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摘要：让学生进行全面的发展在物理教学中是基本的出发点。怎样让学生在有限的教学课时中得到全面的发展，这就和物理教学的方式有着密切的关系。如何去提高、去改进教学方式并加快教学的效率，相信这些方法每一位教育工作者在都在不断的思考、不断在完善。
关键词：初中物理 教学习方式 改变
课程的改革在不断被推进，教师也开始逐渐尝试接触教学实践的层面并开始摸索。传统的灌注式教学早已经适应不了现如今的教学需求。但是仍有大部分教师都感受到改革后的物理课程，不仅是自己教的吃力，学生同样也学的很吃力。尤其是在实践的过程中新旧教学方式矛盾的产生，以至于出现了很难突破的问题，这些问题有的是教师理论与实践的相互适应，有的是在教学过程中的实践操作、还有的是考试所带来的压力等，这些问题都值得教育工作者们进行深刻的思考与研究。
一、现在初中物理教学中包含的弊端
1、学习方法单一，思维得不到发展
绝大多数教师的教学方式仍旧以传统的讲授方式为主，教学方法没有趣味性，讲授知识是整个方式的重点。在整个教学过程当中，对于自身教学方式以及学生学习方式都缺少观察和探索。学生所谓的学习无非都是根据教师要求的去完成，长久的处于被动状态，自主学习的机会少之又少。传统无趣味的教育方式会让学生和教师最终感到力不从心。
2、压力大，使得心理健康得不到良好的发展
在传统教育的影响下，学生每天面对的不是教学资料就是做不完的作业。一直这样下去不止给学生的学习上，还是心理上都会带来巨大的压力。这些不健康的因素会直接影响到学生对于学习的态度、兴趣以及动机，以至于学生身心得不到健康的发展。
3、评价单一，学生的全面发展被一定的制约
教育改革都进行了多年，大多数的教师在授课的时候仍然还带有传统教育的思维，考试分数依然是老师对学生的评价的重要参考标准。整个课时听到的只有老师滔滔不绝的声音，测试前没完没了的习题试卷。对于学生自身的能力老师完全屏蔽，教材上所标注实验几乎全部给以忽略。对于整个实验的过程只是通过教师自己的讲解和学生的笔记进行了解，完全没有给学生自己去探究时间和空间。这样的学习对于物理完全没有任何的意义，在这样下去物理学科自身的特点总有一天会被埋没。
二、初中物理教学如何促进学生学习方式的改变
1、进行情感教学
尝试在物理教学中进行情感的教育方式。关注并了解每一个学生，充分的使每个学生的兴趣、特长以及个性都得到健康积极的发展，并尝试着将传授知识与情感融合成一套属于自己的教育方式。
慢慢的引导学生对学习产生兴趣，从而让学生养成良好的学习自觉性，使学生对于学习充满了探索精神。在教学过程中充分的把实验、小制作、课本的插图、想想议议阅读教材、教学的挂图以及模型等，让学生被这些带有趣味性的物理问题所吸引。从而对学生进行学习兴趣的培养，在乐趣的中充分的掌握到所有的知识。
教学也具有一定的艺术性，不断的去改进、去完善教学方式，使学生思维更具有积极性。提问方式也要采取鼓励式，适时对学生作业、测试及时给以肯定。组织学生成立有关物理的兴趣小组，使学生全方位的展示自己。并不时的鼓励肯定学生，激发学生的上进心、建立学生的自信心。
2、加强探究，学以致用
初中生有着好动，喜欢实际操作的性格特征。所以，必须在教学中不断加强与实际操作的相关物理课程，给学生多一些自主、动手的机会。在实际的操作中让学生体会到学习中的乐趣，对于以后学习物理奠定了一定的基础。像是在串并联的电路教学里，让学生自己动手做出电路，然后学生之间进行相互的评析，找出相同与不同。这样的动手实验不但可以引起学生对物理的兴趣，而且又锻炼了学生的动手能力。也可以尝试着让几个同学进行一个演示实验，这样在增加学生自信心的时候也培养了学生的兴趣.
