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卢梭认为，儿童期是个体发展最重要的时期。他主张儿童期的教育应是一种生活的教育。小学班主任肩负管理、引导、教育儿童成长的重任，在履行班级管理职责时要充分了解儿童，帮助他们顺利度过儿童期。
一、班级管理策略
1.立信
班主任一定要言必信，行必果，公平公正对待每一位学生。在制定班级公约之前要慎重考虑，制定之后要严格执行。如：早读迟到、眼操不认真做的，下午放学就留下来补早读、重做眼操，班主任亲自监督。铃声响教室静，如果还在窃窃私语或者大声喧哗，被教师或者检查的同学发现的，自己下课主动找教师承认错误。对认错态度好、改正错误快的学生要及时表扬，并且对这类学生还可委以重任，如带早读、检查眼操等，这样既能帮他们增强集体意识，又可以激发他们的自我约束潜能，让他们明白遵守纪律的重要性。
抓这些小事的目的是为了让学生认识到班级公约的执行力度，让学生明白：老师是爱我的，只要我努力，就有自己展示的舞台。
2.立威
班主任在学生心中一定要有一定的威信，如果学生不尊重班主任，那么这个班级就很难管理好。树立威信的最好时间段是接手班级的初期，我在班级成立初期就针对上课习惯、课前准备习惯、课间活动、文明礼貌、卫生习惯、放学路队方面，围绕学校“七色花”评比做出了具体要求，每周一項训练重点，并在开学初期多和学生待在一起，及时监督学生的表现。
3.融情
班主任要关心每一位学生的成长，既要当“严父”，也要当“慈母”，释放温柔情怀。2018年10月12日，学校新一届大队委竞选，每位选手都在为竞选做着准备，各班班主任也在为本班选手出谋划策，希望他们竞选成功。周一集体晨会上公布了竞选成功的大队委名单，我们班的朵朵落选了。她平时学习踏实认真，目标明确，我为她的落榜感到惋惜。那天正好我护导，在走廊上我按惯例检查学生古诗背诵情况，看着她面无表情地背完，我上前一步伸开手臂轻轻拥抱了她，在她耳边悄悄说：“竞选明年还有机会，我们不怕失败！”她开心地向我道了谢，一脸灿烂回了班级。
昊琳是名体育特长生，第一次代表学校参加南京市中小学生田径运动会，就一举夺得同年龄组第二名的好成绩。但这孩子好胜心强，性格又倔强，一次体育课因为一件小事与老师顶了嘴，几个体育老师劝她，她都不认错，影响非常坏。这绝不是我印象中的昊琳。我找了当时在场的几位同学和教师了解情况，并结合口语交际内容在班级展开讨论：课堂上应如何尊重教师？顶嘴是解决问题的唯一办法吗？讨论结果是大部分学生赞同这是不尊重教师的行为，但也有人说教师的做法也有不对的地方。意料之外，我选择冷处理，给她冷静反思的时间。两周后，她的眼光在寻找我，我知道我们该谈一谈了。她已经认识到自己错误的严重性，主动要求向教师道歉，并在班会上面向大家公开检讨。改正错误后，她更加主动热情地关心集体、帮助同学，我也时常分配一些小任务给她，她都能及时快速地完成。有一天语文课代表病假未到校，作业没有人收，我便把这任务临时交给了她，谁知课间十分钟她就全部搞定了，我当即宣布晋升她为代理语文课代表。直到现在她一直做得很好，偶尔出点小问题，稍加点拨就解决了。
二、儿童素养提升策略
卢梭认为，自然教育应当让儿童成为学习的主人。
1.朗读训练——放开喉咙，让学生有学习的欲望
从一年级开始，我每天布置口头作业，要求家长录音上传。我每天坚持收听检查并做记录，针对每个学生提出具体的朗读要求，从而激发其朗读兴趣，提高其朗读能力。这对学生的语文学习大有裨益，现在我们语文组有很多教师都在坚持这么做。坚持朗读让人受益终身。
（1）朗读可以培养学生开朗的性格，有利于改变自卑现象。大多数后进生的突出表现就是不会大声读课文。坚持大声朗读，体会优美发声的乐趣，学生就会慢慢树立起信心，进而慢慢开朗起来。
（2）经常朗读有利于学生体会辩论、争论的价值，这是更好地、高质量地参与未来事务的一种素质。需要广泛深入思考、记忆的学科，如果运用了大声朗读，学习效率一定会提高。
（3）朗读有利于学生提高写作能力。大声读他人作品是一种学习的过程，大声读自己的作品则是修改完善的过程。反复朗诵典范文章，可以让学生对文章的感性直觉增强，心中有了格局，品文便知道优劣，下笔就有了章法。
2.书写训练——舞动笔尖，培养学生成为学习主人的技巧
我们学校每周都有两节练字课，我从来不挪用，认真教学生书写。每当我教笔画、谈结构、说方法、讲故事时，教室里总是安安静静。有时我写了板书让大家评，学生们个个说得头头是道。如果学生能坚持每天练字10到20分钟，小学六年下来，对其书写能力以及意志力都是一个非常好的锻炼。俗话说“字如其人”，写字如名片，能给人树立好印象。
