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摘 要：全员运动会创建了全员参与、项目多元化且趣味化的新型比赛模式，深受学生喜爱。将学校特色元素有效植入全员运动会，能更好的彰显办学理念，有意识地将培养孩子体育锻炼的精神与学校体育特色发展相结合。我校借助“6 1”阳光体育课程，搭建全员运动会的平台，融合多学科的知识内容，使课程活动化、活动课程化，促使体育拓展性课程建设落到实处，真正做到了“着眼每一个，关注每一个，成就每一个”。
关键词：全员运动会；特色；发展
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）01-0045-02
全员运动会，顾名思义就是所有成员都要参与的运动会，它打破了以竞技比赛为主、少数学生参与比赛的运动会模式，创建了全员参与、项目多元化且趣味化的新型比赛模式，深受学生喜爱。随着全员运动会的逐步推广，全面深化学校体育综合改革也渐入“深水区”，那么如何将学校特色元素有效植入全员运动会，真正落实“关注每一个，成就每一个”的教育目标呢？我校借助“6 1”阳光体育课程，搭建全员运动会的平台，逐步实现“着眼每一个、关注每一个、成就每一个”的教育梦想。
一、用办学理念引领学校特色——着眼每一个
办学理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。
我校在“本真教育，润泽生命”办学理念的引领下，以“培养有健康体魄、童真心灵之本真少年”为学校的教育目标，开发了阳光体育“6 1”课程，其中“1”代表全校参与的瑜伽操，“6”代表每个年级进行一项体育运动，包括小绳、大绳、毽子、轮滑、呼啦圈、空竹。每年九月份开学，学生开始学习新的体育技能，体育老师充分利用体育课，传授技能、技巧；班主任老师借助大课间组织学生巩固练习。为促进“6 1”体育活动更好的开展，学校利用运动会和体育节等平台进行展示，各年级对活动进行编排，集娱乐、锻炼于一体，不但使得活动项目更具观赏性，还增强了活动的美感。一至六年级的孩子们在纷飞彩绳、顽皮毽子、优雅呼啦圈、灵动轮滑、欢腾空竹的萦绕下，享受运动带来的欢乐。此项活动面向全体学生、全员参与，全面提高学生身体素质、心理素质和健康水平。
“6 1”阳光体育课程，在办学理念的引领下，着眼每一个孩子的发展，使学校的体育课程更具特色。
二、把学校特色融入全员运动会——关注每一个
北京师范大学教授毛振明说：“‘全员运动会’打破了年级的界限，在年级之间增加了互动，家长、老师甚至校长，都要参与进来，从而让体育成为校园生活的一个有机组成部分。”为真正落实“为了每一个，关注每一个”的教育目标，我们把学校特色体育项目融入全员运动会训练之中，有意识地将孩子们的体育锻炼精神与学校体育特色发展相结合，融合了多学科的知识内容，真正使课程活动化、活动课程化，使体育拓展性课程建设落到实处。
1.让大课间成为全员运动会的“练兵场”
我校大课间以“阳光活力，放飞心情”为主题，以学校本真教育为引领，充满了孩童的气息。学校受场地的限制，全校性的大型体育活动很难开展，我们一直遵循“小场地、大体育”的思路，把大课间变成全员运动会的“练兵场”，将全员运动会规定的素质技能和运动项目分解成若干个点，坚持每天大课间的训练，按年级分配训练时间，关注到每个学生，并聘请专业技术更强的教练进行指导，让他们的技能逐次得到提高，关注他们的成长。参与我们全员运动活动展示的领导、专家都赞叹道：这么多的项目，每个学生都参与，每个学生都会基本的技能，甚至部分学生可以展示高超的技能，真的很了不起。
2.让阳光体育“6 1”课程展示成为全员运动会的“重头戏”
为了使“6 1”活动得到同学们的喜爱，把学校的办学理念、培养目标有机的融合到全员运动会之中，培养具有阳光心态的学生，我们努力把“6 1”课程展示变成全员运动会的“重头戏”。要求各年级将本级部的“特色技能”编成团体操，以年级为单位进行展示，这既是对学生体育技能的“检阅”，也是学生积极向上精神面貌的展示。
3.让全员运动会与艺术审美相融合，提升体育活动的艺术性
我们巧妙借助全员运动这一平台，把体育与艺术相融合，各年级的老师、家长都积极参与，对传统的体育活动进行了再创造，将体育活动与艺术性融合在一起。如一年级的跳绳与动感十足的韵律操结合，三年级的踢毽子与少儿迪斯科结合，五年级的呼啦圈与团体操结合，六年级抖空竹加入了舞蹈，老师们将运动项目精心编排，提升了体育活动的艺术性和观赏性。
4.让民族特色体育活动助力全员运动会
