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摘 要：在新课程改革的春风下，初中语文教师的教学模式发生了极为显著的变化，教师不再是课堂教学的主人，学生的主体作用也得到了充分的发挥。在此前提下，导学案这一重要的载体就受到了初中语文教师的重视，他们也在不断地研究导学案使用的有效策略，进而使得其能够发挥应有的作用。本文就是在此基础上产生的，笔者围绕结合学生基础、精心设计问题和关注师生交流三方面展开了详细的阐述。
关键词：导学案;语文教学;初中
导学案是初中语文教师为了引导学生自主学习并且提高他们自主学习效率所衍生出来的产物，教师通过此可以让学生收获知识和能力。因而在初中语文的教学中，教师必须要不断地研究导学案使用的有效策略。那么教师该如何去做呢？他们需要进行导学案的合理编写，需要让导学案能够有效促进学生的有效思考，并且提高学生自主学习的积极性。此时学生就会通过导学案这一载体与教师之间有着很好的沟通交流，并因此提高自己的学习效率。
一、结合学生基础，进行导学案的制作
学生是学习的主人，也因此成为了导学案的直接使用者。因而初中语文教师要想发挥导学案的作用，他们首先要做的就是在制作导学案的过程中考虑到学生的实际基础，如学生的学习基础、学习能力、性格特征等。这样的话，教师所编写的导学案才能够被学生轻松接受。因而在教师为学生所呈现的导学案中，其必须有着学生感兴趣的因素存在，也并不拘束于文字的形式，这样才能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习和探究热情。例如：在进行《寓言四则》这篇文章的课堂教学之前，笔者就将四则寓言故事所讲述的内容用动画的形式呈现给学生，并在其中蕴含着导学案的内容。如在《赫尔墨斯和雕像者》这篇寓言故事的呈现过程中，笔者就会提出诸如赫尔墨斯来到人间的动机和目的是什么呢？赫尔墨斯为什么要笑着问赫拉的雕塑值多少钱呢？之类的问题，并在在恰当的时机展示给学生，进而引导学生进行自主学习和思考。这样的话，生动的画面会激发学生自主学习的兴趣，导学案的其他内容则会引导着学生朝着正确的方向进行努力，进而有效提高自己的自主学习效率。
二、精心设计问题，促进学生的有效思考
初中语文教师要想让学生在自主学习活动中有所收获，他们就必须要激发学生的语文思维，促进学生对语文知识进行深入的思考。导学案就需要实现这一功能，为此教师可以在导学案中为学生进行问题的精心设计。为了让学生在思考问题的过程中获得成功的喜悦，教师就可以结合学生的学习基础和能力为他们设计不同难度的问题。这样的话，学生就能在导学案的引导下展开思考，并因此为教师课堂教学活动的开展奠定坚实的基础。例如：在进行《散步》这篇文章导学案的制作之前，笔者就对文章内容进行了深入研究，并因此在导学案中为学生设计了如下问题：1、文章中描述了一件什么样的事情，表达了作者怎样的思想感情？2、寻找自己喜欢的语句，并讲述喜欢的理由。3、通过对文章的阅读，你收获到了哪些知识？请结合自己的实际生活展开论述。其中第1个和第2个问题是所有的学生都能够回答出来的，只要他们认真地进行了文章的阅读和思考。第3个问题则与学生的学习能力相关，也是笔者对学生的考察。这样一来，所有的学生都能够积极地展开思考。
三、关注师生交流，提高学生学习积极性
初中语文教师的教学活动其本质应该是师生之间的双向交流，而不是教师的单向传输。因而当教师将导学案应用到自己的课堂教学中时，他们还需要考虑的一个因素就是师生之间的有效交流。此时教师就可以将导学案上的内容作为师生之间交流的主题，因为学生在此之前有着一定的基础，因而他们就可以进行有效的交流，而不是只是教师一味的讲解。这样的话，学生学习的积极性就能够得到有效的提高，他们的学习效率也会得到提高。例如：笔者在进行课堂教学的时候，首先要做的就是将学生通过导学案所进行的自主学习过程中遇到的困难一一列举出来，并组织学生一起进行解决。然后笔者就会将学生科学地分成小组，并让他们以小组的形式进行交流讨论，自己则走下讲台参与到学生的讨论中，并为他们提出具有建设性的建议。小组讨论的时间是有限的，接下来笔者就需要学生向自己汇报他们的讨论结果，自己也提出自己的想法，进而和学生一起去探究正确的结果。这样一来，笔者和学生就能够在交流讨论的过程中建立起和谐的师生关系，学生也因此积极地配合笔者的各项工作。
总而言之，导学案的出现是教育改革的必然结果，初中语文教师要想跟上教育改革的步伐，他们就必须要让导学案在自己的教学活动中生根发芽并且茁壮成长。为了达到这一目标，初中语文教师必须要进行不懈的努力，他们需要不断地研究导学案有效使用的策略，并将之实践在自己的教学活动中。除此之外，教师还需要就其在实际运用过程中所出现的一系列问题进行研究，进而对其进行解决，使得导学案最大限度地發挥作用。
参考文献
[1] 孙彬.初中语文高效课堂教学中导学案的设计[J].课程教育研究，2018（11）：52-53.
