【摘 要】
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<正>任何学科都具有自身的教育功能,体育学科也不例外。尤其当前正处于教育界由"应试教育"向"素质教育"转化,体育界由"应赛教育"向"健身教育"转化的历史时期,如何将教育与体
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<正>任何学科都具有自身的教育功能,体育学科也不例外。尤其当前正处于教育界由"应试教育"向"素质教育"转化,体育界由"应赛教育"向"健身教育"转化的历史时期,如何将教育与体育更好地结合起来进行有效的学校体育改革呢?关键就是在体育教学实施过程中最大限度地发挥其教育功能。笔者认为,体育的教育功能必须通过引导、挖掘、渗透三个有机的环节。辩证唯物主义认为:内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因必须通过内因起作用。这给我们揭示了:充分利用体育
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