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【摘 要】口语教学在初中英语教学中至关重要,这有利于提高学生的表达能力,为今后学生应用英语奠定坚实的基础。但是目前我国初中英语口语教学不容乐观,主要表现在教师以及受应试教育的影响,对口语教学不够重视,所以导致口语教学效果较差。因此为了改善这一现状,在初中英语教学过程中,教师应积极转变教学观念,应充分认识口语教学的重要性,并且应利用合理的教学手段,激发学生学习兴趣,鼓励学生充分表达的自己的想法,提升学习英语的自信心,进而提高英语口语能力,实现英语成绩的全面提升。
【关键词】口语 初中英语 课堂教学
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.178
想要学好一门语言,就要从“听、说、读、写”四个方面入手,对于初中英语学习也不例外,但是目前我国大部分学生在学习英语时,不敢开口,害怕自己说的不够正确,基于此现状,在初中英语教学过程中,应加强英语口语教学,利用科学合理的手段,激发学生想要表达的欲望,进而提高学生的英语表达能力。
一、当前初中英语口语教学现状
近年来,我国初中英语教学取得了明显的进步,但是在初中英语口语教学中,仍然存在许多的问题,具体表现在以下几个方面:
(一)缺少教材与环境
想要加强学生的口语教学,还应有相应的教学辅助教学,保证学生发音准确,同时还应为学生创造外部环境,使学生的口语能够得到有效的训练,促使积极的进行表达。但是目前有关口语练习书籍很少,而且也没有很好的环境,让学生進行口语练习,这样即使有想要进行练习的学生都没有机会进行学习,不利于学生英语口语的提高。
(二)主观忽视,方法落后
由于英语口语未纳入考试范围,因此受应试教育的影响,教师在主观上对口语不够重视,将教学重点放在了“听、读、写”上,认为学生只要学习好“听、读、写”这三个方面就可以,能够在考试中获得高分。
(三)缺乏兴趣,积极性不高
虽然一些教师也开展了英语口语教学,但是方法较为落后,教学手段非常单一,导致口语教学非常的枯燥乏味,所以导致学生对英语口语学习缺乏兴趣,难以充分调动学生学习的积极性与主动性。具体表现在学生只是一味的听讲,在课堂上不愿意发言,害怕被别人取笑,通常都比较沉默。
二、加强初中英语口语教学的有效对策
针对初中英语口语教学中存在的问题,还应采取有效对策,加以解决。本人认为应做好以下几点:
(一)培养过硬的英语师资队伍
想要加强学生的语言修养,还应从教师的角度出发,以此调动学生积极性,因此教师首先应注重自身素质的提升,应不断加强自己口语能力,保证自己英语发音,进而保证学生的英语口语的发音。其次教师应加强学生的爱护,包括思想上、学习上以及生活上,对学生进行循循善诱,应对学生晓之以理,动之以情,增加师生之间的交流,提高学生的自信心,应由“要我说”转变为“我要说”。例如,在学习“Can you play the guitar?”这一课时,教师从兴趣出发,提问学生平时都喜欢什么乐器,有的学生的钢琴,有的学生的说小提琴,还有的说是吉他。然后教师问学生“你会弹钢琴用英语怎么说?”学生纷纷摇头,之后教师告诉学生“Can you play the guitar”,并引导学生同桌之间可以互相提问,彼此了解一下,与此同时还能够锻炼口语。
(二)转变教师的思想观念
作为初中英语教学,应积极的转变教学观念,与时俱进,不受传统应试教育的影响,应充分认识到口语教学的重要性,以此加强口语教学,提高学生英语口语能力。因此在初中英语教学过程中,教师应积极引导学生学习口语,应使学生认识到英语口语对学生日后学习英语非常重要,并增加英语口语的练习,加强学生英语交流,进而提高初中英语口语教学效果。
(三)激发学生学习兴趣
