发展并获得成功。
五、总结
提高小学数学课堂教学效率，最主要的就是正常小学生在课堂学习中的参与度，让学生主动的在进行学习，享受学习，而不是在教师的带领下被动地进行学习，这是‘种非常糟糕的教学现象，并且还会养成学生不好的学习习惯。长期以往学生对数学的学习就会降低兴趣，在数学课堂中的学习也会逐渐的缺席。所以教师要引导学生进行正确的科学地进行数学学习，同时要注重数学课堂学习过程中学生的差异性，对学生进行鼓励和肯定，增强他们的学习自信。
参考文献
[1]牟小华.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].中国校外教育，2019（02）：146.
[2]龚节彬.浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率[A]..中国教育发展战略学会论文集卷二——教育在线[c].2018：2.
[3]邢子英.如何提高小学数学课堂教学效率[A].教育部基础教育课程改苹研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[c].2018：1.