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【摘要】技工院校班主任在思想政治教育工作的开展方面，面临的挑战愈来愈大，尤其面对的群体是00后，个性比较鲜明，思想政治教育工作开展中困难重重。本文先就“00后”学生的性格特征以及影响其思想的因素进行分析，然后就“00后”思想政治教育工作现状和技工院校班主任工作的优化措施详细探究，希冀通过此次对思政教育工作开展研究，能有助于实际工作落实。
【关键词】技工院校 “00后” 思想政治教育
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）30-0023-02
引言
技工院校的班主任在思想政治教育工作实施中，要注重从多角度进行考虑，对教育工作的对象以及方法的运用等，都需要进行优化，和实际教育工作开展的需求和要求相结合，保障实现最终的目标。技工院校班主任在新的教育改革发展背景下，所面临的挑战也是比较大的，要注重和00后的学习特点相结合，进行开展相适应的思想政治教育工作，从而才能真正有助于促进教学工作的良好推进，只有如此才能为促进学生良好发展打下基础。
1.“00后”学生的性格特征及影响其思想的因素
1.1“00后”学生的性格特征
“00后”学生的性格特征比较鲜明，从几个层面进行阐述：
1.1.1个性突出
由于“00后”的成长环境是比较优越的，这就使得“00后”的个性比较张扬，在优越的环境中成长也比较缺少毅力。“00后”对于一些新闻和社会热点的事件会有自己的判断，价值取向以及生活选择方面比较注重个性化，愿意将自己独特之处体现出来，喜欢标新立异[1]。
1.1.2物质追求意识强烈
“00后”的物质生活追求意识强烈，社会的发展中丰富物质条件对“00后”学生提供了丰富选择。“00后”在实际生活当中比较注重生活品质，对新兴的事物比较感兴趣，如新出现的一些电子产品等，都是“00后”比较热衷追求的。受到新思潮的影响，有的“00后”会存在着拜金主义思想，过度的推崇物质生活，而没有在精神生活方面加强重视。
1.1.3表达欲强，获得知识多元
“00后”思维比较活跃，在人际交往当中表现得比较自信，但是自我约束能力比较薄弱[2]。“00后”主观意识较为强烈，自控能力比较差，以自我为中心，不会迁就他人等。“00后”多在语言交谈方面比较有欲望，对阐述自己的观点有着很大的动力，希望能通过表达来让更多的人了解自己、认识自己。“00后”在信息的获得上是比较多元的，尤其是利用网络技术进行获得相应的信息有着其鲜明优势。
1.2“00后”学生思想影响因素
新的教育发展时期，“00后”学生的思想受到诸多层面因素影响，以下几点因素是比较突出的：
1.2.1外部因素
如在家庭教育缺失因素的影响下，学生家长受教育程度低，在对子女的思想品德的教育方面没有加强重视，没有科学的方法，这就必然会影响学生思想。由于“00后”的生长环境发展得比较迅速，在外部的环境影响下，会对“00后”的思想价值观产生很大的改变[3]。另外，受到社会消极因素影响，也对“00后”的思想产生不利影响，各種思潮的涌入下，这就会对学生思想产生很大冲击，社会中的一些不良习气，熏染着“00后”，这对学生的思想积极面产生影响。西方的一些腐蚀的思想对“00后”产生的影响是比较大的，所谓的“普世价值”的输入后对学生的价值观会产生直接的影响，尤其是网络的应用比较广泛，这对学生必然会产生影响，使得学生的思想观念发生了很大的变化[4]。
1.2.2内部因素
内部因素也会对“00后”的思想观念产生很大的影响。“00后”的父母多是七八十年代的人，所以随着改革开放成长的一代人，所处的时代比较特殊，“00后”没有经历很艰苦的岁月，自身的吃苦耐劳的品质不佳，在面对学习以及生活当中的困难时，容易妥协，这对学生的良好发展会产生不利影响。由于“00后”的心理发展还不成熟，生活上依赖心理比较强，在应对学习以及生活的问题时候显得比较无力，这对学生思想也会产生不利影响[5]。
2.“00后”思想政治教育工作现状和技工院校班主任工作的优化措施
2.1思想政治教育工作现状