想要学好初中英语口语,培养学生学习兴趣较为关键,这主要是因为学习兴趣是学生的内在动力,只有这样才能促使学生主动的进行学习,才能使英语学习更加的有效。所以在初中英语教学过程中,教师应从学生的兴趣角度出发,采取有趣的教学手段,例如故事教学法、角色扮演以及小组竞赛等方法,引导学生参与到活动中,鼓励学生用英语进行表达,提升学生自信心,进而使学生英语口语得到锻炼。例如在学习“My name’s Gina.”这一课时,这时学生也刚刚认识,所以学生之间沟通较少,教师可以为学生创造对话情境,让学生用英语互相介绍自己,并用上本节课学习到的句子“My name’s Gina.”对于表达流利的学生,教师应给予鼓励,这样不仅能够加强学生的沟通与交流,增加学生之间的了解,与此同时还应加强学生的英语口语能力。
(四)加强对教辅资料的应用
对于初中英语口语的练习,还离不开口语资料的辅助,所以教师应尽量多找一些有关口语练习的资料,并提供给学生,使学生能够根据教辅资料,学习比较纯正的英语口语。与此同时还应为学生创造交流环境,比如成立英语角,或者成立英语俱乐部,并鼓励学生积极参加,这样喜欢英语的学生可以在一起进行交流,能够用英语互相进行交流,进而提高学生的口语表达能力。另外教师可以增强学生的英语实践机会,条件允许的话,可以引导学生与外国人进行对话,这样学生才能够在实践中增加的口语交际能力。
初中英语是学生学习的一项重要学科,对提高学生表达能力具有重要作用,但是目前在初中英语教学过程中,学生在英语口语方面较为薄弱,这也是初中英语教学的一个难点,所以上文主要探讨口语在初中英语课堂中的教学,以此提高学生英语口语水平。
参考文献
[1]王春.互动教学法在初中英语口语教学中的应用[J].中学教学参考,2015,0(30).
[2]曹玉玲.浅谈游戏教学法在初中英语课堂的实施策略[J].教育界:综合教育研究(上),2016,0(6).
[3]杜晓蓉.情境教学法在初中英语课堂中的应用[J].文理导航,2017,0(10).
[4]郭建辉.探究教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].长春教育学院学报,2014,0(9).
[5]瞿国萍.试论任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[J].英语广场:学术研究,2014,0(6).
【关键词】口语 初中英语 课堂教学
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.178
想要学好一门语言,就要从“听、说、读、写”四个方面入手,对于初中英语学习也不例外,但是目前我国大部分学生在学习英语时,不敢开口,害怕自己说的不够正确,基于此现状,在初中英语教学过程中,应加强英语口语教学,利用科学合理的手段,激发学生想要表达的欲望,进而提高学生的英语表达能力。
一、当前初中英语口语教学现状
近年来,我国初中英语教学取得了明显的进步,但是在初中英语口语教学中,仍然存在许多的问题,具体表现在以下几个方面:
(一)缺少教材与环境
想要加强学生的口语教学,还应有相应的教学辅助教学,保证学生发音准确,同时还应为学生创造外部环境,使学生的口语能够得到有效的训练,促使积极的进行表达。但是目前有关口语练习书籍很少,而且也没有很好的环境,让学生進行口语练习,这样即使有想要进行练习的学生都没有机会进行学习,不利于学生英语口语的提高。
(二)主观忽视,方法落后
由于英语口语未纳入考试范围,因此受应试教育的影响,教师在主观上对口语不够重视,将教学重点放在了“听、读、写”上,认为学生只要学习好“听、读、写”这三个方面就可以,能够在考试中获得高分。
(三)缺乏兴趣,积极性不高
虽然一些教师也开展了英语口语教学,但是方法较为落后,教学手段非常单一,导致口语教学非常的枯燥乏味,所以导致学生对英语口语学习缺乏兴趣,难以充分调动学生学习的积极性与主动性。具体表现在学生只是一味的听讲,在课堂上不愿意发言,害怕被别人取笑,通常都比较沉默。
