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摘 要：随着世界计算机技术的飞速发展，计算机相关应用无处不在，我国几乎所有的高等学校均开设了计算机相关专业。然而在国内相关企业出现用工荒的同时，部分高职生却出现了就业难和淘汰率高的现象，多数企业表示其所需要的是技能型人才，而有些高职生却不能胜任。如何提升高职生的信息素养，培养高职生技能，是值得研究的问题。
关键词：高职生;信息素养
一、前言
高职教育的培养目标，是培养高职学生知识、技能和素质，以满足社会对技能型人才的需求，合格的高职毕业生应该是适应一线生产管理、拥有较强技能、综合知识丰富的专门型人才。由于培养人才目标的不同，高职教育，与中等职业教育和普通本科教育均有不同。高职教育对人才的培养更倾向于丰富的理论知识、操作技能和应变能力，提升高职生信息素养教育可以提升大学生专业信息素养能力。从分析高职生信息素养入手，培养高职生信息素养，符合高职学校教育的需要，符合高职生自身利益。
二、浅析信息素养
“信息素养（Information Literacy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。可以理解为能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息的能力。
信息素养既是基本能力又是综合能力。
信息素养是对信息社会的适应能力，是基本能力素质，是基本学习技能如读、写、算、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力等基本能力的一部分。信息素养包含意识信息、理解信息、处理信息和应用信息。
信息素养同时又涉及多方面知识，是特殊的、涵盖面广的能力，它与许多学科都紧密联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。
因此信息素养是能够利用各种信息工具和检索方法，从庞杂的信息资源中识别、获取、评价和有效利用信息的技能，包括信息意识和信息技能两方面。
三、高职生信息素养
高职生的信息素养，表现为八个方面，如下表：
[序号＼&能力＼&描述＼&1＼&操作信息工具＼&熟练操作各种信息工具，尤其是网络发布类工具＼&2＼&获取信息＼&依据自身学习目标，高效收集各种学习资料和信息，可熟練运用阅读、访问、探讨、观摩、实验和检索等获取信息的方法＼&3＼&生成信息＼&根据获取的信息，准确概述、综合、展示和表达所需信息，描述明确、流畅并具有个性特色。＼&4＼&处理信息＼&对收集的信息进行归档、划分、保存、识别、筛选、分析综合、抽象概括和表达等。＼&5＼&创造信息＼&基于收集的大量信息，创造、革新、产生出新信息，达到由收集信息到衍生新信息的目标。＼&6＼&发挥信息的效益＼&发现信息的有效性，让信息能为社会和经济创造效益。＼&7＼&信息协作＼&通过信息与信息工具的“融合”、通过各种方式与外界建立多种协作关系。＼&8＼&信息免疫＼&由于信息来源参差不齐，需要自身对信息进行筛选、判断，屏蔽不良信息对个人的影响。建立完善的人生观和价值观。＼&]
由于高职生自身的意识相对薄弱，信息素养道德准则不高，很容易被无关信息干扰，影响其信息知识、信息技能的提升，影响到其对网络信息的正确判断，最终导致高职生信息素养较低，学习效果不佳，就业和创业的成功率降低。
四、高职生信息素养提升策略
提升高职生信息素养，应从三个方面来进行才能充分发挥信息系统的效能，即应同时提升高职院校信息硬件、信息软件与高职生自身素质三方面。
1.加强信息硬件建设与管理
信息硬件是信息系统的所有物理设备的通称，包括信息存储设备，信息传输设备，信息输入、输出设备以及信息处理设备等几类。
提升信息存储设备稳定性与多样性，提高信息处理设备处理速度，给予高职生稳定高速的信息获取硬件环境，是提升高职生信息素养的基础，也是必要环节。
2.加强信息软件建设与管理
信息应用软件，指各种专门用来从事不同工作的信息系统软件。
建设具备拥有对信息自动分类、过滤、筛选、推送、评价体系的信息应用软件群，帮助高职生获取需要的知识信息，屏蔽干扰信息和不良信息，引导高职生追求新知识，协助高职生熟练技能，强化高职生道德法律意识，是该类软件必须具备的功能。
3.培养高职生信息技能
高职院校应培养高职生确定信息任务、决定信息策略、检索信息策略、选择利用信息、综合信息和获取评价信息的能力。同时应开展信息技术教育课程和在其他课程中整合信息技术。在课堂中，将信息素养的培养融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中。用多样化呈现形式满足高职生对信息的需求，培养高职生查找、评估、应用、传达和创造的能力。提升高职生“媒体素养”、“计算机素养”、“视觉素养”、“艺术素养”以及“数字素养”，全面提升高职生综合素质。
4.培养高职生信息道德规范
高职院校在培养高职生信息素养的同时，应培养其创新能力、实践能力。帮助高职生建立自主学习和协作学习的学习情境，以学生自主学习为主，帮助其建立良好的判断力和道德观，较好分析选择信息、拒绝不良干扰信息。
五、结语
提升高职生信息素养，是帮助高职生充满自信地运用各类信息解决问题，提升创新意识和进取精神的必然途径，是高职院校提升就业率，提升办学效果的必然途径，同时也是为国家输送合格技能型人才的必然途径。
参考文献：
[1]李娅.云南省高校大学生信息素养教育现状研究，农业图书情报学刊，2015，27（8）
[2]张明海、龙献忠.云传播时代大学生信息素养教育创新研，图书馆，2014，5