中国汉字讲究间架结构，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生严谨的作风。不但在写字上是这样，在学习上、生活中都会有潜移默化的影响。上新课或者写字课时，我会给他们讲有关汉字起源的故事，学生很感兴趣，观察字形也格外仔细，渐渐体会到写汉字犹如在跟古人交谈。譬如汉字“微”，原字右半边像一个人在梳理长发的样子，头发是很细微又很美妙的，所以本意是“妙也”，也可看做是女字旁的微（同“美”）的初文。后来换成了双人旁，常用以指“微小”的意思，如《诗经》里的“遵彼微行”，“微行”即小径。
3.审美——擦亮眼睛，让学生按自己的思维和能力学习
生活中不缺乏美，缺的是一双发现美的眼睛。班主任就是要帮学生找回这双眼睛，教他们在生活中处处留心，发现美并认识美：四季美、景色美、建筑美、街道美、校园美、语言美、行为美、礼仪美……只要热爱生活，满眼皆美景。
三、班主任自我减压策略
1.倾诉——洗去烦恼
作为教育工作者，班主任的工作是辛苦的，有时还会遭受一些委屈，遇到一些不顺心的事，身边需要有一两个可以倾诉的好友。倾诉可取得内心感情与外界刺激的平衡，去灾免病。当遇到不幸、烦恼和不顺心的事时，切勿忧郁压抑、把心事深埋心底，而应将这些烦恼向自己信赖、头脑冷静、善解人意的人倾诉，或者自言自语，给自己精神减减压。
2.郊游——调节身心
放空自己，投身大自然，融进自然的尘埃里，忘记自己。当一个人心理不平衡、有苦恼时，应到大自然中去，山区或海滨周围的空气中含有较多阴离子。阴离子是人和动物生存所必需的物质，空气中的阴离子越多，人体器官和组织所得到的氧气就越充足，新陈代谢机能便越强盛，神经体液的调节功能增强，有利于促进机体的健康。越健康，心理就越容易平静。
3.音乐——放飞心灵
轻松愉快的音乐会使人心旷神怡，沉浸在幸福愉快之中而忘记烦恼。放声唱歌也是一种气度，一种潇洒，一种解脱，一种对长寿的呼唤。
卢梭认为，儿童自身有一种内在的发展潜能。儿童发展具有阶段性和连续性的特征，班主任工作需要顺应儿童成长规律来实施教育，用耐心、爱心和智慧浇灌他们。每一个儿童都是慢慢长大的，教育儿童就像牵着一只蜗牛在散步，需要我们细心呵护，和他们一起走过难忘的孩提时代。
一、班级管理策略
1.立信
班主任一定要言必信，行必果，公平公正对待每一位学生。在制定班级公约之前要慎重考虑，制定之后要严格执行。如：早读迟到、眼操不认真做的，下午放学就留下来补早读、重做眼操，班主任亲自监督。铃声响教室静，如果还在窃窃私语或者大声喧哗，被教师或者检查的同学发现的，自己下课主动找教师承认错误。对认错态度好、改正错误快的学生要及时表扬，并且对这类学生还可委以重任，如带早读、检查眼操等，这样既能帮他们增强集体意识，又可以激发他们的自我约束潜能，让他们明白遵守纪律的重要性。
抓这些小事的目的是为了让学生认识到班级公约的执行力度，让学生明白：老师是爱我的，只要我努力，就有自己展示的舞台。
2.立威
班主任在学生心中一定要有一定的威信，如果学生不尊重班主任，那么这个班级就很难管理好。树立威信的最好时间段是接手班级的初期，我在班级成立初期就针对上课习惯、课前准备习惯、课间活动、文明礼貌、卫生习惯、放学路队方面，围绕学校“七色花”评比做出了具体要求，每周一項训练重点，并在开学初期多和学生待在一起，及时监督学生的表现。
3.融情
班主任要关心每一位学生的成长，既要当“严父”，也要当“慈母”，释放温柔情怀。2018年10月12日，学校新一届大队委竞选，每位选手都在为竞选做着准备，各班班主任也在为本班选手出谋划策，希望他们竞选成功。周一集体晨会上公布了竞选成功的大队委名单，我们班的朵朵落选了。她平时学习踏实认真，目标明确，我为她的落榜感到惋惜。那天正好我护导，在走廊上我按惯例检查学生古诗背诵情况，看着她面无表情地背完，我上前一步伸开手臂轻轻拥抱了她，在她耳边悄悄说：“竞选明年还有机会，我们不怕失败！”她开心地向我道了谢，一脸灿烂回了班级。
