论文部分内容阅读
摘 要 我国的高校开设高尔夫教育专业仍处于初级阶段，在诸多方面均存在着严重的不足之处，尤其是师资力量的问题，严重制约了高尔夫教育的发展。本文通过问卷调查、访谈和文献资料检索等方法，对开设高尔夫教育的海南十所高校进行调研，重点调研高尔夫专业的师资队伍现状和建设情况，结果发现：师资队伍存在数量短缺、师资构成不合理、专业性不强、培养和培训机制不完善等诸多问题。本文通过剖析师资队伍状况，就如何建设一支素质优良、结构合理、有很高的教育教学能力的“双师型”教师队伍，提出自己的见解和建议。
关键词 高校 高尔夫教育 师资队伍建设
中图分类号：G451 文献标识码：A
On Golf Education Teachers' Construction Strategy
——Take Colleges in Hai'nan Province as an example
LIN Chengliang
（Qiongtai Teachers College， Haikou， Hai'nan 571127）
Abstract Our colleges and universities opened golf professional education and it is still in its infancy， in many respects there are serious shortcomings， particularly the issue of teachers seriously restricted the development of golf education. Through questionnaires， interviews and literature retrieval methods， the creation of golf education Hainan ten universities for research， focusing on the research faculty golf professional status and construction， results showed that： the number of faculty shortage， teachers constitute an unreasonable professional is not strong， training， and training mechanisms are inadequate and many other issues. This paper analyzes the status of teachers on how to build a high-quality， reasonable structure， high education and teaching ability "Double Teachers" team， made their views and suggestions.
Key words college； golf education； teachers' construction
0 前言
随着社会的发展逐渐加快，高尔夫运动在我国得到了快速的发展，社会对高尔夫人才的需求也在增多，尤其是我国的诸多高校开设了高尔夫专业。而师资力量是教育教学质量的实践者和改革者，是决定人才培养质量的重要因素。由于高尔夫教育在海南的起步相对较晚，师资力量相对较为薄弱，教师群体中，相当大的部分没有受过高尔夫专业教育，缺少专业的理论知识和行业工作经验，而大部分兼职教师或行业专家又没有高校教师资格，教学效果难以得到保证，师资队伍存在人员短缺、素质不高和结构不合理等突出问题。因此，构建一支高素质、结构合理、具有很强的教学能力和创新精神的高尔夫教育师资队伍成为当务之急。本文试图通过海南高校高尔夫教育的发展状况的研究，就如何加强高尔夫教育师资队伍的建设问题进行探讨。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
以海南大学、海南师范大学、三亚学院、琼州学院、琼台师范高等专科学校、海南经贸职业技术学院、海口经济学院、海南经济职业学院、三亚旅游航空职业学院、三亚理工学院等省内开设高尔夫教育的十所高等院校为研究对象。
1.2 研究方法
