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【摘要】随着我国教学水平不断提升，教学方式呈现百花齐放态势，满足学生学习需求，提高课堂教学质量，凸显创新型教学模式应用价值。本文通过对初中英语课堂教学问题与解决策略进行分析，以期为提升初中英语教学质量，提供行之有效的理论参考依据。
【关键词】初中英语；课堂教学；问题；策略
初中英语注重培养学生听、说、读、写能力，使学生英语能力得以提升，达到提高教学质量的目的，然而在初中英语课堂教学过程中，教师存在教学主体模糊，教学方式单一，教育理念滞后等问题，严重影响初中英语教学成效，为此教师需结合教学实况，转变教育策略，达到提高学生英语学习能力的目的。
一、分析初中英语教学过程中存在的问题
1.以教师为教学主体的问题较为突出。初中生英语系统学习能力尚未形成，为使英语教学目标得以有效落实，教师在课堂教学过程中，以自我为中心，向学生灌输英语知识，使学生在填鸭式教学法下被动接收初中英语知识，教师对学生知识接收情况较不重视，使师生缺失课堂交互，仅有的师生互动，也多为集体英语课文朗读与集体问答形式，教师并无法有效掌握学生学习需求，构设高效课堂的畅想沦为空谈。
2.教育方法单一化现象严重。初中英语教学时间紧、任务重，教师为保障完成初中时段英语教学任务，争分夺秒向学生讲授书本知识，不给学生过多消化吸收英语知识的时间，使学生在口传心授等单一化教学方法下，无法积极参与到课堂教学过程中，降低英语课堂教學有效性。
3.创新型教学方法应用不当。在当今教育创新浪潮下，教师逐渐意识到原有教育方法与教学思想存在的滞后性，期许通过教育创新，构建高效课堂，激发学生学习热情，实现师生良性互动，提高教学质量。然而，在创新型教学方法应用过程中，却存在生搬套用等问题，影响教学方法应用成效，例如教师在采用“小组合作学习法”时，仅注重将课堂主动权交给学生，却未为自己找到融入小组合作学习实践过程中的有效方略，使有些自律性较差的初中生无法充分利用自主学习时间，教学目标无法达成，影响初中英语教学综合成效。
二、分析有效解决初中英语课堂教学问题的解决策略
通过对初中英语教学过程中存在的问题进行分析可见，教育创新虽已成为当今推动教育良性发展的主旋律，但在课堂教学实践过程中仍然阻力重重，为此需教师秉持与时俱进精神，不断提升自身教学能力，用先进教育思想武装自己，善用创新型教学策略达到构建高效英语课堂的目的。
1.教师需不断优化教育理念。以往将教师视为课堂教育主体的教学理念，已然无法顺应教育发展潮流，成为培育学生综合素养的良策，为此教师应秉持与时俱进原则，不断优化教育理念，灵活运用以人为本教育思想，构建高效应用课堂。例如，教师在进行“Welcome to China！”教学时，可引导学生进行“旅游团”情境表演，落实情境教学策略，由学生扮演本地人、游客、商贩、导游等角色，教师作为情境教学模式创设者，可将“旅游团”参观地点设定为“北京”。介于本节课主要教授内容为简单的日常用语，如Good morning、Hello、Thank you、Welcome to、I’m···Are you···No， I’m not、Yes， I am等，教师在引导学生进行情境模拟表演实践时，应鼓励学生从生活情形出发，灵活运用英语语句，落实英语交互目的，使学生在情境教学过程中，可提高口语表达能力，在有效落实教学内容基础上，凸显学生教学主体性地位，为提高初中英语教学质量奠定基础。
2.灵活运用创新型教学模式。单一化教学法无法让学生感受到初中英语学习的乐趣，制约学生初中英语学习主动性，使初中英语课堂变得枯燥、乏味，成为学生最想逃离的地方。基于此，初中英语教师应不断提升自身教育实力，灵活运用创新型教学方法，提高教学质量。例如，初中英语教师在进行“I have a big family”教学时，可利用PPT向学生展示一组学生们耳熟能详情景剧的全家福图片，如《家有儿女》、《武林外传》、《神偷奶爸》等，使学生得以在信息化创新型教学模式下，感受别样英语知识表现方法，转变书本知识在学生心中的固有认知，提高英语知识趣味性。在组图播放结束后，教师可利用动态文字形式，利用PPT向学生展示课堂教学导入问题，What are your family members？What is the relationship between you？Please introduce your family members below！通过问题可将学生思维吸引到英语课堂上，学生针对问题开展深入思考与探究的过程，是养成自主学习习惯，形成良好英语思维，提高英语综合能力的过程，凸显创新型教学模式在解决初中英语教学困境中的实践价值。
三、结束语
综上所述，初中英语教学若想科学有效，避免出现教师以自我为中心，教育方法无效等教学问题，需教师不断提升自身教学能力，创新教学方法，结合教学实际，满足学生学习需求，在有效落实初中英语教学目标基础上，为培养学生英语能力奠定基础。
参考文献：
[1]钱文娟.新课程改革背景下初中初中英语教学问题及对策研究[J].作文成功之路（中旬），2017（11）：93.
[2]孙立红.初中英语课堂教学问题与解决策略[J].中学课程辅导（教学研究），2017（26）：127.
[3]吴艳萍.初中英语阅读课堂提问教学存在的问题及解决措施[J].小作家选刊，2017（30）：78.
