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摘要：汉语是与人相互交流的重要工具，而职业汉语能力是个人在职业当中与人交谈的重要技能，职业汉语能力的高低将直接影响个人的职业生涯。高职院校学生只有具备较强的职业汉语能力，才能在激烈的市场竞争中占据一定的优势。本文通过提出职业汉语能力的内涵，并在此基础上说明提升学生的职业汉语能力对提高学生职场竞争力的重要作用，就如何实施具体的办法以及对学生的培养途径提出相应的解决办法。
关键词：职业汉语；培养途径；职场竞争力
引言：
语言文字应用能力作为现代人交流的主要工作，在人们的学习生活中发挥着重要的作用。在语言交际当中如果能得体的与他人进行沟通，把握相关的语言技巧，对个人的职业生涯将会产生重要的影响，在与人交流过程中能否很好的将自己的情感价值与意志传递给他人，无论是对个人还是对企业来说将产生决定性的影响，也关系到他人是否愿意与之进行交流。
因此，作为重要组成部分的语言技能在确定的几种核心技能中排在了首位，由此可见，语言能力在交往中的重要作用，语言技能作为创新型人才的重要组成部分，开始越来越重视，在职业当中只有具备较强的职业汉语能力，才能确保自身在职业生涯中拥有较强的竞争力。
一、地方院校职业汉语能力现状
大学生经过4年的学习时光，通过专业学习课程，对相关的语言应用能力有了一定的掌握，但是在实际语言应用当中还是存在很多问题值得每一位教师去认真思考。出现这类情况的原因有很多，有学生的认识不清，也有教师在教学方法上的不足等多方面的因素。
（一）教学与观念体制落后
基础教育阶段，学生由于受到应试教育的束缚，教师只注重学生对知识的实际掌握情况，教师也将学生对知识的掌握情况，作为评判学生成绩好坏的重要因素，学生在学习中只是被动的接受知识，但实际运用能力却很差，没有解决好汉语的实际表达与实际交流的问题。大学教育阶段，通常以选修课居多，进一步导致了学生的语文素养不高。
（二）人才评价体系
大学阶段由于各类考证，使得学生忙于学习各类考证学习，这使得大学语文教育逐渐被边缘化，还有就是在大学语言教学中，教师对学生缺乏一定的科学评价，使得学生的学习积极性大大降低。很多学生为了通过四、六级考试，会花很多时间进行学习，还有的学生为了能够在大学阶段多考资格证书，花费大量的时间，占用了大量学习中文的时间，加上教师对学生没有形成合理的评价体系，使得学生的学习兴趣不足。
（三）人文教育问题
语言应用能力的提升是一个长期的过程，不可能一蹴而就，良好的语言应用能力的养成需要有良好的学习习惯和持之以恒的学习兴趣作为支撑。作为教师如果失去了教授语言的信心与耐心，学生就会慢慢失去兴趣，影响学生语言应用能力的提升，得不到应用的教学目标。
（四）语言与思维的关系
语言是思想的直接体现，语言能力的提高对思维能力的提高将起到重要的作用，言谈举止与思想道德相辅相成，由此可见，语言学习的重要性。与人交谈过程中，如果能准确的抒发自己的情感，并且运用恰当的语言，别人也会听的更舒服，更愿意与之交谈。若教师在教学中还是采取传统的教学模式，学生不仅学不到知识，更重要的是在打击学生学习兴趣的同时学生的语言思维得不到锻炼，在今后的职场竞争中不具备优势。
二、职业汉语能力含义
职业汉语能力，通俗一点来说就是在职场中与人交流表达的基本技能，是个人素质养成以及从事职业活动技能的基础，是现代职业人员必须具备的一项基础能力。
（一）职业汉语能力区别于一般的语文能力
语文教学中教师通常是通过“听、说、读、写”等教学方法来提高学生的语文能力，作为基础语文教学的重要组成部分，对培养职业汉语能力将起到很大的作用。职业汉语能力通常是面对具体的职业环境，作为职业人所应具备的基础技能，在职业中与人交流，完成相应工作所具备的语文能力。需要教师在语文教学中要注重提升学生语文能力与职业环境相结合，真正服务于学生的实际应用能力。
（二）职业汉语能力决定职业工作者高度
职业汉语能力将直接影响职业工作者的高度，学生在相同专业背景下，拥有相同专业技能的学生，在职场中之所以会有不同的表现，往往是在职场中所表现出来的沟通能力、协调处理问题能力以及团队写作能力的不同，就会使不同的职场人出现不同的情况，要想提升这些能力，这需要教师在教学中不断培养学生的职业汉语能力。
（三）职业汉语能力中语言交际能力
职业汉语能力的提升不仅仅是停留在某个字词上或者是短暂的记忆，而是通过语言学习准确获得相应的信息并且能够恰当的对信息进行传递。在职业中能够灵活的运用该语言，运用语言完成相应的工作，使工作能力得到长足的进步。
三、职业汉语能力培养途径
（一）重视职业汉语能力的培养