[3]李晨，高职计算机相关专业学生综合职业能力提高初探，当代教育理论与实践，2015，7
作者简介：
李峥嵘（1980～），男，湖南长沙人，长沙商贸旅游职业学院讲师，湖南大学硕士，研究方向：高职教育，网络信息化技术。
关键词：高职生;信息素养
一、前言
高职教育的培养目标，是培养高职学生知识、技能和素质，以满足社会对技能型人才的需求，合格的高职毕业生应该是适应一线生产管理、拥有较强技能、综合知识丰富的专门型人才。由于培养人才目标的不同，高职教育，与中等职业教育和普通本科教育均有不同。高职教育对人才的培养更倾向于丰富的理论知识、操作技能和应变能力，提升高职生信息素养教育可以提升大学生专业信息素养能力。从分析高职生信息素养入手，培养高职生信息素养，符合高职学校教育的需要，符合高职生自身利益。
二、浅析信息素养
“信息素养（Information Literacy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。可以理解为能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息的能力。
信息素养既是基本能力又是综合能力。
信息素养是对信息社会的适应能力，是基本能力素质，是基本学习技能如读、写、算、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力等基本能力的一部分。信息素养包含意识信息、理解信息、处理信息和应用信息。
信息素养同时又涉及多方面知识，是特殊的、涵盖面广的能力，它与许多学科都紧密联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。
因此信息素养是能够利用各种信息工具和检索方法，从庞杂的信息资源中识别、获取、评价和有效利用信息的技能，包括信息意识和信息技能两方面。
三、高职生信息素养
高职生的信息素养，表现为八个方面，如下表：
[序号＼&能力＼&描述＼&1＼&操作信息工具＼&熟练操作各种信息工具，尤其是网络发布类工具＼&2＼&获取信息＼&依据自身学习目标，高效收集各种学习资料和信息，可熟練运用阅读、访问、探讨、观摩、实验和检索等获取信息的方法＼&3＼&生成信息＼&根据获取的信息，准确概述、综合、展示和表达所需信息，描述明确、流畅并具有个性特色。＼&4＼&处理信息＼&对收集的信息进行归档、划分、保存、识别、筛选、分析综合、抽象概括和表达等。＼&5＼&创造信息＼&基于收集的大量信息，创造、革新、产生出新信息，达到由收集信息到衍生新信息的目标。＼&6＼&发挥信息的效益＼&发现信息的有效性，让信息能为社会和经济创造效益。＼&7＼&信息协作＼&通过信息与信息工具的“融合”、通过各种方式与外界建立多种协作关系。＼&8＼&信息免疫＼&由于信息来源参差不齐，需要自身对信息进行筛选、判断，屏蔽不良信息对个人的影响。建立完善的人生观和价值观。＼&]
由于高职生自身的意识相对薄弱，信息素养道德准则不高，很容易被无关信息干扰，影响其信息知识、信息技能的提升，影响到其对网络信息的正确判断，最终导致高职生信息素养较低，学习效果不佳，就业和创业的成功率降低。
四、高职生信息素养提升策略
提升高职生信息素养，应从三个方面来进行才能充分发挥信息系统的效能，即应同时提升高职院校信息硬件、信息软件与高职生自身素质三方面。
1.加强信息硬件建设与管理
信息硬件是信息系统的所有物理设备的通称，包括信息存储设备，信息传输设备，信息输入、输出设备以及信息处理设备等几类。
提升信息存储设备稳定性与多样性，提高信息处理设备处理速度，给予高职生稳定高速的信息获取硬件环境，是提升高职生信息素养的基础，也是必要环节。
2.加强信息软件建设与管理
信息应用软件，指各种专门用来从事不同工作的信息系统软件。
建设具备拥有对信息自动分类、过滤、筛选、推送、评价体系的信息应用软件群，帮助高职生获取需要的知识信息，屏蔽干扰信息和不良信息，引导高职生追求新知识，协助高职生熟练技能，强化高职生道德法律意识，是该类软件必须具备的功能。
3.培养高职生信息技能
高职院校应培养高职生确定信息任务、决定信息策略、检索信息策略、选择利用信息、综合信息和获取评价信息的能力。同时应开展信息技术教育课程和在其他课程中整合信息技术。在课堂中，将信息素养的培养融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中。用多样化呈现形式满足高职生对信息的需求，培养高职生查找、评估、应用、传达和创造的能力。提升高职生“媒体素养”、“计算机素养”、“视觉素养”、“艺术素养”以及“数字素养”，全面提升高职生综合素质。
4.培养高职生信息道德规范
高职院校在培养高职生信息素养的同时，应培养其创新能力、实践能力。帮助高职生建立自主学习和协作学习的学习情境，以学生自主学习为主，帮助其建立良好的判断力和道德观，较好分析选择信息、拒绝不良干扰信息。
五、结语
提升高职生信息素养，是帮助高职生充满自信地运用各类信息解决问题，提升创新意识和进取精神的必然途径，是高职院校提升就业率，提升办学效果的必然途径，同时也是为国家输送合格技能型人才的必然途径。
参考文献：
[1]李娅.云南省高校大学生信息素养教育现状研究，农业图书情报学刊，2015，27（8）
[2]张明海、龙献忠.云传播时代大学生信息素养教育创新研，图书馆，2014，5
[3]李晨，高职计算机相关专业学生综合职业能力提高初探，当代教育理论与实践，2015，7
作者简介：
李峥嵘（1980～），男，湖南长沙人，长沙商贸旅游职业学院讲师，湖南大学硕士，研究方向：高职教育，网络信息化技术。