从当前我国的技工院校班主任对“00后”的思想政治教育工作现状能发现，其中还存在着诸多不足之处，体现在几个层面，如思想政治教育的模式比较落后，受到传统教学模式和观念的影响下，思想政治教育工作的实施还比较传统，主要是以灌输式为主，这对“00后”学生参与思想政治学习就会产生抑制作用，不容易让“00后”接受，“00后”学习处在被动的状态，这对“00后”的主体意识的强化也会产生不利的影响[3]。另外，思想政治教育工作中，班主任的政治素养还需要进一步提升，在具体的工作开展过程中就会存在一些不足之处[6]。
2.2思想政治教育工作优化措施
技工院校班主任在对“00后”的思想政治教育工作实施当中，要结合“00后”的性格特征制定科学有效的方法，促进思想政治教育质量水平提升，从以下几点要加强重视：
2.2.1创新教育工作的模式
处在当前的教育发展背景下，技工院校班主任在开展思想政治教育工作的时候，要以“00后”为中心，围绕学生创新教育工作的模式[7]。传统的教育工作模式已经不适应当前的工作发展要求，要和“00后”学生的信息接收习惯相契合，注重采用新的科学技术，和思想政治教育工作联系起来，发挥微信以及网络技术等积极作用，将新技术和思想政治教育工作联系起来，调动“00后”的学习参与积极性，改变以往的灌输式教学方式，转变成学生自主学习的方式，让学生在新鲜的教学课堂中自主学习思想政治知识，只有创新教育工作的模式，才能真正有助于提升工作质量。 2.2.2提高班主任教育管理能力
为能促进“00后”思想政治教育工作的高效化开展，班主任自身就要不断提高教育能力和政治素养，为实现既定的目标打下坚实基础。班主任要在日常学习中，将思想政治的理论以及实践能力不断提升，和“00后”学生的特征相结合，不断优化教学的方法方式，为学生思想政治素养提升积极促进[8]。班主任的教育能力提升可通过多样化的途径来实现，自学是重要的途径，技工院校班主任要对自己严格的要求，将思想政治教育工作作为自己职业发展的重要动力，提升自身专业素质水平，做一个合格称职的班主任。学校也要注重定期地对班主任进行培训，加强班主任间的工作交流，相互的分享思想政治教育工作的经验，共同提升。技工院校的班主任在对“00后”开展思想政治教育工作的时候，工作当中就要找到有效科学的方法，找准着力点进行集中的发力，从整体上提升教育管理的质量水平。“00后”学生对于历史的知识了解不多，对于理论性的知识内容学习的动力不足，这就需要班主任能够从多方面措施的实施，结合“00后”的兴趣点进行开展教育的方式，以学生喜闻乐见的方式来促进学生思想政治知识的学习，让学生从新闻当中以及时事当中进行讨论，帮助学生树立正确的思想价值观念，只有如此才能真正有助于提高班主任的教育管理水平。
2.2.3融入“以人为本”教育工作理念
技工院校“00后”思想政治教育工作的实施，要充分注重结合学生的学习特征以及需求，班主任在其中发挥着比较重要的作用，班主任要及时转变教学观念，充分注重将“以人为本”的理念融入到教育工作当中去，尊重“00后”学生的个性张扬，要注重学生的个性差异，注重对学生实施德育，促进学生的素质提升。教育工作中对“00后”自主性培养是工作的重点，要采取多样化的方式让“00后”能了解自身的优势和不足，促进学生自主的学习。思想政治教育工作理念的正确树立，科学引导“00后”学生发现新事物，将学生的思想工作做好，辅助学生学习和生活，积极和学生沟通交流，通过这样的方式就能有助于教育工作的良好高效开展。
2.2.4针对性开展思想政治教育工作
技工院校的班主任在思想政治教育工作的开展过程中，要注重找准闪光点，做好精准发力的工作，班主任要以“00后”的未来良好发展作为工作的方向，能够发现“00后”身上的闪光点进行鼓励和激励，精准的发力才能真正有助于提高学生的素质水平。结合“00后”学生的学习特征以及能力，敢于尝试新鲜事物等，班主任就要注重采用新的沟通方式，通过网络技术的应用，班主任通过微信等新的社交方式和学生之间形成良好的互动，班主任要能和“00后”打成一片，倾听“00后”的想法，了解“00后”身上的优势和薄弱点，针对性地开展思想政治教育工作，从而才能提高工作的质量水平。另外，要注重找准“00后”的兴趣点进行开展思想政治教育工作，最大化地凝聚力量。新技术的应用为班主任开展思想政治教育工作开拓了新的领域，这对提升学生教育的积极性和兴趣发挥着良好作用，只有和“00后”的兴趣点进行有机结合起来，才能真正促进思想政治教育工作的开展质量提升。
2.2.5提高班主任的思政教育能力
