【摘要】在新课改的大环境下，在初中英语课堂教学中添加了互动教学这一教学活动，这样一来可以更好地培养学生学习英语的兴趣，调动学习学习的主动性，提高学生的英语成绩。但是在这种互动教学模式大环境下，也存在着一些挑战，本文主要以初中英语课堂互动教学为话题，对存在的问题提出一些解决对策并进行论述。
　　【关键词】初中英语;互动教学;问题;解决对策
　　【作者简介】徐剑，浙江省杭州市淳安县千岛湖初级中学。
　　随着大家对教育的重视，一些课程也进行了教学改革，初中英语教学多了教学互动的教学活动，它改变了传统的初中英语教学模式，为教学改革注入了新的力量，顺应了时代的改变，提高了课堂效率，学生的上课效果也比较显著。随着这种互动教学模式的大力推行，在实际过程中，发现了一些问题。
　　一、在初中英语课堂互动教学大环境下存在的挑战
　　1.课堂上学生对这种模式表现得不够积极。在实际教学过程中，学生对于互动教学表现不积极，甚至有抵触的心理思想。一些学生对于教师的互动表现得很冷漠，不积极配合教师上课的活动。这样不仅耽误了上课进程，而且会影响其他学生的上课心态。造成这种现象的原因有：第一，学生对自己英语课程的不自信，英语基础知识比较薄弱;第二，学生本身的性格比较内向，对这种模式不适应;第三，学生对教师的抵触，不喜欢该教师致使不喜欢他的教学。
　　2.课堂上的沟通交流机会少。由于英语自身学科的特点，要求学生多说，多练。最重要的是让学生开口去说，但受传统教学的影响，在实际课堂上，主要以教师的教授为主，虽然有着教师与学生互动的环节，但学生之间的交流讨论比较少，导致了一些学生在听讲中遇到了一些难题而不能及时解决，课程学习落后，更严重的会耽误学生之后的英语学习。
　　3.课堂上教师对于权威性的看重。一些教师还会保留传统的教学思维，比较看重自己的权威性，不能实现教师和学生之间的平等交流。这样一来，学生便和教师之间产生了距离感，在课堂上，学生不敢去回答问题，不敢说出自己的疑惑和看法，不利于学生的英语学习。在这种氛围下，推動互动教学模式是很困难的，会出现课堂互动冷场的现象，学生处于神经紧绷的状态下，不利于思考问题。
　　二、针对初中课堂互动教学中的难题相对应的举措
　　1.积极与学生进行交流。在课堂上，对于带有抵触感的学生，教师应及时进行的谈话，打开学生的心扉，要对学生的课堂表现多加注意，让学生感受到英语学习的乐趣，适当的时候可以采用物质激励来提高他们对英语学习的兴趣;对于英语基础薄弱的学生，课下进行及时的辅导，课上多加提问，训练学生的口语表达能力，时常督促他们作业的完成情况，完成情况好的学生可以获得一些物质奖励。
　　2.鼓励学生之间进行英语学习交流。在课堂学习上，教师讲授完毕后，可以留一些时间让学生之间进行讨论，针对每个学生提出的疑惑可以及时进行讲解，或者学生可以通过相互交流来解决自己的疑惑;其次，可以留时间进行口语训练，英语学科学习最主要是要多说，不能只学习英语的知识点，还要应用到口语学习中，以提升学生的口语表达能力。
　　3.教师要平等的与学生交流。教师要放弃传统的教学思维，消除自己的权威感，鼓励学生对自己讲课过程中的内容进行补充或者是错误之处进行指正，不要与学生产生距离感。课下，教师也可以与学生交流一些日常生活的事情，聊天儿或者跟学生说一些英语学习的好办法等等。消除与学生的距离感，让学生感觉到教师很亲近。这样有利于课堂互动活动的顺利进行，更好地完成教学目标。
　　三、结语
　　随着教学改革地进行，初中英语的课堂互动教学更有利于学生对于英语的学习，正视在初中英语互动教学中遇到的困难，及时进行解决。这样不仅符合时代对于初中英语教学的要求，也更加调动了学生对于英语学习的积极性，提高了学生的英语学习精神和探索能力，进而营造了有利于学生提升英语成绩的学习氛围。
　　参考文献：
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