（1）问卷调查法。对我省十所高校高尔夫球教育的专业主任（含专业负责人）或骨干教师发放问卷，重点了解高尔夫专业建设和课程教学现状。（2）访谈法。走访省内高校的高尔夫专业主任或骨干教师，通过座谈、交流、实地考察、分析，了解我省高尔夫教育现状和专业建设情况。 （3）文献资料法。查阅国内、省内各高校有关高尔夫教育研究方面的文献资料和记录，对与课题有关的资料进行检索、分析和利用。
2 海南高校高尔夫教育师资队伍现状与不足
2.1 专业教师数量短缺现象严重
经过调研，海南高校目前高尔夫专业和相关技能培训的在校学生近千人，根据师生1：17比例配备，需专业教师60人，而目前全省的专业教师不足40人，缺口近20人，占33%。其中80%的学校显示非常紧缺。主要原因是我国培养高尔夫教育的专业人才和师资力量方面相对滞后，远远跟不上高尔夫运动和高等教育发展需要，虽然内地部分高校也培养了硕士、博士等高层次人才，但行业高福利高待遇的诱惑力非高校教师可比，这也就导致很多高尔夫高层次的人才在择业的过程中没有往教育的方面发展，直接导致专业教师整体数量不足。
2.2 教师的结构和构成不合理
不仅整体数量匮乏，在学科知识结构方面捉襟见肘，很不平衡，大多数学校缺运动技能类和旅游管理类师资，很多教师都是后期对高尔夫知识进行学习的，真正的高素质、高水平教师相对较少，难以达到教学的要求与标准，这也就在一定程度上降低了教学的质量与效果。另外，在学历构成方面，除个别本科院校有博士外，高职高专主要以本科和硕士为主，并且存在专科学历的教师，很多学校由于教师紧缺，本校教师工作量大，不得不聘请外校或中职学校教师，这也就在一定程度上削弱了高校一线教师的师资力量。由此可见，我国高尔夫教育的教师队伍建设已经成为亟待解决的问题，已严重影响到了高校高尔夫教育的发展。 2.3 缺乏专业和学科带头人
据相关的调查表明，教师的年龄普遍在28～35岁之间，几乎是清一色的年轻教师，学历普遍不高，部分学校拥有高学历的教师，但缺乏教学经验和实践经验，加上行业经历的不足，难于适应不断更新的专业和教育发展的需求，另外受学科环境和行业的影响，年轻教师对专业内涵建设和行业发展趋势的研究很少，对人才培养缺乏科学认识和方法，专业建设和学科建设缺少领军人物。
2.4 教师的培养和培训机制不完善
想要提高高尔夫专业教育的师资力量，就应该对教师进行培训，构建完善的培训机制，但现阶段的培训机制中存在一系列的问题。高尔夫专业教师在进行培训的实效性应该与教师的教育规律进行协调，尤其是高尔夫专业教育所涉及到的内容相对较为广泛，针对不同的环节应该具有不同的管理人员，以此来对培训的效果进行保障，但各大高效在对教师进行高尔夫教育培训的过程中，没有明确的管理制度，培训的环节具有明显的随意性、盲目性以及功利性。同时，进行培训的时间也相对较短，教师在短时间内难以对专业的教学技能进行掌握，这也就无法对教师的教学水平进行有效的提高，达不到预期培训的效果。
3 建议和对策
3.1 打破传统用人机制，拓宽教师来源渠道
高校的专业设置具有一定程度的预见性，对教师的选择也是决定高尔夫教育效果的关键环节。这就要求各大高校对传统的用人机制进行有效的改善，通过对教师来源的渠道进行拓宽，来提高教学的效率。很多高校在进行教学的过程中缺乏专业教师，所以为了达到挥杆技术课的效果，就让体育活动能力相对较强的人员经过短期的训练来进行教学，这也就在一定程度上降低了教学的质量与效果。高校可以对一些高尔夫专业留学生进行聘请，以此来保障高尔夫教育的专业性。由于现阶段，很多专业的高尔夫人员从事的工作是在高尔夫会所，在高校进行工作的相对较少，这就要求在进行教学的过程中，学校可以对高尔夫会所的专业人士进行聘请，让其可以兼职进行教学，以此来保障教学的质量。对传统的教师聘请方式进行突破，不再局限在学历与知识结构方面的教师，这也是提高学生综合能力的一种方式。
3.2 创新教师培训学习模式，鼓励企业参与教师培训
可以定期与国外高尔夫教育相对较为成熟的院校进行交流。这就要求国家对其进行支持，由国家或者当地政府进行组织，选择高尔夫教育开展相对较好的高校优秀教师出国深造，通过交流学习来提高自身的专业水平与教育能力，以此来推动我国高尔夫专业教育的发展，也可以让企业参与到教师的培训过程中，以此来完善我国高尔夫教育的发展以及市场的需求。同时，高校也可以与企业进行合作，通过这一方式来引进高尔夫教育人才，不断扩大高尔夫专业教育的师资队伍。此外，高校与企业进行联合办学，也可以让企业的专业人员与管理人员来定期对学生进行培训，以此提高教育的质量，并让教师掌握学生工作的环境。
定期对高校的高尔夫教师进行培训，邀请国际上相对较为知名的专业人士或者成功的高校教师来对我国的教师进行培训，以此来提高教师的专业水平，从根本上加强我国高尔夫教育的师资力量。加强高校之间的合作与交流，由于我国的高尔夫专业术语初级阶段，需要在不断的实践中完善，这就要求相关的高校进行合作，定期交流经验，以此来加强师资力量的建设。
