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摘 要：本文以江西省一流学科创新实验班本科生为研究对象，通过调查问卷形式收集数据，了解本科生自主学习情况，采用描述统计、因子分析的方法对数据进行整理，再用相关分析方法，并建立多元线性回归模型进行影响因素分析。以“教师指导”中：研究条件、经验教授、课题研究、发表论文、方向建议为自变量，本科生自主学习能力为因变量，探究教师指导对本科生自主学习能力影响。结果表明：教师指导对学生自我管理能力、自主学习意识和交流协作能力有显著正向影响。最后，在研究结果的基础上，为教师在培养学生自主学程中提出具体的建议。