技工院校班主任在“00后”的思想政治教育工作开展的效果要想良好呈现，这就需要提高班主任自身的能力素质，学校要注重打造全员育人的良好环境，注重思想政治教育人才的交流培养，通过定期举办相应的学习培训活动，促进思想政治教育工作人员加强学习交流。同时也要注重采用网络教育的方式，结合“00后”思想政治教育工作开展的需要，针对性地培养相应的思想政治教育工作者，只有从这些基础工作方面得以强化，为“00后”的思想政治学习发展提供保障，才能有助于促进学生的可持续学习，促进“00后”成为社会主义合格的接班人以及建设者，为学生未来的就业发展打下坚实基础。通过强化教师队伍作为支撑，才能真正为“00后”学生思想政治教育目标实现提供动力支持，为学生在专业发展方面起到积极促进作用。
结语
总而言之，技工院校对“00后”开展思想政治教育工作，要充分注重从优化的角度出发，班主任在教育工作中要发挥积极作用，从整体上提升工作的质量和效率，促进“00后”的可持续学习，从而保障学生整体素质提升。通过上文中对“00后”的思想政治教育工作展开的探究分析，能从理论层面对实际思想政治教育工作的重要性有更多认识，希望有助于具体思想政治教育工作的良好开展。
参考文献：
[1]冉宪宇.00后高职学生思想行为特点及网络思想政治教育工作策略研究[J].智库时代，2019（42）：82+84.
[2]邢化.探讨结合00后高职院校学生特点做好思想政治教育和管理工作[J].智库时代，2019（42）：86-87.
[3]王昕琦.“00后”大学生思想政治教育工作方法及新途径[J].文教资料，2019（20）：154-155.
[4]潘珏.浅析如何做好“00后”大学生的思想政治教育工作[J].艺术科技，2019（04）：255.
[5]毛笑雯，赵璐.基于“00后”大学生积极人格特质的思想政治教育工作探究[J].知识经济，2019（03）：167-168.
[6]肖育苗.新時代加强“00后”大学生思想政治教育研究的思考[J].知识经济，2020（13）：118+120.
[7]梁钦.自媒体对“00后”大学生思想政治教育的影响及对策[J].学校党建与思想教育，2020（08）：94-96.
[8]刘丰琴，汪曲漪.“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措[J].科技风，2019（31）：71-72.
【关键词】技工院校 “00后” 思想政治教育
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）30-0023-02
引言
技工院校的班主任在思想政治教育工作实施中，要注重从多角度进行考虑，对教育工作的对象以及方法的运用等，都需要进行优化，和实际教育工作开展的需求和要求相结合，保障实现最终的目标。技工院校班主任在新的教育改革发展背景下，所面临的挑战也是比较大的，要注重和00后的学习特点相结合，进行开展相适应的思想政治教育工作，从而才能真正有助于促进教学工作的良好推进，只有如此才能为促进学生良好发展打下基础。
1.“00后”学生的性格特征及影响其思想的因素
1.1“00后”学生的性格特征
“00后”学生的性格特征比较鲜明，从几个层面进行阐述：
1.1.1个性突出
由于“00后”的成长环境是比较优越的，这就使得“00后”的个性比较张扬，在优越的环境中成长也比较缺少毅力。“00后”对于一些新闻和社会热点的事件会有自己的判断，价值取向以及生活选择方面比较注重个性化，愿意将自己独特之处体现出来，喜欢标新立异[1]。
1.1.2物质追求意识强烈
“00后”的物质生活追求意识强烈，社会的发展中丰富物质条件对“00后”学生提供了丰富选择。“00后”在实际生活当中比较注重生活品质，对新兴的事物比较感兴趣，如新出现的一些电子产品等，都是“00后”比较热衷追求的。受到新思潮的影响，有的“00后”会存在着拜金主义思想，过度的推崇物质生活，而没有在精神生活方面加强重视。
1.1.3表达欲强，获得知识多元
“00后”思维比较活跃，在人际交往当中表现得比较自信，但是自我约束能力比较薄弱[2]。“00后”主观意识较为强烈，自控能力比较差，以自我为中心，不会迁就他人等。“00后”多在语言交谈方面比较有欲望，对阐述自己的观点有着很大的动力，希望能通过表达来让更多的人了解自己、认识自己。“00后”在信息的获得上是比较多元的，尤其是利用网络技术进行获得相应的信息有着其鲜明优势。
