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【摘 要】口语教学在初中英语教学中至关重要，这有利于提高学生的表达能力，为今后学生应用英语奠定坚实的基础。但是目前我国初中英语口语教学不容乐观，主要表现在教师以及受应试教育的影响，对口语教学不够重视，所以导致口语教学效果较差。因此为了改善这一现状，在初中英语教学过程中，教师应积极转变教学观念，应充分认识口语教学的重要性，并且应利用合理的教学手段，激发学生学习兴趣，鼓励学生充分表达的自己的想法，提升学习英语的自信心，进而提高英语口语能力，实现英语成绩的全面提升。
【关键词】口语 初中英语 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.178
想要学好一门语言，就要从“听、说、读、写”四个方面入手，对于初中英语学习也不例外，但是目前我国大部分学生在学习英语时，不敢开口，害怕自己说的不够正确，基于此现状，在初中英语教学过程中，应加强英语口语教学，利用科学合理的手段，激发学生想要表达的欲望，进而提高学生的英语表达能力。
一、当前初中英语口语教学现状
近年来，我国初中英语教学取得了明显的进步，但是在初中英语口语教学中，仍然存在许多的问题，具体表现在以下几个方面：
（一）缺少教材与环境
想要加强学生的口语教学，还应有相应的教学辅助教学，保证学生发音准确，同时还应为学生创造外部环境，使学生的口语能够得到有效的训练，促使积极的进行表达。但是目前有关口语练习书籍很少，而且也没有很好的环境，让学生進行口语练习，这样即使有想要进行练习的学生都没有机会进行学习，不利于学生英语口语的提高。
（二）主观忽视，方法落后
由于英语口语未纳入考试范围，因此受应试教育的影响，教师在主观上对口语不够重视，将教学重点放在了“听、读、写”上，认为学生只要学习好“听、读、写”这三个方面就可以，能够在考试中获得高分。
（三）缺乏兴趣，积极性不高
虽然一些教师也开展了英语口语教学，但是方法较为落后，教学手段非常单一，导致口语教学非常的枯燥乏味，所以导致学生对英语口语学习缺乏兴趣，难以充分调动学生学习的积极性与主动性。具体表现在学生只是一味的听讲，在课堂上不愿意发言，害怕被别人取笑，通常都比较沉默。
二、加强初中英语口语教学的有效对策
针对初中英语口语教学中存在的问题，还应采取有效对策，加以解决。本人认为应做好以下几点：
（一）培养过硬的英语师资队伍
想要加强学生的语言修养，还应从教师的角度出发，以此调动学生积极性，因此教师首先应注重自身素质的提升，应不断加强自己口语能力，保证自己英语发音，进而保证学生的英语口语的发音。其次教师应加强学生的爱护，包括思想上、学习上以及生活上，对学生进行循循善诱，应对学生晓之以理，动之以情，增加师生之间的交流，提高学生的自信心，应由“要我说”转变为“我要说”。例如，在学习“Can you play the guitar？”这一课时，教师从兴趣出发，提问学生平时都喜欢什么乐器，有的学生的钢琴，有的学生的说小提琴，还有的说是吉他。然后教师问学生“你会弹钢琴用英语怎么说？”学生纷纷摇头，之后教师告诉学生“Can you play the guitar”，并引导学生同桌之间可以互相提问，彼此了解一下，与此同时还能够锻炼口语。
（二）转变教师的思想观念
作为初中英语教学，应积极的转变教学观念，与时俱进，不受传统应试教育的影响，应充分认识到口语教学的重要性，以此加强口语教学，提高学生英语口语能力。因此在初中英语教学过程中，教师应积极引导学生学习口语，应使学生认识到英语口语对学生日后学习英语非常重要，并增加英语口语的练习，加强学生英语交流，进而提高初中英语口语教学效果。
（三）激发学生学习兴趣