二、加强初中英语口语教学的有效对策
针对初中英语口语教学中存在的问题,还应采取有效对策,加以解决。本人认为应做好以下几点:
(一)培养过硬的英语师资队伍
想要加强学生的语言修养,还应从教师的角度出发,以此调动学生积极性,因此教师首先应注重自身素质的提升,应不断加强自己口语能力,保证自己英语发音,进而保证学生的英语口语的发音。其次教师应加强学生的爱护,包括思想上、学习上以及生活上,对学生进行循循善诱,应对学生晓之以理,动之以情,增加师生之间的交流,提高学生的自信心,应由“要我说”转变为“我要说”。例如,在学习“Can you play the guitar?”这一课时,教师从兴趣出发,提问学生平时都喜欢什么乐器,有的学生的钢琴,有的学生的说小提琴,还有的说是吉他。然后教师问学生“你会弹钢琴用英语怎么说?”学生纷纷摇头,之后教师告诉学生“Can you play the guitar”,并引导学生同桌之间可以互相提问,彼此了解一下,与此同时还能够锻炼口语。
(二)转变教师的思想观念
作为初中英语教学,应积极的转变教学观念,与时俱进,不受传统应试教育的影响,应充分认识到口语教学的重要性,以此加强口语教学,提高学生英语口语能力。因此在初中英语教学过程中,教师应积极引导学生学习口语,应使学生认识到英语口语对学生日后学习英语非常重要,并增加英语口语的练习,加强学生英语交流,进而提高初中英语口语教学效果。
(三)激发学生学习兴趣
想要学好初中英语口语,培养学生学习兴趣较为关键,这主要是因为学习兴趣是学生的内在动力,只有这样才能促使学生主动的进行学习,才能使英语学习更加的有效。所以在初中英语教学过程中,教师应从学生的兴趣角度出发,采取有趣的教学手段,例如故事教学法、角色扮演以及小组竞赛等方法,引导学生参与到活动中,鼓励学生用英语进行表达,提升学生自信心,进而使学生英语口语得到锻炼。例如在学习“My name’s Gina.”这一课时,这时学生也刚刚认识,所以学生之间沟通较少,教师可以为学生创造对话情境,让学生用英语互相介绍自己,并用上本节课学习到的句子“My name’s Gina.”对于表达流利的学生,教师应给予鼓励,这样不仅能够加强学生的沟通与交流,增加学生之间的了解,与此同时还应加强学生的英语口语能力。
(四)加强对教辅资料的应用
对于初中英语口语的练习,还离不开口语资料的辅助,所以教师应尽量多找一些有关口语练习的资料,并提供给学生,使学生能够根据教辅资料,学习比较纯正的英语口语。与此同时还应为学生创造交流环境,比如成立英语角,或者成立英语俱乐部,并鼓励学生积极参加,这样喜欢英语的学生可以在一起进行交流,能够用英语互相进行交流,进而提高学生的口语表达能力。另外教师可以增强学生的英语实践机会,条件允许的话,可以引导学生与外国人进行对话,这样学生才能够在实践中增加的口语交际能力。
初中英语是学生学习的一项重要学科,对提高学生表达能力具有重要作用,但是目前在初中英语教学过程中,学生在英语口语方面较为薄弱,这也是初中英语教学的一个难点,所以上文主要探讨口语在初中英语课堂中的教学,以此提高学生英语口语水平。
参考文献
[1]王春.互动教学法在初中英语口语教学中的应用[J].中学教学参考,2015,0(30).
[2]曹玉玲.浅谈游戏教学法在初中英语课堂的实施策略[J].教育界:综合教育研究(上),2016,0(6).
[3]杜晓蓉.情境教学法在初中英语课堂中的应用[J].文理导航,2017,0(10).
[4]郭建辉.探究教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].长春教育学院学报,2014,0(9).
[5]瞿国萍.试论任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[J].英语广场:学术研究,2014,0(6).