為了使学生感受到民族传统体育活动的魅力，我们将过去一些传统体育活动项目如抖空竹、滚铁环、陀螺等纳入到全员运动会比赛项目中，引起了学生的极大兴趣，激发了师生对民族体育活动项目的热爱，让学生感受到运动带来的快乐。
“健康第一”是体育与健康课程的指导思想。基于办学理念的特色体育活动，可以使学生获得积极的运动体验，学会一项健身技能，练就健康体魄，形成终身运动锻炼的意识是开启孩子们健康幸福生活的根本。
三、让本真少年在全员运动会上彰显风采——成就每一个
“全员、全面、快乐、成长”是全员运动会的关键词，但只把学生视为全体学生、一群学生而实施共性教育，仍然有失“本真”。只有让“每一位”进入我们的视野，发现“每一位”的不同，唤醒“每一位”的潜能，激发“每一位”的内驱力，才算得上本真教育彻底的“本真”。
1.全员运动会让学校美名远扬
2016年4月29日举办的济南市育新小学第一届全员运动会当属育新小学2016年度的头等大事。2016年4月29日，学校召开了第一届全员运动会，当天晚上，教师微信圈里就狂转济南某小学千名学生齐做瑜伽操的照片。
全员运动会的火爆场面历久弥新，运动场上热闹非凡，所有的孩子都是运动员，都满怀信心投入比赛；所有的孩子都是啦啦队员，个个群情激昂为同队的伙伴们加油助威；所有的孩子都是宣传员，满怀喜悦之情广泛传播比赛盛况……我们的全员运动会，真正做到了关注每一个，锻炼每一个，提升每一个。
2.全员运动会让“轮滑少年”风靡全国
全员运动会中，四年级的特色项目轮滑是一项现代、时尚又阳光的运动，非常符合少年儿童的年龄特点，可以锻炼孩子身体协调、平衡能力，提高灵活性，还可以培养孩子勇敢的精神。2017年5月5日，全国学校体育联盟现场会在市中区召开，我校近300名学生参与了轮滑展示活动。孩子们仿佛变身追风少年，尽情享受着飞一般的感觉，给与会领导带来无与“轮”比的视觉享受。展示后，有位同学接受了济南电视台记者的采访，他幽默的说：“踩上轮滑让我有一种飞的感觉，轻松自由，同学们都说我像小哪吒一样，我找到自信了。坚持两年来，不仅身材苗条了，跑步也不费力了。”
3.全员运动会真正实现了关注每一个、成就每一个的教育梦想
全员运动会给每一个孩子提供了机会和平台，通过这项活动的开展，孩子们爱运动了，体质更加健康了，身体更加灵活协调了，精力更加充沛了，思维也变得灵敏了，真正成为了具有“健康体魄，童真心灵”的本真少年。
总之，在“本真教育”理念的引领下，我们将学校特色元素植入全员运动会，将学生的成长与幸福延伸到了教育领域，在不断创新和实践中，追问教育的本真，追随教育的本真，充分借助体育运动的力量，让学生感受到体育运动带给他们的快乐，真正做到了“着眼每一个，关注每一个，成就每一个”。
关键词：全员运动会；特色；发展
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）01-0045-02
全员运动会，顾名思义就是所有成员都要参与的运动会，它打破了以竞技比赛为主、少数学生参与比赛的运动会模式，创建了全员参与、项目多元化且趣味化的新型比赛模式，深受学生喜爱。随着全员运动会的逐步推广，全面深化学校体育综合改革也渐入“深水区”，那么如何将学校特色元素有效植入全员运动会，真正落实“关注每一个，成就每一个”的教育目标呢？我校借助“6 1”阳光体育课程，搭建全员运动会的平台，逐步实现“着眼每一个、关注每一个、成就每一个”的教育梦想。
一、用办学理念引领学校特色——着眼每一个
办学理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。
我校在“本真教育，润泽生命”办学理念的引领下，以“培养有健康体魄、童真心灵之本真少年”为学校的教育目标，开发了阳光体育“6 1”课程，其中“1”代表全校参与的瑜伽操，“6”代表每个年级进行一项体育运动，包括小绳、大绳、毽子、轮滑、呼啦圈、空竹。每年九月份开学，学生开始学习新的体育技能，体育老师充分利用体育课，传授技能、技巧；班主任老师借助大课间组织学生巩固练习。为促进“6 1”体育活动更好的开展，学校利用运动会和体育节等平台进行展示，各年级对活动进行编排，集娱乐、锻炼于一体，不但使得活动项目更具观赏性，还增强了活动的美感。一至六年级的孩子们在纷飞彩绳、顽皮毽子、优雅呼啦圈、灵动轮滑、欢腾空竹的萦绕下，享受运动带来的欢乐。此项活动面向全体学生、全员参与，全面提高学生身体素质、心理素质和健康水平。
“6 1”阳光体育课程，在办学理念的引领下，着眼每一个孩子的发展，使学校的体育课程更具特色。
二、把学校特色融入全员运动会——关注每一个