1.2“00后”学生思想影响因素
新的教育发展时期，“00后”学生的思想受到诸多层面因素影响，以下几点因素是比较突出的：
1.2.1外部因素
如在家庭教育缺失因素的影响下，学生家长受教育程度低，在对子女的思想品德的教育方面没有加强重视，没有科学的方法，这就必然会影响学生思想。由于“00后”的生长环境发展得比较迅速，在外部的环境影响下，会对“00后”的思想价值观产生很大的改变[3]。另外，受到社会消极因素影响，也对“00后”的思想产生不利影响，各種思潮的涌入下，这就会对学生思想产生很大冲击，社会中的一些不良习气，熏染着“00后”，这对学生的思想积极面产生影响。西方的一些腐蚀的思想对“00后”产生的影响是比较大的，所谓的“普世价值”的输入后对学生的价值观会产生直接的影响，尤其是网络的应用比较广泛，这对学生必然会产生影响，使得学生的思想观念发生了很大的变化[4]。
1.2.2内部因素
内部因素也会对“00后”的思想观念产生很大的影响。“00后”的父母多是七八十年代的人，所以随着改革开放成长的一代人，所处的时代比较特殊，“00后”没有经历很艰苦的岁月，自身的吃苦耐劳的品质不佳，在面对学习以及生活当中的困难时，容易妥协，这对学生的良好发展会产生不利影响。由于“00后”的心理发展还不成熟，生活上依赖心理比较强，在应对学习以及生活的问题时候显得比较无力，这对学生思想也会产生不利影响[5]。
2.“00后”思想政治教育工作现状和技工院校班主任工作的优化措施
2.1思想政治教育工作现状
从当前我国的技工院校班主任对“00后”的思想政治教育工作现状能发现，其中还存在着诸多不足之处，体现在几个层面，如思想政治教育的模式比较落后，受到传统教学模式和观念的影响下，思想政治教育工作的实施还比较传统，主要是以灌输式为主，这对“00后”学生参与思想政治学习就会产生抑制作用，不容易让“00后”接受，“00后”学习处在被动的状态，这对“00后”的主体意识的强化也会产生不利的影响[3]。另外，思想政治教育工作中，班主任的政治素养还需要进一步提升，在具体的工作开展过程中就会存在一些不足之处[6]。
2.2思想政治教育工作优化措施
技工院校班主任在对“00后”的思想政治教育工作实施当中，要结合“00后”的性格特征制定科学有效的方法，促进思想政治教育质量水平提升，从以下几点要加强重视：
2.2.1创新教育工作的模式
处在当前的教育发展背景下，技工院校班主任在开展思想政治教育工作的时候，要以“00后”为中心，围绕学生创新教育工作的模式[7]。传统的教育工作模式已经不适应当前的工作发展要求，要和“00后”学生的信息接收习惯相契合，注重采用新的科学技术，和思想政治教育工作联系起来，发挥微信以及网络技术等积极作用，将新技术和思想政治教育工作联系起来，调动“00后”的学习参与积极性，改变以往的灌输式教学方式，转变成学生自主学习的方式，让学生在新鲜的教学课堂中自主学习思想政治知识，只有创新教育工作的模式，才能真正有助于提升工作质量。 2.2.2提高班主任教育管理能力
为能促进“00后”思想政治教育工作的高效化开展，班主任自身就要不断提高教育能力和政治素养，为实现既定的目标打下坚实基础。班主任要在日常学习中，将思想政治的理论以及实践能力不断提升，和“00后”学生的特征相结合，不断优化教学的方法方式，为学生思想政治素养提升积极促进[8]。班主任的教育能力提升可通过多样化的途径来实现，自学是重要的途径，技工院校班主任要对自己严格的要求，将思想政治教育工作作为自己职业发展的重要动力，提升自身专业素质水平，做一个合格称职的班主任。学校也要注重定期地对班主任进行培训，加强班主任间的工作交流，相互的分享思想政治教育工作的经验，共同提升。技工院校的班主任在对“00后”开展思想政治教育工作的时候，工作当中就要找到有效科学的方法，找准着力点进行集中的发力，从整体上提升教育管理的质量水平。“00后”学生对于历史的知识了解不多，对于理论性的知识内容学习的动力不足，这就需要班主任能够从多方面措施的实施，结合“00后”的兴趣点进行开展教育的方式，以学生喜闻乐见的方式来促进学生思想政治知识的学习，让学生从新闻当中以及时事当中进行讨论，帮助学生树立正确的思想价值观念，只有如此才能真正有助于提高班主任的教育管理水平。