作为教师首先要充分认识到提高学生的汉语能力在职业生涯当中的重要作用。毕业生职业汉语能力的高低将直接影响到学生是否顺利就业，从团队来看，一个团体员工职业汉语能力的高低将直接影响整个团队的能力层次与未来发展方向，决定该团队的凝聚力与市场竞争力。从整个国家来看，语言是一个民族与人交流的工具，职业语言能力在传承中华传统文化的同时，也肩负着塑造现代精神文明，对国家加快创新型建设有着不可忽视的影响。
（二）推行ZHC考试
定期组织学生进行ZHC考试，首先教师应让学生认识到ZHC考试对于提升学生职业汉语能力的重要性，然后通过考前对学生进行辅导，向学生宣传ZHC考试，学生通过一段时间的学习，使学生在思想上得到转变，学习主动性与积极性大大提高，学生充分认识到努力学习汉语是为了今后更好的服务于就业。
（三）突出职业汉语能力的培养
教师在教学中遵循教学大纲的基础上，应突出职业汉语能力的培养。通过整合教学中优秀的教学资源，设置一定的教学情境，使学生主动参与到教学活动中来。教学中以提高学生职业汉语能力为核心，开展丰富多彩的语言实践活动，锻炼学生口语表达能力，使学生不仅拥有扎实的基础知识，同时还具备较强的职业汉语能力，提高自身竞争力。
（四）校园活动引导职业汉语能力培养
高校通常具备较多的社团，每个社团都会有丰富多彩的校园活动，教师在教学中应要有意识的通过各类社团活动来激发学生的活动主体意识，不同的活动，培养学生不同的能力，学生通过这些活动不仅使自身的各方面得到提高，还很好的锻炼了自己的语言表达能力。
（五）参与社会实践提升职业汉语能力
学生职业汉语能力的培养除了教师创新教学方法之外，必要的社会实践也是必不可少的，在实践过程中可以发现自身存在的不足，从而进行总结，提升职业汉语能力。教师应多给予学生实践的机会，通过实地参与到相关企业实习，学生的汉语能力在生活实践中就会慢慢形成。同时还可以组织学生进行相关的活动策划，亲手制作自己设计的东西，在进行广告宣传，在这一系列的社会实践中，学生的语言交际能力得到提高，积累了一定的社会经验，思路更加开阔，职业汉语能力不断得到提高，只有这样不断去探索总结经验，才能真正提高学生的职业汉语能力。（作者单位：新余学院文学与新闻传播学院）
参考文献：
[1]徐徐.高职院校学生语言应用能力养成的困惑与模式探索——以职业汉语能力测试为例[J].语文学刊：高等教育版，2011（11）：153-154.
[2]孙琳.基于职业汉语能力培养的语文教学改革[J].职业技术，2011（2）：13.
[3]叶杰英.语文教学培养中职生职业汉语能力[J].机械职业教育，2010（8）：54-55，57.
关键词：职业汉语；培养途径；职场竞争力
引言：
语言文字应用能力作为现代人交流的主要工作，在人们的学习生活中发挥着重要的作用。在语言交际当中如果能得体的与他人进行沟通，把握相关的语言技巧，对个人的职业生涯将会产生重要的影响，在与人交流过程中能否很好的将自己的情感价值与意志传递给他人，无论是对个人还是对企业来说将产生决定性的影响，也关系到他人是否愿意与之进行交流。
因此，作为重要组成部分的语言技能在确定的几种核心技能中排在了首位，由此可见，语言能力在交往中的重要作用，语言技能作为创新型人才的重要组成部分，开始越来越重视，在职业当中只有具备较强的职业汉语能力，才能确保自身在职业生涯中拥有较强的竞争力。
一、地方院校职业汉语能力现状
大学生经过4年的学习时光，通过专业学习课程，对相关的语言应用能力有了一定的掌握，但是在实际语言应用当中还是存在很多问题值得每一位教师去认真思考。出现这类情况的原因有很多，有学生的认识不清，也有教师在教学方法上的不足等多方面的因素。
（一）教学与观念体制落后
基础教育阶段，学生由于受到应试教育的束缚，教师只注重学生对知识的实际掌握情况，教师也将学生对知识的掌握情况，作为评判学生成绩好坏的重要因素，学生在学习中只是被动的接受知识，但实际运用能力却很差，没有解决好汉语的实际表达与实际交流的问题。大学教育阶段，通常以选修课居多，进一步导致了学生的语文素养不高。
（二）人才评价体系
大学阶段由于各类考证，使得学生忙于学习各类考证学习，这使得大学语文教育逐渐被边缘化，还有就是在大学语言教学中，教师对学生缺乏一定的科学评价，使得学生的学习积极性大大降低。很多学生为了通过四、六级考试，会花很多时间进行学习，还有的学生为了能够在大学阶段多考资格证书，花费大量的时间，占用了大量学习中文的时间，加上教师对学生没有形成合理的评价体系，使得学生的学习兴趣不足。
（三）人文教育问题
