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摘要：纵观目前人们对心理素质的研究现状知识介于一个大众性的、广泛性的研究，甚少细分到具体的人群。随着各大院校扩找人数的增加和“艺考热”的加剧，连年火爆的艺术类招生今年仍然“高烧不退”，2007年中国美术学院杭州考点3天的艺考考生报考数达到3万多人次，浙江传媒学院杭州考点3天的报考数也超过了1万人次。诚然，艺术专业的大学生数量也在大幅度提升，成为一个不可忽视的群体。与普文普理的大学生相比，在艺术专业学生升上所反映的心理问题则显得尤为集中和突出。本文以在校艺术设计专业的大学生为例针对目前大学生的心理现状追本溯源，以寻求相应的、有效的调整策略和措施来改善现状，来提高大学生的综合素质和全民素质。
关键词：艺术专业；大学生；心理素质；调整策略
引言：教育是国家之本，大学生是国家的栋梁，大学生心理素质是在生理素质的基础上，通过后天环境和教育的作用形成并发展起来的，与大学生的学习、学术研究和生活实践密切联系的心理品质的综合表现。心理素质是人的整体素质的重要组成部分，又是社会文化素质的基础与载体。梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这里所提到的“少年”既象征着社会中坚力量的大学生群体，大学生应具备和拥有更所得社会智慧，更多的知识财富，更强大的精神力量，并且具备独立的完善的人格，追求自由和创新 ，积极进取，在这样的理想照耀下，中国才能真正的崛起于世界。大学生心理素质水平的高低，反映出国民整体素质水平的高低，影响整个国家和社会的发展和进步。大学生整体素质的下降，其长远的受害者将是整个国家和民族。
一、心理素质的内涵
关于心理素质的涵义，不同学者有不同看法，刘华山对心理素质的内涵概括得比较合理、全面和准确。
刘华山从理论上对心理素质进行了分析，并且提出大学生的心理素质包括正确的人生态度、积极的自我概念、敬业与责任感、关爱与合作精神、智慧与创造力、实践与生存力、耐挫与坚持力。上述七个因素分别反映学生在学习、研究、工作和生活实践中与内外各个方面的关系，即对整个人生、对自己、对工作与社会、对他人与团体、对知识与信息、对实际事物、对困难与压力情境七个方面应具备的基本心理素质。这七个方面的因素具有较好的逻辑性，但是需要通过实证研究加以验证或修正完善。
对人的心理健康标准，心理学界众说纷纭，参照美国心理学家马斯洛和米特尔曼列举的十条标准，根据目前青年大学生的身理特点和社会发展对青年学生的特殊要求，大学生心理健康标准大体可归纳以下六条：1）健康的情绪； 2）和谐的人际关系；3）良好的自我意识；4）个人与社会的协调一致；5）完整统一的人格；6）善于适应环境。
二、我国高校艺术专业大学生的心理现状及诱因
心理素质是一个人素质构成的重要内容，高校要实施素质教育，就必须加大对大学生心理素质培养和训练的力度。目前许多高校频频发生的大学生违法犯罪、精神失常、轻生等案例表明，大学生的心理状况不容乐观，不少同学存在着不同程度的不良心理，大学时期是由少年到成年的转折时期，也是一个人一生中非常关键的时期。在这个“惊险的跳跃”过程中，很多大学生都会经受环境改变、学业压力、经济压力、就业碰壁、感情挫折的考验，如果我们的学校和社会不能给予有针对性的教育和疏导，那些心理素质差的大学生就有“钻牛角尖”、“走极端”的危险。特别是艺术专业的大学生，虽然表面上看装扮得很成熟、很另类，其实心理同其他专业大学生一样还不成熟，思维又很活跃，易受社会不良风气感染，表现情绪起伏变化大、幼稚、盲从?易误入歧途。具体表现症状为：