2.2.3融入“以人为本”教育工作理念
技工院校“00后”思想政治教育工作的实施，要充分注重结合学生的学习特征以及需求，班主任在其中发挥着比较重要的作用，班主任要及时转变教学观念，充分注重将“以人为本”的理念融入到教育工作当中去，尊重“00后”学生的个性张扬，要注重学生的个性差异，注重对学生实施德育，促进学生的素质提升。教育工作中对“00后”自主性培养是工作的重点，要采取多样化的方式让“00后”能了解自身的优势和不足，促进学生自主的学习。思想政治教育工作理念的正确树立，科学引导“00后”学生发现新事物，将学生的思想工作做好，辅助学生学习和生活，积极和学生沟通交流，通过这样的方式就能有助于教育工作的良好高效开展。
2.2.4针对性开展思想政治教育工作
技工院校的班主任在思想政治教育工作的开展过程中，要注重找准闪光点，做好精准发力的工作，班主任要以“00后”的未来良好发展作为工作的方向，能够发现“00后”身上的闪光点进行鼓励和激励，精准的发力才能真正有助于提高学生的素质水平。结合“00后”学生的学习特征以及能力，敢于尝试新鲜事物等，班主任就要注重采用新的沟通方式，通过网络技术的应用，班主任通过微信等新的社交方式和学生之间形成良好的互动，班主任要能和“00后”打成一片，倾听“00后”的想法，了解“00后”身上的优势和薄弱点，针对性地开展思想政治教育工作，从而才能提高工作的质量水平。另外，要注重找准“00后”的兴趣点进行开展思想政治教育工作，最大化地凝聚力量。新技术的应用为班主任开展思想政治教育工作开拓了新的领域，这对提升学生教育的积极性和兴趣发挥着良好作用，只有和“00后”的兴趣点进行有机结合起来，才能真正促进思想政治教育工作的开展质量提升。
2.2.5提高班主任的思政教育能力
技工院校班主任在“00后”的思想政治教育工作开展的效果要想良好呈现，这就需要提高班主任自身的能力素质，学校要注重打造全员育人的良好环境，注重思想政治教育人才的交流培养，通过定期举办相应的学习培训活动，促进思想政治教育工作人员加强学习交流。同时也要注重采用网络教育的方式，结合“00后”思想政治教育工作开展的需要，针对性地培养相应的思想政治教育工作者，只有从这些基础工作方面得以强化，为“00后”的思想政治学习发展提供保障，才能有助于促进学生的可持续学习，促进“00后”成为社会主义合格的接班人以及建设者，为学生未来的就业发展打下坚实基础。通过强化教师队伍作为支撑，才能真正为“00后”学生思想政治教育目标实现提供动力支持，为学生在专业发展方面起到积极促进作用。
结语
总而言之，技工院校对“00后”开展思想政治教育工作，要充分注重从优化的角度出发，班主任在教育工作中要发挥积极作用，从整体上提升工作的质量和效率，促进“00后”的可持续学习，从而保障学生整体素质提升。通过上文中对“00后”的思想政治教育工作展开的探究分析，能从理论层面对实际思想政治教育工作的重要性有更多认识，希望有助于具体思想政治教育工作的良好开展。
参考文献：
[1]冉宪宇.00后高职学生思想行为特点及网络思想政治教育工作策略研究[J].智库时代，2019（42）：82+84.
[2]邢化.探讨结合00后高职院校学生特点做好思想政治教育和管理工作[J].智库时代，2019（42）：86-87.
[3]王昕琦.“00后”大学生思想政治教育工作方法及新途径[J].文教资料，2019（20）：154-155.
[4]潘珏.浅析如何做好“00后”大学生的思想政治教育工作[J].艺术科技，2019（04）：255.
[5]毛笑雯，赵璐.基于“00后”大学生积极人格特质的思想政治教育工作探究[J].知识经济，2019（03）：167-168.
[6]肖育苗.新時代加强“00后”大学生思想政治教育研究的思考[J].知识经济，2020（13）：118+120.
[7]梁钦.自媒体对“00后”大学生思想政治教育的影响及对策[J].学校党建与思想教育，2020（08）：94-96.
[8]刘丰琴，汪曲漪.“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措[J].科技风，2019（31）：71-72.