想要学好初中英语口语，培养学生学习兴趣较为关键，这主要是因为学习兴趣是学生的内在动力，只有这样才能促使学生主动的进行学习，才能使英语学习更加的有效。所以在初中英语教学过程中，教师应从学生的兴趣角度出发，采取有趣的教学手段，例如故事教学法、角色扮演以及小组竞赛等方法，引导学生参与到活动中，鼓励学生用英语进行表达，提升学生自信心，进而使学生英语口语得到锻炼。例如在学习“My name’s Gina.”这一课时，这时学生也刚刚认识，所以学生之间沟通较少，教师可以为学生创造对话情境，让学生用英语互相介绍自己，并用上本节课学习到的句子“My name’s Gina.”对于表达流利的学生，教师应给予鼓励，这样不仅能够加强学生的沟通与交流，增加学生之间的了解，与此同时还应加强学生的英语口语能力。
（四）加强对教辅资料的应用
对于初中英语口语的练习，还离不开口语资料的辅助，所以教师应尽量多找一些有关口语练习的资料，并提供给学生，使学生能够根据教辅资料，学习比较纯正的英语口语。与此同时还应为学生创造交流环境，比如成立英语角，或者成立英语俱乐部，并鼓励学生积极参加，这样喜欢英语的学生可以在一起进行交流，能够用英语互相进行交流，进而提高学生的口语表达能力。另外教师可以增强学生的英语实践机会，条件允许的话，可以引导学生与外国人进行对话，这样学生才能够在实践中增加的口语交际能力。
初中英语是学生学习的一项重要学科，对提高学生表达能力具有重要作用，但是目前在初中英语教学过程中，学生在英语口语方面较为薄弱，这也是初中英语教学的一个难点，所以上文主要探讨口语在初中英语课堂中的教学，以此提高学生英语口语水平。
参考文献
[1]王春.互动教学法在初中英语口语教学中的应用[J].中学教学参考，2015，0（30）.
[2]曹玉玲.浅谈游戏教学法在初中英语课堂的实施策略[J].教育界：综合教育研究（上），2016，0（6）.
[3]杜晓蓉.情境教学法在初中英语课堂中的应用[J].文理导航，2017，0（10）.
[4]郭建辉.探究教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].长春教育学院学报，2014，0（9）.
[5]瞿国萍.试论任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[J].英语广场：学术研究，2014，0（6）.
【关键词】口语 初中英语 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.178
想要学好一门语言，就要从“听、说、读、写”四个方面入手，对于初中英语学习也不例外，但是目前我国大部分学生在学习英语时，不敢开口，害怕自己说的不够正确，基于此现状，在初中英语教学过程中，应加强英语口语教学，利用科学合理的手段，激发学生想要表达的欲望，进而提高学生的英语表达能力。
一、当前初中英语口语教学现状
近年来，我国初中英语教学取得了明显的进步，但是在初中英语口语教学中，仍然存在许多的问题，具体表现在以下几个方面：
（一）缺少教材与环境
想要加强学生的口语教学，还应有相应的教学辅助教学，保证学生发音准确，同时还应为学生创造外部环境，使学生的口语能够得到有效的训练，促使积极的进行表达。但是目前有关口语练习书籍很少，而且也没有很好的环境，让学生進行口语练习，这样即使有想要进行练习的学生都没有机会进行学习，不利于学生英语口语的提高。
（二）主观忽视，方法落后
由于英语口语未纳入考试范围，因此受应试教育的影响，教师在主观上对口语不够重视，将教学重点放在了“听、读、写”上，认为学生只要学习好“听、读、写”这三个方面就可以，能够在考试中获得高分。
（三）缺乏兴趣，积极性不高
虽然一些教师也开展了英语口语教学，但是方法较为落后，教学手段非常单一，导致口语教学非常的枯燥乏味，所以导致学生对英语口语学习缺乏兴趣，难以充分调动学生学习的积极性与主动性。具体表现在学生只是一味的听讲，在课堂上不愿意发言，害怕被别人取笑，通常都比较沉默。