（一）因环境的转换，角色适应能力差，从而感到无所适从。
众所周知，高中阶段学生只有一个唯一的学习目标，那就是考上大学，他们把分数视为自己的命根，不少教师和家长都曾对学生进行过这样的误导，即：“你们一定要好好学习，现在要能吃苦、勤奋好学，争取考个高分，等将来考上大学，就彻底解放了。”待真正考入大学之后，大学里宽松的学习环境与高中紧张的艺术专业强化性训练学习方式相比，具有天壤之别，加之对本专业学习内容和学习目标不甚了解，难以适应新的教学和学习环境，从而导致情绪低落，感到无所适从，不知该怎样安排自己的学习时间。甚至有的学生就开始沉迷于网吧、交异性朋友、注重外在美的装扮等等来打发和消磨宝贵的时间。“无聊”、“失望”、“没劲”也就成为了他们的口头语经常挂在嘴边。
（二）部分学生高考前深受父母的倍加呵护和溺爱，具有较强的依赖心理，自理能力差和责任感的缺失，常常会感到无助，心理脆弱，心理承受能力低，受挫强力差。
绝大多数新生都是首次远离家门，他们离开了长期依赖的父母、朋友以及熟悉的环境，面对的是陌生的校园，生疏的新群体，意味着一切都要独立，对各种问题都要自己拿主意，所有的事情都要自己动手解决。这些都会给每个学生造成不同程度的环境应激。这种环境应激对于少数严重缺乏自理能力的独生子女来说，就会出现失眠、食欲不振、注意力不集中，环境适应困难，以及心烦意乱、焦虑不安、神经衰弱等问题，甚至可能出现偏激、冲动的行为。“别烦我”也就成了他们的口头禅。
心理素质差，心理承受能力低，这是当代大学生中普遍存在的一个问题。有许多学生感情比较脆弱，娇气十足，爱虚荣，喜赞扬，缺乏在困难和逆境中的锻炼，经不起挫折，对于考试失败、遇到困难、犯了错误受到批评、同学关系出现紧张、就业受挫、感情出了问题等，心理上往往难以承受，随之而来的是灰心丧气、悲观失望、自暴自弃，甚至走上绝路和邪路。
（三）理想自我与现实自我的冲突，导致部分艺术专业学生对所学专业兴趣索然，但为了一纸文凭和父母以及社会的压力不得不屈于现状纯粹在学校混时间，自我意识淡薄，消极地面对学习和生活，认为什么都无所谓。
伴随着艺考的逐渐升温，艺考被某些人当作升学的捷径，一批本来对艺术不敢兴趣的“差生”也由于多方面的原因走上了艺考的路子，他们不能重树自己的人生目标而产生消极颓废、苦闷不堪不求上进，状纯粹在学校混时间，得过且过的心理；另外还有一些同学在多样化价值体系中难以找到自己的目标和人生观，因而失却了自我，失去了生的存在感，不知道自己究竟是谁？活着为什么？从而陷入了苦闷、绝望的境遇之中。
（四）随着竞争机制的加剧，人们的功利性意识增强，从而直接影响人际交往，学生之间缺乏真诚的沟通和交流，他们或表现为自我否定而陷入苦闷和焦虑，或因对他人的失望，以为人和人关系冷淡而感到孤立无望，人际关系敏感。
目前许多学生对“孤独”感到过分的忧虑和担心，随着竞争意识的加剧，他们甚至还彼此防备，精神焦虑、紧张、忧郁，找不到真正交心的朋友，有些人因生嫉妒心，甚至不惜降低自己的人格，为了贬低别人便说三道四，去搬弄是非，或散布流言蜚语，弄虚作假。以至于严重影响了学生的兴趣爱好及性格的发展，从而致使他们缺乏对他人的热忱，转为冷漠，这也是许多青少年都选择上网沉迷于虚拟世界里来逃避现实世界的主要原因之一。
（五）进入高校后，有些艺术专业的大学生虚荣心理强，受世行经济环境的影响随波逐流，盲目追求，拜金主义、享乐主义之风蔓延，有的甚至为达目的自甘堕落，心灵扭曲，更甚者竟然走向犯罪的道路。