北京师范大学教授毛振明说：“‘全员运动会’打破了年级的界限，在年级之间增加了互动，家长、老师甚至校长，都要参与进来，从而让体育成为校园生活的一个有机组成部分。”为真正落实“为了每一个，关注每一个”的教育目标，我们把学校特色体育项目融入全员运动会训练之中，有意识地将孩子们的体育锻炼精神与学校体育特色发展相结合，融合了多学科的知识内容，真正使课程活动化、活动课程化，使体育拓展性课程建设落到实处。
1.让大课间成为全员运动会的“练兵场”
我校大课间以“阳光活力，放飞心情”为主题，以学校本真教育为引领，充满了孩童的气息。学校受场地的限制，全校性的大型体育活动很难开展，我们一直遵循“小场地、大体育”的思路，把大课间变成全员运动会的“练兵场”，将全员运动会规定的素质技能和运动项目分解成若干个点，坚持每天大课间的训练，按年级分配训练时间，关注到每个学生，并聘请专业技术更强的教练进行指导，让他们的技能逐次得到提高，关注他们的成长。参与我们全员运动活动展示的领导、专家都赞叹道：这么多的项目，每个学生都参与，每个学生都会基本的技能，甚至部分学生可以展示高超的技能，真的很了不起。
2.让阳光体育“6 1”课程展示成为全员运动会的“重头戏”
为了使“6 1”活动得到同学们的喜爱，把学校的办学理念、培养目标有机的融合到全员运动会之中，培养具有阳光心态的学生，我们努力把“6 1”课程展示变成全员运动会的“重头戏”。要求各年级将本级部的“特色技能”编成团体操，以年级为单位进行展示，这既是对学生体育技能的“检阅”，也是学生积极向上精神面貌的展示。
3.让全员运动会与艺术审美相融合，提升体育活动的艺术性
我们巧妙借助全员运动这一平台，把体育与艺术相融合，各年级的老师、家长都积极参与，对传统的体育活动进行了再创造，将体育活动与艺术性融合在一起。如一年级的跳绳与动感十足的韵律操结合，三年级的踢毽子与少儿迪斯科结合，五年级的呼啦圈与团体操结合，六年级抖空竹加入了舞蹈，老师们将运动项目精心编排，提升了体育活动的艺术性和观赏性。
4.让民族特色体育活动助力全员运动会
為了使学生感受到民族传统体育活动的魅力，我们将过去一些传统体育活动项目如抖空竹、滚铁环、陀螺等纳入到全员运动会比赛项目中，引起了学生的极大兴趣，激发了师生对民族体育活动项目的热爱，让学生感受到运动带来的快乐。
“健康第一”是体育与健康课程的指导思想。基于办学理念的特色体育活动，可以使学生获得积极的运动体验，学会一项健身技能，练就健康体魄，形成终身运动锻炼的意识是开启孩子们健康幸福生活的根本。
三、让本真少年在全员运动会上彰显风采——成就每一个
“全员、全面、快乐、成长”是全员运动会的关键词，但只把学生视为全体学生、一群学生而实施共性教育，仍然有失“本真”。只有让“每一位”进入我们的视野，发现“每一位”的不同，唤醒“每一位”的潜能，激发“每一位”的内驱力，才算得上本真教育彻底的“本真”。
1.全员运动会让学校美名远扬
2016年4月29日举办的济南市育新小学第一届全员运动会当属育新小学2016年度的头等大事。2016年4月29日，学校召开了第一届全员运动会，当天晚上，教师微信圈里就狂转济南某小学千名学生齐做瑜伽操的照片。
全员运动会的火爆场面历久弥新，运动场上热闹非凡，所有的孩子都是运动员，都满怀信心投入比赛；所有的孩子都是啦啦队员，个个群情激昂为同队的伙伴们加油助威；所有的孩子都是宣传员，满怀喜悦之情广泛传播比赛盛况……我们的全员运动会，真正做到了关注每一个，锻炼每一个，提升每一个。
2.全员运动会让“轮滑少年”风靡全国
全员运动会中，四年级的特色项目轮滑是一项现代、时尚又阳光的运动，非常符合少年儿童的年龄特点，可以锻炼孩子身体协调、平衡能力，提高灵活性，还可以培养孩子勇敢的精神。2017年5月5日，全国学校体育联盟现场会在市中区召开，我校近300名学生参与了轮滑展示活动。孩子们仿佛变身追风少年，尽情享受着飞一般的感觉，给与会领导带来无与“轮”比的视觉享受。展示后，有位同学接受了济南电视台记者的采访，他幽默的说：“踩上轮滑让我有一种飞的感觉，轻松自由，同学们都说我像小哪吒一样，我找到自信了。坚持两年来，不仅身材苗条了，跑步也不费力了。”
3.全员运动会真正实现了关注每一个、成就每一个的教育梦想
全员运动会给每一个孩子提供了机会和平台，通过这项活动的开展，孩子们爱运动了，体质更加健康了，身体更加灵活协调了，精力更加充沛了，思维也变得灵敏了，真正成为了具有“健康体魄，童真心灵”的本真少年。
总之，在“本真教育”理念的引领下，我们将学校特色元素植入全员运动会，将学生的成长与幸福延伸到了教育领域，在不断创新和实践中，追问教育的本真，追随教育的本真，充分借助体育运动的力量，让学生感受到体育运动带给他们的快乐，真正做到了“着眼每一个，关注每一个，成就每一个”。