3.3 加强“校校联手，合作办学”机制建设，建立资源共享平台
加强不同高校之间的合作办学，创建资源共享的平台。由于现阶段，我国各大高校在进行高尔夫教学的过程中处于探索的阶段，但有一部分高校在进行高尔夫专业的教育上取得了显著的成效，这就要求经验相对较少的高校以此为借鉴，对成功院校的办学思路与理念进行学习，以此来对本院校的高尔夫教育师资力量进行提高。同时，还应该加强各大高校教师与专家之间的交流与合作，从根本上提高高尔夫教育教师的知识含量。
3.4 创造良好的竞争激励机制，促进教师专业发展
高校还可以通过相应的竞争激励机制，来对教师的水平进行提高，通过学生的学习质量与应用效果来对教师的教学水平进行衡量，并制定与之相应的奖罚制度，以此来对教师进行约束。同时，这种方式也可以激励教师，让教师重视高尔夫教育，加强对教学方式的研究，从根本上提高教学的质量与效率。
4 结语
教师是学校发展的核心和灵魂。教师的专业发展是当今教育改革实践中提出一个具有重大理论意义的课题。海南省属于我国沿海地区，经济水平发展处于领先的地位，发展高尔夫运动以及相关产业有着得天独厚的优势，高校加强高尔夫专业建设，特别是加强师资队伍建设尤其迫切，刻不容缓，只有教育管理部门、学校、企业和教师携手合作，加强学校内涵建设，促进教师专业发展，才能提高人才培养质量。
基金项目：海南省教育科学“十二五” 规划2013年课题；项目名称：海南高校高尔夫教育现状与科学发展研究（QJY125109）
参考文献
[1] 顾跃.高尔夫运动与管理专业课程体系的整体优化[J].科技信息，2009（5）.
[2] 殷怀刚，吴国栋.高职院校高尔夫专业教学计划的制定初探[J].中国科技信息，2008（4）.
[3] 王鹏飞.我国高效高尔夫专业教育现状及其发展前景的研究[D].湖南大学，2010（4）.
[4] 贺瑛.我国高尔夫专业教师培训的实效性研究[J].湖南师范大学，2010（12）.
关键词 高校 高尔夫教育 师资队伍建设
中图分类号：G451 文献标识码：A
On Golf Education Teachers' Construction Strategy
——Take Colleges in Hai'nan Province as an example
LIN Chengliang
（Qiongtai Teachers College， Haikou， Hai'nan 571127）
Abstract Our colleges and universities opened golf professional education and it is still in its infancy， in many respects there are serious shortcomings， particularly the issue of teachers seriously restricted the development of golf education. Through questionnaires， interviews and literature retrieval methods， the creation of golf education Hainan ten universities for research， focusing on the research faculty golf professional status and construction， results showed that： the number of faculty shortage， teachers constitute an unreasonable professional is not strong， training， and training mechanisms are inadequate and many other issues. This paper analyzes the status of teachers on how to build a high-quality， reasonable structure， high education and teaching ability "Double Teachers" team， made their views and suggestions.