二、加强初中英语口语教学的有效对策
针对初中英语口语教学中存在的问题，还应采取有效对策，加以解决。本人认为应做好以下几点：
（一）培养过硬的英语师资队伍
想要加强学生的语言修养，还应从教师的角度出发，以此调动学生积极性，因此教师首先应注重自身素质的提升，应不断加强自己口语能力，保证自己英语发音，进而保证学生的英语口语的发音。其次教师应加强学生的爱护，包括思想上、学习上以及生活上，对学生进行循循善诱，应对学生晓之以理，动之以情，增加师生之间的交流，提高学生的自信心，应由“要我说”转变为“我要说”。例如，在学习“Can you play the guitar？”这一课时，教师从兴趣出发，提问学生平时都喜欢什么乐器，有的学生的钢琴，有的学生的说小提琴，还有的说是吉他。然后教师问学生“你会弹钢琴用英语怎么说？”学生纷纷摇头，之后教师告诉学生“Can you play the guitar”，并引导学生同桌之间可以互相提问，彼此了解一下，与此同时还能够锻炼口语。
（二）转变教师的思想观念
作为初中英语教学，应积极的转变教学观念，与时俱进，不受传统应试教育的影响，应充分认识到口语教学的重要性，以此加强口语教学，提高学生英语口语能力。因此在初中英语教学过程中，教师应积极引导学生学习口语，应使学生认识到英语口语对学生日后学习英语非常重要，并增加英语口语的练习，加强学生英语交流，进而提高初中英语口语教学效果。
（三）激发学生学习兴趣
想要学好初中英语口语，培养学生学习兴趣较为关键，这主要是因为学习兴趣是学生的内在动力，只有这样才能促使学生主动的进行学习，才能使英语学习更加的有效。所以在初中英语教学过程中，教师应从学生的兴趣角度出发，采取有趣的教学手段，例如故事教学法、角色扮演以及小组竞赛等方法，引导学生参与到活动中，鼓励学生用英语进行表达，提升学生自信心，进而使学生英语口语得到锻炼。例如在学习“My name’s Gina.”这一课时，这时学生也刚刚认识，所以学生之间沟通较少，教师可以为学生创造对话情境，让学生用英语互相介绍自己，并用上本节课学习到的句子“My name’s Gina.”对于表达流利的学生，教师应给予鼓励，这样不仅能够加强学生的沟通与交流，增加学生之间的了解，与此同时还应加强学生的英语口语能力。
（四）加强对教辅资料的应用
对于初中英语口语的练习，还离不开口语资料的辅助，所以教师应尽量多找一些有关口语练习的资料，并提供给学生，使学生能够根据教辅资料，学习比较纯正的英语口语。与此同时还应为学生创造交流环境，比如成立英语角，或者成立英语俱乐部，并鼓励学生积极参加，这样喜欢英语的学生可以在一起进行交流，能够用英语互相进行交流，进而提高学生的口语表达能力。另外教师可以增强学生的英语实践机会，条件允许的话，可以引导学生与外国人进行对话，这样学生才能够在实践中增加的口语交际能力。
初中英语是学生学习的一项重要学科，对提高学生表达能力具有重要作用，但是目前在初中英语教学过程中，学生在英语口语方面较为薄弱，这也是初中英语教学的一个难点，所以上文主要探讨口语在初中英语课堂中的教学，以此提高学生英语口语水平。
参考文献
[1]王春.互动教学法在初中英语口语教学中的应用[J].中学教学参考，2015，0（30）.
[2]曹玉玲.浅谈游戏教学法在初中英语课堂的实施策略[J].教育界：综合教育研究（上），2016，0（6）.
[3]杜晓蓉.情境教学法在初中英语课堂中的应用[J].文理导航，2017，0（10）.
[4]郭建辉.探究教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].长春教育学院学报，2014，0（9）.
[5]瞿国萍.试论任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[J].英语广场：学术研究，2014，0（6）.