[4]丁薇，汪小漫，吴晓威.初中英语课堂教学问题与解决策略[J].中小学教师培训，2016（4）：73-75.
【关键词】初中英语；课堂教学；问题；策略
初中英语注重培养学生听、说、读、写能力，使学生英语能力得以提升，达到提高教学质量的目的，然而在初中英语课堂教学过程中，教师存在教学主体模糊，教学方式单一，教育理念滞后等问题，严重影响初中英语教学成效，为此教师需结合教学实况，转变教育策略，达到提高学生英语学习能力的目的。
一、分析初中英语教学过程中存在的问题
1.以教师为教学主体的问题较为突出。初中生英语系统学习能力尚未形成，为使英语教学目标得以有效落实，教师在课堂教学过程中，以自我为中心，向学生灌输英语知识，使学生在填鸭式教学法下被动接收初中英语知识，教师对学生知识接收情况较不重视，使师生缺失课堂交互，仅有的师生互动，也多为集体英语课文朗读与集体问答形式，教师并无法有效掌握学生学习需求，构设高效课堂的畅想沦为空谈。
2.教育方法单一化现象严重。初中英语教学时间紧、任务重，教师为保障完成初中时段英语教学任务，争分夺秒向学生讲授书本知识，不给学生过多消化吸收英语知识的时间，使学生在口传心授等单一化教学方法下，无法积极参与到课堂教学过程中，降低英语课堂教學有效性。
3.创新型教学方法应用不当。在当今教育创新浪潮下，教师逐渐意识到原有教育方法与教学思想存在的滞后性，期许通过教育创新，构建高效课堂，激发学生学习热情，实现师生良性互动，提高教学质量。然而，在创新型教学方法应用过程中，却存在生搬套用等问题，影响教学方法应用成效，例如教师在采用“小组合作学习法”时，仅注重将课堂主动权交给学生，却未为自己找到融入小组合作学习实践过程中的有效方略，使有些自律性较差的初中生无法充分利用自主学习时间，教学目标无法达成，影响初中英语教学综合成效。
二、分析有效解决初中英语课堂教学问题的解决策略
通过对初中英语教学过程中存在的问题进行分析可见，教育创新虽已成为当今推动教育良性发展的主旋律，但在课堂教学实践过程中仍然阻力重重，为此需教师秉持与时俱进精神，不断提升自身教学能力，用先进教育思想武装自己，善用创新型教学策略达到构建高效英语课堂的目的。
1.教师需不断优化教育理念。以往将教师视为课堂教育主体的教学理念，已然无法顺应教育发展潮流，成为培育学生综合素养的良策，为此教师应秉持与时俱进原则，不断优化教育理念，灵活运用以人为本教育思想，构建高效应用课堂。例如，教师在进行“Welcome to China！”教学时，可引导学生进行“旅游团”情境表演，落实情境教学策略，由学生扮演本地人、游客、商贩、导游等角色，教师作为情境教学模式创设者，可将“旅游团”参观地点设定为“北京”。介于本节课主要教授内容为简单的日常用语，如Good morning、Hello、Thank you、Welcome to、I’m···Are you···No， I’m not、Yes， I am等，教师在引导学生进行情境模拟表演实践时，应鼓励学生从生活情形出发，灵活运用英语语句，落实英语交互目的，使学生在情境教学过程中，可提高口语表达能力，在有效落实教学内容基础上，凸显学生教学主体性地位，为提高初中英语教学质量奠定基础。
2.灵活运用创新型教学模式。单一化教学法无法让学生感受到初中英语学习的乐趣，制约学生初中英语学习主动性，使初中英语课堂变得枯燥、乏味，成为学生最想逃离的地方。基于此，初中英语教师应不断提升自身教育实力，灵活运用创新型教学方法，提高教学质量。例如，初中英语教师在进行“I have a big family”教学时，可利用PPT向学生展示一组学生们耳熟能详情景剧的全家福图片，如《家有儿女》、《武林外传》、《神偷奶爸》等，使学生得以在信息化创新型教学模式下，感受别样英语知识表现方法，转变书本知识在学生心中的固有认知，提高英语知识趣味性。在组图播放结束后，教师可利用动态文字形式，利用PPT向学生展示课堂教学导入问题，What are your family members？What is the relationship between you？Please introduce your family members below！通过问题可将学生思维吸引到英语课堂上，学生针对问题开展深入思考与探究的过程，是养成自主学习习惯，形成良好英语思维，提高英语综合能力的过程，凸显创新型教学模式在解决初中英语教学困境中的实践价值。
三、结束语
综上所述，初中英语教学若想科学有效，避免出现教师以自我为中心，教育方法无效等教学问题，需教师不断提升自身教学能力，创新教学方法，结合教学实际，满足学生学习需求，在有效落实初中英语教学目标基础上，为培养学生英语能力奠定基础。
参考文献：
[1]钱文娟.新课程改革背景下初中初中英语教学问题及对策研究[J].作文成功之路（中旬），2017（11）：93.
[2]孙立红.初中英语课堂教学问题与解决策略[J].中学课程辅导（教学研究），2017（26）：127.
[3]吴艳萍.初中英语阅读课堂提问教学存在的问题及解决措施[J].小作家选刊，2017（30）：78.
[4]丁薇，汪小漫，吴晓威.初中英语课堂教学问题与解决策略[J].中小学教师培训，2016（4）：73-75.