Key words college； golf education； teachers' construction
0 前言
随着社会的发展逐渐加快，高尔夫运动在我国得到了快速的发展，社会对高尔夫人才的需求也在增多，尤其是我国的诸多高校开设了高尔夫专业。而师资力量是教育教学质量的实践者和改革者，是决定人才培养质量的重要因素。由于高尔夫教育在海南的起步相对较晚，师资力量相对较为薄弱，教师群体中，相当大的部分没有受过高尔夫专业教育，缺少专业的理论知识和行业工作经验，而大部分兼职教师或行业专家又没有高校教师资格，教学效果难以得到保证，师资队伍存在人员短缺、素质不高和结构不合理等突出问题。因此，构建一支高素质、结构合理、具有很强的教学能力和创新精神的高尔夫教育师资队伍成为当务之急。本文试图通过海南高校高尔夫教育的发展状况的研究，就如何加强高尔夫教育师资队伍的建设问题进行探讨。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
以海南大学、海南师范大学、三亚学院、琼州学院、琼台师范高等专科学校、海南经贸职业技术学院、海口经济学院、海南经济职业学院、三亚旅游航空职业学院、三亚理工学院等省内开设高尔夫教育的十所高等院校为研究对象。
1.2 研究方法
（1）问卷调查法。对我省十所高校高尔夫球教育的专业主任（含专业负责人）或骨干教师发放问卷，重点了解高尔夫专业建设和课程教学现状。（2）访谈法。走访省内高校的高尔夫专业主任或骨干教师，通过座谈、交流、实地考察、分析，了解我省高尔夫教育现状和专业建设情况。 （3）文献资料法。查阅国内、省内各高校有关高尔夫教育研究方面的文献资料和记录，对与课题有关的资料进行检索、分析和利用。
2 海南高校高尔夫教育师资队伍现状与不足
2.1 专业教师数量短缺现象严重
经过调研，海南高校目前高尔夫专业和相关技能培训的在校学生近千人，根据师生1：17比例配备，需专业教师60人，而目前全省的专业教师不足40人，缺口近20人，占33%。其中80%的学校显示非常紧缺。主要原因是我国培养高尔夫教育的专业人才和师资力量方面相对滞后，远远跟不上高尔夫运动和高等教育发展需要，虽然内地部分高校也培养了硕士、博士等高层次人才，但行业高福利高待遇的诱惑力非高校教师可比，这也就导致很多高尔夫高层次的人才在择业的过程中没有往教育的方面发展，直接导致专业教师整体数量不足。
2.2 教师的结构和构成不合理
不仅整体数量匮乏，在学科知识结构方面捉襟见肘，很不平衡，大多数学校缺运动技能类和旅游管理类师资，很多教师都是后期对高尔夫知识进行学习的，真正的高素质、高水平教师相对较少，难以达到教学的要求与标准，这也就在一定程度上降低了教学的质量与效果。另外，在学历构成方面，除个别本科院校有博士外，高职高专主要以本科和硕士为主，并且存在专科学历的教师，很多学校由于教师紧缺，本校教师工作量大，不得不聘请外校或中职学校教师，这也就在一定程度上削弱了高校一线教师的师资力量。由此可见，我国高尔夫教育的教师队伍建设已经成为亟待解决的问题，已严重影响到了高校高尔夫教育的发展。 2.3 缺乏专业和学科带头人
据相关的调查表明，教师的年龄普遍在28～35岁之间，几乎是清一色的年轻教师，学历普遍不高，部分学校拥有高学历的教师，但缺乏教学经验和实践经验，加上行业经历的不足，难于适应不断更新的专业和教育发展的需求，另外受学科环境和行业的影响，年轻教师对专业内涵建设和行业发展趋势的研究很少，对人才培养缺乏科学认识和方法，专业建设和学科建设缺少领军人物。
2.4 教师的培养和培训机制不完善
想要提高高尔夫专业教育的师资力量，就应该对教师进行培训，构建完善的培训机制，但现阶段的培训机制中存在一系列的问题。高尔夫专业教师在进行培训的实效性应该与教师的教育规律进行协调，尤其是高尔夫专业教育所涉及到的内容相对较为广泛，针对不同的环节应该具有不同的管理人员，以此来对培训的效果进行保障，但各大高效在对教师进行高尔夫教育培训的过程中，没有明确的管理制度，培训的环节具有明显的随意性、盲目性以及功利性。同时，进行培训的时间也相对较短，教师在短时间内难以对专业的教学技能进行掌握，这也就无法对教师的教学水平进行有效的提高，达不到预期培训的效果。
