摘要：毋庸讳言，许多职业中学的体育教师缺乏战略眼光，人为割裂体育与学生终生发展间的关系，认为体育课无足轻重，不愿提升学生的认识水平，不愿想方设法激发学生的兴趣，对学生的全面进步造成严重的“暗伤”，产生诸多负面效应。我在近几年的职中体育课堂实践中全力引导学生走出认识的误区，努力激发学生参与课堂的兴趣，从学生实际情况出发，落实多元目标，取得了良好成效。下面我结合自己的教学经验，谈谈自己在激发学生兴趣，增强课堂效率的认识和做法，与同仁商榷。
　　关键词：体育教学 激发兴趣 课堂效率
　　一
　　几年来，通过体育教学实践以及广泛的调查，我发现职业中学绝大多数学生对体育课表现出异乎寻常的消极情绪。在与其他职业中学的体育教师交流的过程中，我更是发现许多同行妄自菲薄，把原本很重要的体育课程仅仅看成提高学生体魄的途径，甚至认为体育课的任务就是陪伴学生度过课堂的45分钟时间，多多少少掌握一点体育锻炼的常识，保证课堂平安无事就万事大吉，尚未意识到体育对学生终生发展所具有强大、绵长的作用。认识既入误区，课堂实践环节自然不愿花费时间和精力来激发学生的兴趣，听之任之，只求顺利完成每节体育课的任务，至于完成的如何、如何更好地奠定学生今后成长的基础，必然不在他们考虑的范围，导致体育课效率直线下降，恶性循环，学生的兴趣消失殆尽。
　　调查中我发现，从学生的角度看，学生对体育兴趣不高主要基于以下原因：有的学生从小体质弱，不能负担高负荷的体育锻炼；有的出于懒惰、脆弱的天性，认为体育锻炼太辛苦；有的是因为初中阶段体育课堂形式单一，体育老师没有及时照顾到他们某一方面的体育兴趣，最终丧失了锻炼的积极性；有的认为上体育课耽误了文化课的学习，得不偿失。
　　两千多年前伟大的教育家、思想家孔子高屋建瓴地指出“苦学之不如乐学之，乐学之不如好学者”，辩证地强调了学习效果与学习动机、学习兴趣之间的有机联系。我们今天面对的教育对象，职教中学的学生极具个性——何况在他们进入职业中学之前，长期的应试教育早已给他们灌输了一套诸如“体育是副科”、“体育不重要”等观念。面对这样一群极具个性且存在认识误区的教育对象，教师必须从每个学生的实际情况出发，帮助他们尽快走出认识的误区，让他们意识到体育对一个人终生发展的重大而深远的意义，同时激发他们对体育的兴趣，倾尽全力吸引他们参与到体育教学中来，千方百计调動他们的潜能，制定切实可行的方案，因材施教，因人制宜，找准他们的兴奋点，激发他们内在的激情，保证他们以最佳的状态投入体育锻炼的各个环节，养成良好的锻炼习惯，才可能较好地贯彻中学体育教学目标，为今后人生的发展奠定坚实的基础。
　　二
　　结合中学生体育教学大纲，为了改变学生体育课兴趣不足的局面，我采取了这样几种方式：
　　1、与时俱进，增强教师自身素质，营造和谐融洽的师生关系。
　　进入中学之后，学生已经具备了一定的知识储备，求知欲也不断增强，他们已不再局限于课堂内的游戏，更喜欢热门的、新兴的运动项目。因此，职业中学的体育教师必须勤于更新知识，掌握多种技能，及时了解体育教学改革的动态信息，不断自我充实和完善，提高教学和科研水平，以适应新的现代素质教育的需要，从而成为一名符合时代要求的体育教师，在学生中塑造良好形象。因此，我总是尽可能利用一切业余时间来了解与体育相关的历史、政治知识，及时了解当今世界各国体育发展的现状，与学生一起来关心最新涌现的体育明星，倾尽全力来培养“共同语言”，不断增强自身各方面的素养，让自己在学生心目中形成一个更权威、更亲近的形象，用自己的人格魅力来引领学生在体育方面不断进步。
　　2、努力营造浓郁的体育氛围，不断增强学生的体育意识。
　　古人说“凡事预则立，不预则废。”善于营造浓郁的氛围，积极利用一切有利条件来激发学生的兴趣显得至关重要。因此，我就以校田径运动会、广播操比赛为主线，结合趣味单项比赛、奥运专题图片欣赏、健康知识讲座等，积极营造良好的体育文化氛围以及在体育课中利用宣传画报、视频剪辑等媒介给学生讲述古今中外的体育趣闻和扣人心弦的体育赛事，拓展学生的视野和知识面，激发学生的体育兴趣，使学生真正了解体育锻炼的重要性和意义，从思想上真正认识到上好体育课不仅是为了身体好，更能体现一个人的精神面貌、意志品质和内外在的修养，促使学生把学习体育的兴趣与人生理想和价值等联系起来。同时，也要加强对学生家长、对其他科目的任课教师的宣传，让他们也充分认识上好体育课对于学生的重要性，成为学生学习体育的支持者和拥护者，共同创造一个“课内外结合、校内外配合”的环境，努力培养学生的体育兴趣、爱好和习惯。
　　3、区别对待因材施教，合理安排教学内容。
　　体育课教学内容的游戏性、竞赛性以及内容搭配的合理性对提高学生的积极性和培养学生的兴趣有相当大的作用。由于男生、女生的生理和心理发展不同，大多数男生喜欢动作幅度大、竞技性和对抗性强的项目（球类、武术等），大多数女生则喜欢动作幅度小、协调性和观赏性强的项目（跳绳、舞蹈等）。所以，教师应根据不同的特点有选择地、区别对待地安排练习内容。从教学内容的安排上着手，在一节课中安排两个或两个以上的内容，如篮球与田径、足球与武术、复习内容与新授内容等合理搭配。在备课时要深入钻研并挖掘内容的娱乐性，在课的开始部分多采用趣味浓厚的小游戏，在课的基本部分多开展一些学生喜爱的运动项目，如篮球、足球、羽毛球、乒乓球、排球等项目，激发学生的求知欲，培养学生主动参与的意识和热情。通过实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴趣远远超过其他项目，而这些运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。
　　帮助学生提高对体育课的兴趣，着力提高课堂效率，真正让每一位学生都爱上体育课，并对他们今后的人生发挥价值，是我们每个体育教师的心愿。然而，如何达到这一目标，却是对我们职业素养和智慧水平的考验。我衷心期望和所有的同仁一道，上下求索，共同负起这一神圣的职责，为提升学生综合素质做出自己的贡献。