职业教育作为国民教育体系中的重要组成部分，所具有的人力资源广、市场导向性强和就业率高等特征，对促进和带动经济社会发展有着不可替代的作用。目前，大陆职业教育发展态势较好，但与台湾地区的职业教育相比，在学制、构成、学历等方面仍有诸多不同，在此情况下，两岸开展职业教育的交流与合作，可以达到双赢。为此建议：
　　1.搭建两岸职业教育交流合作的平台。基于目前大陆职业教育发展的总体态势和经济发展的总体布局，在相关省(自治区、直辖市)各选择2～3所职业技术学校，与台湾地区职业学校建立“友好学校”或“姊妹学校”，探索学分互认与课程对接、聘请客座教授、互派师生交流等，实现两岸教学的异地交流，为两岸的进一步合作办学创造条件。同时，适时召开职业教育交流研讨会，采取大陆与台湾轮流“坐东”的方式，组织职业教育方面的主管部门、学校、职教专家共商职业教育合作与发展之策。
　　2.选择台资企业建立两岸职业教育实习基地。职业教育的目标之一是培养符合产业布局、行业特点和市场需求的具备一定技能的从业者。在两岸职业教育交流与合作中，应充分结合各地市场的具体情况和所具备的条件，如选择一定数量的台资企业作为两岸职业交流的实习试点企业，开展大陆、台湾职业学校与在大陆的台资企业的三方合作，在为社会培养专业技能人才的同时，也为台资企业定向培养所需的各类专门人才，为其发展提供人力资源保障。
　　3.促进校企交流平台建设，实现两岸经贸更广泛的交流与合作。职业教育作为市场化特征十分明显的教育形式，与掌握市场信息和岗位资源的企业联系紧密，校企合作是职业教育的一项重要内容。校企合作已发展到共同招生、学校为企业“量身定做”式地定向培养和输送专门人才的阶段。因此，在两岸职业教育交流过程中，应充分利用校企合作的优势，以两岸职业学校的直接交流为介质，为两岸不同行业企业的交流牵线搭桥，加强两岸企业间的交流与合作，实现两岸经贸更广泛的交流与合作。
　　王松全国政协委员，全国台联副会长