市场观念给大学生的心理发展带来了负面影响，随着改革开放的深化，西方文化大量涌入，东西方文化发生着从未有过的碰撞与冲突。不少学生舍弃自身价值和理想的实现去单纯追逐经济目标，这种价值取向必然导致个人至上，金钱至上，享乐至上，以个人利益和自我为中心。虚荣导致攀比风，这种功利化和实用化的价值取向使部分意志薄弱、道德水准不高的学生出现了政治信仰危机和道德滑坡，部分大学生对政治活动不感兴趣，尤其对马列主义、共产主义理想和信念存在看冷淡态度，艰苦奋斗、勤俭节约不再受到推崇。
与其他专业学生相比，许多艺术专业大学生每年在服装和化妆品上都有一笔不菲的花销，打扮无可厚非，但不能花费过量的时间、金钱和精力，父母的血汗钱又怎能任意挥霍？在经济比较发达的今天，中华勤俭节约的传统美德不能丢。 2006年12月16日，为追求风光的生活，郑州女大学生高爱红在图书馆贩卖海洛因被警方抓捕。事后曾经是优秀教师的她悔恨不已，称是虚荣心害了她，把她推向了一条不归路。
（六）大众传媒中的许多不良因素对大学生的思想及行为带来了消极的影响，某些大学生由于缺乏必要的自我约束力，受不健康的娱乐文化的影响。转型期的不良文化辐射到校园，滋生了种种不健康现象，校园里一度出现了追星狂热、追逐时髦热，少数大学生或醉心于牌桌酒楼或流连于花前月下，"课桌文化"和"厕所文化"更是不堪入目。这些校园消极现象严重影响了大学生的健康成长，使得一些大学生变得消极颓废而无朝气。
大学生恋爱同居现象严重，大学阶段学生年龄、生理及感情的特殊性，往往会产生情绪焦虑的病态心理。一旦双方感情出现危机，会对他们的身体和心灵产生不可估量的创伤。在校生因感情问题自杀、斗殴、情杀等事件也常有发生。应该引起教育界的重视。他们年龄尚小，阅历太浅，理智性差，缺乏社会经验，更需要家长给与正面的引导。
三、改善和提高我国高校艺术专业大学生心理素质现状的调整策略
（一）首先，应做好新生入学期间过渡期的引导教育工作。
新生入学时所面对的一切都是陌生的，为了让大一新生尽快地融入到大学学习环境中来，需要做好以下几个方面的工作：
1. 组织品学兼优的高年级的大学生与低年级学生交流和沟通经验教训，引导新生树立更理想、更崇高的学习目标。鼓励新生主动分析和认清大学生活与高中生活的不同，及时发现问题和解决问题。
2. 举办丰富的集体业余文化娱乐活动，增进新生同学间的认识和了解，增进友谊，尽快消除陌生感，消除隔阂，提高新生的集体荣誉感和团结意识。
3. 辅导员及时与进行思想、学习和生活上的交流和沟通，及时、准确掌握新生现状动态第一手资料，化解新生的思乡情绪，热心帮助各方面有困难的同学。并进行适当的德育教育。
4. 安排新生与专业老师进行交流，促进了解专业性质及学习模式，尽快融入到新的学习环境中来。例如，环境艺术设计专业是综合性、交叉性学科，在专业学习之余，更应多补充其他相关学科知识和技能，营造良好的学习氛围，不断充实和提高自身专业素质，增强自己的自信心。
(二) 加强思想政治教育和道德教育，引导大学生树立正确的人生观和价值观。
树立社会主义荣辱观，牢记“八荣八耻”。高校应该责无旁贷地承担起“育人”责任，不但要为大学生“传道、授业”，给他们一技之长，更要及时“解惑”，帮助大学生树立正确的、积极向上的人生观、价值观，帮助他们筑起牢固的心理防线。为此，高校应配备一支爱岗敬业、品德高尚、专业扎实、知识结构合理、以身作则、富有创新精神的高素质的师资队伍。
（三）开展经常性的心理健康调查与研究工作。注重多种形式的心理素质教育辅助活动，有效开展心理健康咨询活动。
1. 为对学生心理状况有一个全面的了解，要针对不同年级、不同性别、学生来源进行分类，有意识地开展学生心理问题研究，进行归纳、整理，采取积极、主动的办法和措施，克服可能出现的情况。
