[摘 要]本文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对忻州师范学院体育专业学生公共选修课的价值取向进行调查研究。通过对各个方面的调查分析，进而探索影响公共选修课开设的影响因素，旨在为体育专业大学生今后选课提供一些理论参考依据。结果显示：公共选修课能更好的满足学生的兴趣爱好，学生选课时能更好的从自身出发，不再是盲目的服从，但也呈现出学生选课价值观念的从众化和应付化。
　　[关键词]体育专业 公共选修课 价值取向
　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）08-091-02
　　引言
　　公共选修课是高校课程体系结构中的一个重要的组成部分，它是按照学校培养目标的要求，结合学生专业方向、学科发展的趋势，为开阔学生的视野，扩大学生的知识面、贯彻因材施教，完善学生知识结构而开设的供学生选读的课程。目前我国高校各专业的课程设置，基本上可分为两大类，一类是学生必须学习和掌握的基础学科课程，即必修课；另一类是为了拓展学生的知识面，深化所学专业知识或发展个人兴趣、爱好、特长而选择学习的课程，即公共选修课。科学技术的突飞猛进、知识信息量的激增、经济的发展都提出了更高的要求，而公共选修课通过其较大的灵活性，能够满足学生这方面的需要。因此，充分认识公共选修课在培养跨世纪人才中的特殊地位和作用，加强对公共选修课的教学具有十分重要的意义。作为未来从事体育工作的专业人才，其价值取向将直接影响他们的生活态度、工作方式，进而影响更广泛的群体。因而对体育专业的学生的价值取向进行了调查分析，对于体育大学生树立正确的学习观具有很大的意义。
　　1研究对象
　　本研究以忻州师范学院体育系大二、大三、大四在校大学生作为调查对象进行调查研究。
　　2研究方法
　　2.1 文献资料法
　　根据研究的需要，利用忻州师范学院数据库查阅大量有关方面的期刊、论文和文献资料，为本研究的深入积累资料。
　　2.2 问卷调查法
　　本文就公共选修课选课情况设计调查问卷，主要对体育系大二、大三、大四在校大学生公共选选修课价值取向进行调查研究，发放问卷336份，回收问卷325份，回收率为96.73%，有效卷319份，有效率为94.66%。
　　3调查结果与分析
　　3.1学生对于已选公共选修课的满意程度
　　从表1中可看出：体育系学生对已选公共选修课的满意程度还是比较高的。居于榜首的是“还可以”选项，比例占到总人数的54.6%；位居第二的是“比较满意”，占总人数的26.4%，其他的选项所占的比例均比较低。上面的调查结果表明对于学院所开设的选修课程大家还是比较满意的，这说明学生通过公共选修课程学习或许能学到一定的知识，总之，还是能满足自己所需。
　　3.2 体育专业学生公共选修课的价值取向研究
　　3.2.1对公共选修课补充专业知识的赞同程度
　　调查显示，补充专业知识并不是学生选课的重要影响因素。这一选课目的位于前三位的分别是一般、比较赞同和非常赞同项。其中有12.8%学生选择“非常赞同”项，32.2%的学生选择“比较赞同”项，44.5%的学生选择“一般”项，这说明很少一部分的学生希望选择一些可以补充专业知识的课程，他们选课不是纯粹的补充专业知识，可能还出于其他的目的。
　　3.2.2对公共选修课能获得“ 高学分”认可程度
　　从公共选修课选课目的的调查研究中发现，单纯为获得高学分而选择选修课的学生在具体选课总人数中占有相当大的比例，图2的调查结果显示位于第一位的是“比较赞同”选项，占到总人数的36%；其次是“一般”和“非常认可”选项，所占比例分别为31%和25%。这说明学生对公共选修课缺乏足够的重视和认识。很大部分学生是为获得高的分数，对于学生来讲，高分数意味着高的学分积点，学生在班级里的排名就会靠前，既而可以获得学校的奖学金；或许还有一部分学生是出于就业或考研考虑，希望到时候可以拿出一份好的成绩，展示自己。实际上一部分学生选课并不是为了补充专业知识，扩大知识面，而是为应付学校对学生在校期间修满学分的要求，以便顺利毕业，获得学士学位。
　　3.2.3 个人兴趣爱好对选课的影响程度
　　学生在进行选课时能更好的从自身实际出发，自我意识已逐渐的增强。兴趣爱好对于学生选课影响，认为“有一定影响”的占63.4%，“影响很大” 的占25.1%；从实用性角度出发考虑，认为“有一定影响”的占56.4%，“影响很大”的占23.3%，這两项指标能更好的反映出我校学生在进行公共选课时能认识到公共选修课的重要价值，也正是我校开展公共选修课的初衷之所在。
　　3.2.4 “随大流”对学生选课的影响程度
　　“随大流”现象是指学生在选择课程时候，受到同学及朋友的影响，真正选课时与同学、朋友的选课结果保持一致。在图3中我们可以清楚的看出，选择“影响很大”的占到总人数的12.3%，“有一定影响”的占到总人数的60.4%，这说明“随大流”现象在学生选课中是普遍存在的，大学生在进行具体的选课时，同学朋友的态度、具体选择可以说在一定程度上影响着他们的选课。
　　3.2.5学生所喜欢科目与实际选课的比较
　　调查结果显示：经济管理类比较受学生喜欢，所占比例为28.2%，然而在实际选课时教育类所占比例最高，是33.2%。学生在实际选课时与自身所喜好之间有一定的出入，也就是认知和践行之间矛盾，也就是说大学生思想上的价值取向在转变为实践的过程中，出现了另外的情况。之所以出现这种现象可能是由于师范类院校的学生，出于将来就业原因的考虑，也可能是学校开设课程人数受限以及受到同学朋友的影响等。
　　4结论
　　（1）学生的自主意识增强.满足自己的兴趣爱好、补充专业知识、扩宽就业途径以及为以后的就业考虑成为学生选课的首要目的。
　　（2）选课呈现应付和从众现象，有相当一部分的同学还是停留在纯粹的修学分上，选课时大部分人没有明确的目的。
　　参考文献：
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　　作者简介：
　　祝慧，女，汉族，河北师范大学全日制硕士研究生，专业：体育教育训练学。