语言应用能力的提升是一个长期的过程，不可能一蹴而就，良好的语言应用能力的养成需要有良好的学习习惯和持之以恒的学习兴趣作为支撑。作为教师如果失去了教授语言的信心与耐心，学生就会慢慢失去兴趣，影响学生语言应用能力的提升，得不到应用的教学目标。
（四）语言与思维的关系
语言是思想的直接体现，语言能力的提高对思维能力的提高将起到重要的作用，言谈举止与思想道德相辅相成，由此可见，语言学习的重要性。与人交谈过程中，如果能准确的抒发自己的情感，并且运用恰当的语言，别人也会听的更舒服，更愿意与之交谈。若教师在教学中还是采取传统的教学模式，学生不仅学不到知识，更重要的是在打击学生学习兴趣的同时学生的语言思维得不到锻炼，在今后的职场竞争中不具备优势。
二、职业汉语能力含义
职业汉语能力，通俗一点来说就是在职场中与人交流表达的基本技能，是个人素质养成以及从事职业活动技能的基础，是现代职业人员必须具备的一项基础能力。
（一）职业汉语能力区别于一般的语文能力
语文教学中教师通常是通过“听、说、读、写”等教学方法来提高学生的语文能力，作为基础语文教学的重要组成部分，对培养职业汉语能力将起到很大的作用。职业汉语能力通常是面对具体的职业环境，作为职业人所应具备的基础技能，在职业中与人交流，完成相应工作所具备的语文能力。需要教师在语文教学中要注重提升学生语文能力与职业环境相结合，真正服务于学生的实际应用能力。
（二）职业汉语能力决定职业工作者高度
职业汉语能力将直接影响职业工作者的高度，学生在相同专业背景下，拥有相同专业技能的学生，在职场中之所以会有不同的表现，往往是在职场中所表现出来的沟通能力、协调处理问题能力以及团队写作能力的不同，就会使不同的职场人出现不同的情况，要想提升这些能力，这需要教师在教学中不断培养学生的职业汉语能力。
（三）职业汉语能力中语言交际能力
职业汉语能力的提升不仅仅是停留在某个字词上或者是短暂的记忆，而是通过语言学习准确获得相应的信息并且能够恰当的对信息进行传递。在职业中能够灵活的运用该语言，运用语言完成相应的工作，使工作能力得到长足的进步。
三、职业汉语能力培养途径
（一）重视职业汉语能力的培养
作为教师首先要充分认识到提高学生的汉语能力在职业生涯当中的重要作用。毕业生职业汉语能力的高低将直接影响到学生是否顺利就业，从团队来看，一个团体员工职业汉语能力的高低将直接影响整个团队的能力层次与未来发展方向，决定该团队的凝聚力与市场竞争力。从整个国家来看，语言是一个民族与人交流的工具，职业语言能力在传承中华传统文化的同时，也肩负着塑造现代精神文明，对国家加快创新型建设有着不可忽视的影响。
（二）推行ZHC考试
定期组织学生进行ZHC考试，首先教师应让学生认识到ZHC考试对于提升学生职业汉语能力的重要性，然后通过考前对学生进行辅导，向学生宣传ZHC考试，学生通过一段时间的学习，使学生在思想上得到转变，学习主动性与积极性大大提高，学生充分认识到努力学习汉语是为了今后更好的服务于就业。
（三）突出职业汉语能力的培养
教师在教学中遵循教学大纲的基础上，应突出职业汉语能力的培养。通过整合教学中优秀的教学资源，设置一定的教学情境，使学生主动参与到教学活动中来。教学中以提高学生职业汉语能力为核心，开展丰富多彩的语言实践活动，锻炼学生口语表达能力，使学生不仅拥有扎实的基础知识，同时还具备较强的职业汉语能力，提高自身竞争力。
（四）校园活动引导职业汉语能力培养
高校通常具备较多的社团，每个社团都会有丰富多彩的校园活动，教师在教学中应要有意识的通过各类社团活动来激发学生的活动主体意识，不同的活动，培养学生不同的能力，学生通过这些活动不仅使自身的各方面得到提高，还很好的锻炼了自己的语言表达能力。
（五）参与社会实践提升职业汉语能力
学生职业汉语能力的培养除了教师创新教学方法之外，必要的社会实践也是必不可少的，在实践过程中可以发现自身存在的不足，从而进行总结，提升职业汉语能力。教师应多给予学生实践的机会，通过实地参与到相关企业实习，学生的汉语能力在生活实践中就会慢慢形成。同时还可以组织学生进行相关的活动策划，亲手制作自己设计的东西，在进行广告宣传，在这一系列的社会实践中，学生的语言交际能力得到提高，积累了一定的社会经验，思路更加开阔，职业汉语能力不断得到提高，只有这样不断去探索总结经验，才能真正提高学生的职业汉语能力。（作者单位：新余学院文学与新闻传播学院）
参考文献：
[1]徐徐.高职院校学生语言应用能力养成的困惑与模式探索——以职业汉语能力测试为例[J].语文学刊：高等教育版，2011（11）：153-154.
[2]孙琳.基于职业汉语能力培养的语文教学改革[J].职业技术，2011（2）：13.
[3]叶杰英.语文教学培养中职生职业汉语能力[J].机械职业教育，2010（8）：54-55，57.