3、师生关系得到良好的发展
教师在上课的过程中要用心去上，态度也要和蔼。尊重学生、信任学生，对待学生一视同仁。对于跟不上进度的学生要及时的去帮助。慢慢的学生才会接受老师并把老师当作朋友，这个时候他们才会说出自己最真实的想法，和相关的教学信息。教师要学会主动去营造和谐的教学气氛，这样学生就会形成一定的探索心理。创设探索情境是教师备课的时侯首先要考虑的，将创设与教材的内容有效的融合成具有探索氛围的情境，学生就可以体验到物理的概念、规律形成和应用的过程。
4、合理科学的运用多媒体
形象、直观、生动等是多媒体的特征。合理运用多媒体的技术，对于教学的过程会有一定的改善，更好的提高效率。物理这门学科的基础就是实验，对于物理知识掌握的最基本方法就是观察和实验，实验是物理概念的归纳、是对物理规律总结的基础，只要是具备了条件必须要进行实验。那些抽象到连用实验的方法都不能出现的物理情境，多媒体的技术就可以把这些完美的呈现出来。像是宇宙的星云和黑洞以及微观实践的数学时等，运用多媒体的技术展示出来。把抽象的问题更加的具体化，使那些抽象的问题更加的形象與直观。
在教学的各个环节中对学生学习的兴趣，必须要有计划、有目的进行培养和激发。并的引起学生的求知欲和探索欲，这样的教学效果会让人很满意。初中物理的教学方式属于多元化，物理老师应发挥和利用自己的特长来教学。通过学习物理可以真正的增长知识，加强能力。
参考文献：
[1] 王炯.初中物理学习方式研究[D].湖南师范大学,2009.
[2] 张双红.新课改下初中物理教学中的合作学习策略探讨[J].科教文汇,2008,(6):110.
[3] 张玲.初中物理有效教学研究[D].华中师范大学,2010.
[4] 王祥会.新课标下初中物理教学初探[J].理科爱好者（教育教学版）,2009,1(3):67,82
关键词：初中物理 教学习方式 改变
课程的改革在不断被推进，教师也开始逐渐尝试接触教学实践的层面并开始摸索。传统的灌注式教学早已经适应不了现如今的教学需求。但是仍有大部分教师都感受到改革后的物理课程，不仅是自己教的吃力，学生同样也学的很吃力。尤其是在实践的过程中新旧教学方式矛盾的产生，以至于出现了很难突破的问题，这些问题有的是教师理论与实践的相互适应，有的是在教学过程中的实践操作、还有的是考试所带来的压力等，这些问题都值得教育工作者们进行深刻的思考与研究。
一、现在初中物理教学中包含的弊端
1、学习方法单一，思维得不到发展
绝大多数教师的教学方式仍旧以传统的讲授方式为主，教学方法没有趣味性，讲授知识是整个方式的重点。在整个教学过程当中，对于自身教学方式以及学生学习方式都缺少观察和探索。学生所谓的学习无非都是根据教师要求的去完成，长久的处于被动状态，自主学习的机会少之又少。传统无趣味的教育方式会让学生和教师最终感到力不从心。
2、压力大，使得心理健康得不到良好的发展
在传统教育的影响下，学生每天面对的不是教学资料就是做不完的作业。一直这样下去不止给学生的学习上，还是心理上都会带来巨大的压力。这些不健康的因素会直接影响到学生对于学习的态度、兴趣以及动机，以至于学生身心得不到健康的发展。
3、评价单一，学生的全面发展被一定的制约
教育改革都进行了多年，大多数的教师在授课的时候仍然还带有传统教育的思维，考试分数依然是老师对学生的评价的重要参考标准。整个课时听到的只有老师滔滔不绝的声音，测试前没完没了的习题试卷。对于学生自身的能力老师完全屏蔽，教材上所标注实验几乎全部给以忽略。对于整个实验的过程只是通过教师自己的讲解和学生的笔记进行了解，完全没有给学生自己去探究时间和空间。这样的学习对于物理完全没有任何的意义，在这样下去物理学科自身的特点总有一天会被埋没。