[2] 田福，曹高年.初中语文导学案的设计原则与注意事项[J].甘肃教育，2017（20）：54.
关键词：导学案;语文教学;初中
导学案是初中语文教师为了引导学生自主学习并且提高他们自主学习效率所衍生出来的产物，教师通过此可以让学生收获知识和能力。因而在初中语文的教学中，教师必须要不断地研究导学案使用的有效策略。那么教师该如何去做呢？他们需要进行导学案的合理编写，需要让导学案能够有效促进学生的有效思考，并且提高学生自主学习的积极性。此时学生就会通过导学案这一载体与教师之间有着很好的沟通交流，并因此提高自己的学习效率。
一、结合学生基础，进行导学案的制作
学生是学习的主人，也因此成为了导学案的直接使用者。因而初中语文教师要想发挥导学案的作用，他们首先要做的就是在制作导学案的过程中考虑到学生的实际基础，如学生的学习基础、学习能力、性格特征等。这样的话，教师所编写的导学案才能够被学生轻松接受。因而在教师为学生所呈现的导学案中，其必须有着学生感兴趣的因素存在，也并不拘束于文字的形式，这样才能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习和探究热情。例如：在进行《寓言四则》这篇文章的课堂教学之前，笔者就将四则寓言故事所讲述的内容用动画的形式呈现给学生，并在其中蕴含着导学案的内容。如在《赫尔墨斯和雕像者》这篇寓言故事的呈现过程中，笔者就会提出诸如赫尔墨斯来到人间的动机和目的是什么呢？赫尔墨斯为什么要笑着问赫拉的雕塑值多少钱呢？之类的问题，并在在恰当的时机展示给学生，进而引导学生进行自主学习和思考。这样的话，生动的画面会激发学生自主学习的兴趣，导学案的其他内容则会引导着学生朝着正确的方向进行努力，进而有效提高自己的自主学习效率。
二、精心设计问题，促进学生的有效思考
初中语文教师要想让学生在自主学习活动中有所收获，他们就必须要激发学生的语文思维，促进学生对语文知识进行深入的思考。导学案就需要实现这一功能，为此教师可以在导学案中为学生进行问题的精心设计。为了让学生在思考问题的过程中获得成功的喜悦，教师就可以结合学生的学习基础和能力为他们设计不同难度的问题。这样的话，学生就能在导学案的引导下展开思考，并因此为教师课堂教学活动的开展奠定坚实的基础。例如：在进行《散步》这篇文章导学案的制作之前，笔者就对文章内容进行了深入研究，并因此在导学案中为学生设计了如下问题：1、文章中描述了一件什么样的事情，表达了作者怎样的思想感情？2、寻找自己喜欢的语句，并讲述喜欢的理由。3、通过对文章的阅读，你收获到了哪些知识？请结合自己的实际生活展开论述。其中第1个和第2个问题是所有的学生都能够回答出来的，只要他们认真地进行了文章的阅读和思考。第3个问题则与学生的学习能力相关，也是笔者对学生的考察。这样一来，所有的学生都能够积极地展开思考。
三、关注师生交流，提高学生学习积极性
初中语文教师的教学活动其本质应该是师生之间的双向交流，而不是教师的单向传输。因而当教师将导学案应用到自己的课堂教学中时，他们还需要考虑的一个因素就是师生之间的有效交流。此时教师就可以将导学案上的内容作为师生之间交流的主题，因为学生在此之前有着一定的基础，因而他们就可以进行有效的交流，而不是只是教师一味的讲解。这样的话，学生学习的积极性就能够得到有效的提高，他们的学习效率也会得到提高。例如：笔者在进行课堂教学的时候，首先要做的就是将学生通过导学案所进行的自主学习过程中遇到的困难一一列举出来，并组织学生一起进行解决。然后笔者就会将学生科学地分成小组，并让他们以小组的形式进行交流讨论，自己则走下讲台参与到学生的讨论中，并为他们提出具有建设性的建议。小组讨论的时间是有限的，接下来笔者就需要学生向自己汇报他们的讨论结果，自己也提出自己的想法，进而和学生一起去探究正确的结果。这样一来，笔者和学生就能够在交流讨论的过程中建立起和谐的师生关系，学生也因此积极地配合笔者的各项工作。
总而言之，导学案的出现是教育改革的必然结果，初中语文教师要想跟上教育改革的步伐，他们就必须要让导学案在自己的教学活动中生根发芽并且茁壮成长。为了达到这一目标，初中语文教师必须要进行不懈的努力，他们需要不断地研究导学案有效使用的策略，并将之实践在自己的教学活动中。除此之外，教师还需要就其在实际运用过程中所出现的一系列问题进行研究，进而对其进行解决，使得导学案最大限度地發挥作用。
参考文献
[1] 孙彬.初中语文高效课堂教学中导学案的设计[J].课程教育研究，2018（11）：52-53.
[2] 田福，曹高年.初中语文导学案的设计原则与注意事项[J].甘肃教育，2017（20）：54.