3 建议和对策
3.1 打破传统用人机制，拓宽教师来源渠道
高校的专业设置具有一定程度的预见性，对教师的选择也是决定高尔夫教育效果的关键环节。这就要求各大高校对传统的用人机制进行有效的改善，通过对教师来源的渠道进行拓宽，来提高教学的效率。很多高校在进行教学的过程中缺乏专业教师，所以为了达到挥杆技术课的效果，就让体育活动能力相对较强的人员经过短期的训练来进行教学，这也就在一定程度上降低了教学的质量与效果。高校可以对一些高尔夫专业留学生进行聘请，以此来保障高尔夫教育的专业性。由于现阶段，很多专业的高尔夫人员从事的工作是在高尔夫会所，在高校进行工作的相对较少，这就要求在进行教学的过程中，学校可以对高尔夫会所的专业人士进行聘请，让其可以兼职进行教学，以此来保障教学的质量。对传统的教师聘请方式进行突破，不再局限在学历与知识结构方面的教师，这也是提高学生综合能力的一种方式。
3.2 创新教师培训学习模式，鼓励企业参与教师培训
可以定期与国外高尔夫教育相对较为成熟的院校进行交流。这就要求国家对其进行支持，由国家或者当地政府进行组织，选择高尔夫教育开展相对较好的高校优秀教师出国深造，通过交流学习来提高自身的专业水平与教育能力，以此来推动我国高尔夫专业教育的发展，也可以让企业参与到教师的培训过程中，以此来完善我国高尔夫教育的发展以及市场的需求。同时，高校也可以与企业进行合作，通过这一方式来引进高尔夫教育人才，不断扩大高尔夫专业教育的师资队伍。此外，高校与企业进行联合办学，也可以让企业的专业人员与管理人员来定期对学生进行培训，以此提高教育的质量，并让教师掌握学生工作的环境。
定期对高校的高尔夫教师进行培训，邀请国际上相对较为知名的专业人士或者成功的高校教师来对我国的教师进行培训，以此来提高教师的专业水平，从根本上加强我国高尔夫教育的师资力量。加强高校之间的合作与交流，由于我国的高尔夫专业术语初级阶段，需要在不断的实践中完善，这就要求相关的高校进行合作，定期交流经验，以此来加强师资力量的建设。
3.3 加强“校校联手，合作办学”机制建设，建立资源共享平台
加强不同高校之间的合作办学，创建资源共享的平台。由于现阶段，我国各大高校在进行高尔夫教学的过程中处于探索的阶段，但有一部分高校在进行高尔夫专业的教育上取得了显著的成效，这就要求经验相对较少的高校以此为借鉴，对成功院校的办学思路与理念进行学习，以此来对本院校的高尔夫教育师资力量进行提高。同时，还应该加强各大高校教师与专家之间的交流与合作，从根本上提高高尔夫教育教师的知识含量。
3.4 创造良好的竞争激励机制，促进教师专业发展
高校还可以通过相应的竞争激励机制，来对教师的水平进行提高，通过学生的学习质量与应用效果来对教师的教学水平进行衡量，并制定与之相应的奖罚制度，以此来对教师进行约束。同时，这种方式也可以激励教师，让教师重视高尔夫教育，加强对教学方式的研究，从根本上提高教学的质量与效率。
4 结语
教师是学校发展的核心和灵魂。教师的专业发展是当今教育改革实践中提出一个具有重大理论意义的课题。海南省属于我国沿海地区，经济水平发展处于领先的地位，发展高尔夫运动以及相关产业有着得天独厚的优势，高校加强高尔夫专业建设，特别是加强师资队伍建设尤其迫切，刻不容缓，只有教育管理部门、学校、企业和教师携手合作，加强学校内涵建设，促进教师专业发展，才能提高人才培养质量。
基金项目：海南省教育科学“十二五” 规划2013年课题；项目名称：海南高校高尔夫教育现状与科学发展研究（QJY125109）
参考文献
[1] 顾跃.高尔夫运动与管理专业课程体系的整体优化[J].科技信息，2009（5）.
[2] 殷怀刚，吴国栋.高职院校高尔夫专业教学计划的制定初探[J].中国科技信息，2008（4）.
[3] 王鹏飞.我国高效高尔夫专业教育现状及其发展前景的研究[D].湖南大学，2010（4）.
[4] 贺瑛.我国高尔夫专业教师培训的实效性研究[J].湖南师范大学，2010（12）.