二、初中物理教学如何促进学生学习方式的改变
1、进行情感教学
尝试在物理教学中进行情感的教育方式。关注并了解每一个学生，充分的使每个学生的兴趣、特长以及个性都得到健康积极的发展，并尝试着将传授知识与情感融合成一套属于自己的教育方式。
慢慢的引导学生对学习产生兴趣，从而让学生养成良好的学习自觉性，使学生对于学习充满了探索精神。在教学过程中充分的把实验、小制作、课本的插图、想想议议阅读教材、教学的挂图以及模型等，让学生被这些带有趣味性的物理问题所吸引。从而对学生进行学习兴趣的培养，在乐趣的中充分的掌握到所有的知识。
教学也具有一定的艺术性，不断的去改进、去完善教学方式，使学生思维更具有积极性。提问方式也要采取鼓励式，适时对学生作业、测试及时给以肯定。组织学生成立有关物理的兴趣小组，使学生全方位的展示自己。并不时的鼓励肯定学生，激发学生的上进心、建立学生的自信心。
2、加强探究，学以致用
初中生有着好动，喜欢实际操作的性格特征。所以，必须在教学中不断加强与实际操作的相关物理课程，给学生多一些自主、动手的机会。在实际的操作中让学生体会到学习中的乐趣，对于以后学习物理奠定了一定的基础。像是在串并联的电路教学里，让学生自己动手做出电路，然后学生之间进行相互的评析，找出相同与不同。这样的动手实验不但可以引起学生对物理的兴趣，而且又锻炼了学生的动手能力。也可以尝试着让几个同学进行一个演示实验，这样在增加学生自信心的时候也培养了学生的兴趣.
3、师生关系得到良好的发展
教师在上课的过程中要用心去上，态度也要和蔼。尊重学生、信任学生，对待学生一视同仁。对于跟不上进度的学生要及时的去帮助。慢慢的学生才会接受老师并把老师当作朋友，这个时候他们才会说出自己最真实的想法，和相关的教学信息。教师要学会主动去营造和谐的教学气氛，这样学生就会形成一定的探索心理。创设探索情境是教师备课的时侯首先要考虑的，将创设与教材的内容有效的融合成具有探索氛围的情境，学生就可以体验到物理的概念、规律形成和应用的过程。
4、合理科学的运用多媒体
形象、直观、生动等是多媒体的特征。合理运用多媒体的技术，对于教学的过程会有一定的改善，更好的提高效率。物理这门学科的基础就是实验，对于物理知识掌握的最基本方法就是观察和实验，实验是物理概念的归纳、是对物理规律总结的基础，只要是具备了条件必须要进行实验。那些抽象到连用实验的方法都不能出现的物理情境，多媒体的技术就可以把这些完美的呈现出来。像是宇宙的星云和黑洞以及微观实践的数学时等，运用多媒体的技术展示出来。把抽象的问题更加的具体化，使那些抽象的问题更加的形象與直观。
在教学的各个环节中对学生学习的兴趣，必须要有计划、有目的进行培养和激发。并的引起学生的求知欲和探索欲，这样的教学效果会让人很满意。初中物理的教学方式属于多元化，物理老师应发挥和利用自己的特长来教学。通过学习物理可以真正的增长知识，加强能力。
参考文献：
[1] 王炯.初中物理学习方式研究[D].湖南师范大学,2009.
[2] 张双红.新课改下初中物理教学中的合作学习策略探讨[J].科教文汇,2008,(6):110.
[3] 张玲.初中物理有效教学研究[D].华中师范大学,2010.
[4] 王祥会.新课标下初中物理教学初探[J].理科爱好者（教育教学版）,2009,1(3):67,82