昊琳是名体育特长生，第一次代表学校参加南京市中小学生田径运动会，就一举夺得同年龄组第二名的好成绩。但这孩子好胜心强，性格又倔强，一次体育课因为一件小事与老师顶了嘴，几个体育老师劝她，她都不认错，影响非常坏。这绝不是我印象中的昊琳。我找了当时在场的几位同学和教师了解情况，并结合口语交际内容在班级展开讨论：课堂上应如何尊重教师？顶嘴是解决问题的唯一办法吗？讨论结果是大部分学生赞同这是不尊重教师的行为，但也有人说教师的做法也有不对的地方。意料之外，我选择冷处理，给她冷静反思的时间。两周后，她的眼光在寻找我，我知道我们该谈一谈了。她已经认识到自己错误的严重性，主动要求向教师道歉，并在班会上面向大家公开检讨。改正错误后，她更加主动热情地关心集体、帮助同学，我也时常分配一些小任务给她，她都能及时快速地完成。有一天语文课代表病假未到校，作业没有人收，我便把这任务临时交给了她，谁知课间十分钟她就全部搞定了，我当即宣布晋升她为代理语文课代表。直到现在她一直做得很好，偶尔出点小问题，稍加点拨就解决了。
二、儿童素养提升策略
卢梭认为，自然教育应当让儿童成为学习的主人。
1.朗读训练——放开喉咙，让学生有学习的欲望
从一年级开始，我每天布置口头作业，要求家长录音上传。我每天坚持收听检查并做记录，针对每个学生提出具体的朗读要求，从而激发其朗读兴趣，提高其朗读能力。这对学生的语文学习大有裨益，现在我们语文组有很多教师都在坚持这么做。坚持朗读让人受益终身。
（1）朗读可以培养学生开朗的性格，有利于改变自卑现象。大多数后进生的突出表现就是不会大声读课文。坚持大声朗读，体会优美发声的乐趣，学生就会慢慢树立起信心，进而慢慢开朗起来。
（2）经常朗读有利于学生体会辩论、争论的价值，这是更好地、高质量地参与未来事务的一种素质。需要广泛深入思考、记忆的学科，如果运用了大声朗读，学习效率一定会提高。
（3）朗读有利于学生提高写作能力。大声读他人作品是一种学习的过程，大声读自己的作品则是修改完善的过程。反复朗诵典范文章，可以让学生对文章的感性直觉增强，心中有了格局，品文便知道优劣，下笔就有了章法。
2.书写训练——舞动笔尖，培养学生成为学习主人的技巧
我们学校每周都有两节练字课，我从来不挪用，认真教学生书写。每当我教笔画、谈结构、说方法、讲故事时，教室里总是安安静静。有时我写了板书让大家评，学生们个个说得头头是道。如果学生能坚持每天练字10到20分钟，小学六年下来，对其书写能力以及意志力都是一个非常好的锻炼。俗话说“字如其人”，写字如名片，能给人树立好印象。
中国汉字讲究间架结构，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生严谨的作风。不但在写字上是这样，在学习上、生活中都会有潜移默化的影响。上新课或者写字课时，我会给他们讲有关汉字起源的故事，学生很感兴趣，观察字形也格外仔细，渐渐体会到写汉字犹如在跟古人交谈。譬如汉字“微”，原字右半边像一个人在梳理长发的样子，头发是很细微又很美妙的，所以本意是“妙也”，也可看做是女字旁的微（同“美”）的初文。后来换成了双人旁，常用以指“微小”的意思，如《诗经》里的“遵彼微行”，“微行”即小径。
3.审美——擦亮眼睛，让学生按自己的思维和能力学习
生活中不缺乏美，缺的是一双发现美的眼睛。班主任就是要帮学生找回这双眼睛，教他们在生活中处处留心，发现美并认识美：四季美、景色美、建筑美、街道美、校园美、语言美、行为美、礼仪美……只要热爱生活，满眼皆美景。
三、班主任自我减压策略
1.倾诉——洗去烦恼
作为教育工作者，班主任的工作是辛苦的，有时还会遭受一些委屈，遇到一些不顺心的事，身边需要有一两个可以倾诉的好友。倾诉可取得内心感情与外界刺激的平衡，去灾免病。当遇到不幸、烦恼和不顺心的事时，切勿忧郁压抑、把心事深埋心底，而应将这些烦恼向自己信赖、头脑冷静、善解人意的人倾诉，或者自言自语，给自己精神减减压。
2.郊游——调节身心
放空自己，投身大自然，融进自然的尘埃里，忘记自己。当一个人心理不平衡、有苦恼时，应到大自然中去，山区或海滨周围的空气中含有较多阴离子。阴离子是人和动物生存所必需的物质，空气中的阴离子越多，人体器官和组织所得到的氧气就越充足，新陈代谢机能便越强盛，神经体液的调节功能增强，有利于促进机体的健康。越健康，心理就越容易平静。
3.音乐——放飞心灵
轻松愉快的音乐会使人心旷神怡，沉浸在幸福愉快之中而忘记烦恼。放声唱歌也是一种气度，一种潇洒，一种解脱，一种对长寿的呼唤。
卢梭认为，儿童自身有一种内在的发展潜能。儿童发展具有阶段性和连续性的特征，班主任工作需要顺应儿童成长规律来实施教育，用耐心、爱心和智慧浇灌他们。每一个儿童都是慢慢长大的，教育儿童就像牵着一只蜗牛在散步，需要我们细心呵护，和他们一起走过难忘的孩提时代。