2. 通过开展心理咨询活动，可以及时疏通学生存在的心理障碍、心理冲突、心理困惑以及其它心理疾病，帮助他们走出心理困境。这种通过面对面、或电话、或书信等的方式更加直接、亲切和有针对性。
3. 高校要为心理健康咨询创造条件，设立心理咨询中心，配备经验丰富、敬业精神强、品德高尚、数量相当的专、兼职人员，完善各种服务设施如电脑、电话等。
4. 建立和完善接待制度，坚持24小时值班。完善各种信息服务网络，发挥学生管理干部队伍和学生干部队伍在心理咨询中的作用，发现心理问题特别是心理危机的学生要早报告、早干预、及时调节和纠正。
（四）开展丰富多彩的校园文化活动，构建良好的校园文化氛围。
构建良好的校园文化氛围，开展丰富多彩的校园文化活动是培养学生积极向上、健康发展的有效载体，它可以陶冶人的情操、净化人的心灵，可使长期处于紧张的神经得到松弛。
通过开展各种有益的活动，即可发挥艺术专业大学生的特长，又能够帮助特们树立远大理想，确立正确的人生观、价值观、世界观。如：通过社会实践活动、感恩活动、先进人物报告会、优秀作业展览、演讲比赛等多种途径来陶冶自己的情操，并在情感的升华中构建自己的人生观、价值观框架，构建积极向上的良好的校园文化氛围。
（五）教育之责在于教书，更在于“育人”。而我国的高等教育在“育人”方面，还存在着一些缺位和空白，在高校有必要进行抗挫折教育。
对于充满理想主义色彩的大学生来说，除了帮他们树立远大的理想和目标，更应该教导他们的是：如何面对人生路上的挫折？如何化解心理、生理上的种种压力？如何面对即将到来的更加激烈的竞争？而在这方面，我们做的，还远远不够。
（六）我国的高等教育亟需把心理卫生、职业规划、就业指南、婚姻恋爱、礼仪、人际交往等“成人”课程纳入高校课堂，让处于转型期的大学生多一点常识、少一点盲目，多一点理性、少一点浮躁，勇敢地经受住各种压力和挫折的考验。
（七）要培养艺术专业大学生的创造力。鼓励艺术专业大学生多参加省级、国家级正规艺术类赛事，紧密关注专业发展动态，在比赛的公平竞争中不断的锻炼和提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。验证自己的实力，增强自信心，并不断提高自身的专业素质和水平。
（八）辅导员定期与家长进行联系、交流和沟通，特别是危机或有家庭病史的同学，要注意跟踪了解、交谈，帮助他们克服心理障碍，要与家庭配合，共同做好学生的工作。
结语：综上所述，我国高校艺术专业大学生心理现状不容乐观，存在着这样或那样的症状和缺陷，涉及到社会、家庭、学校以及个人等多方面的问题，当今大学生是二十一世纪的栋梁，他们的素质如何，他们的身心健康水平如何，关系到中华民族的文化与艺术兴衰荣辱，应引起全国各界高度的重视。因此，注重对我国高校艺术专业大学生心理问题的探讨和研究，具有重要的理论意义和现实意义。
关键词：艺术专业；大学生；心理素质；调整策略
引言：教育是国家之本，大学生是国家的栋梁，大学生心理素质是在生理素质的基础上，通过后天环境和教育的作用形成并发展起来的，与大学生的学习、学术研究和生活实践密切联系的心理品质的综合表现。心理素质是人的整体素质的重要组成部分，又是社会文化素质的基础与载体。梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这里所提到的“少年”既象征着社会中坚力量的大学生群体，大学生应具备和拥有更所得社会智慧，更多的知识财富，更强大的精神力量，并且具备独立的完善的人格，追求自由和创新 ，积极进取，在这样的理想照耀下，中国才能真正的崛起于世界。大学生心理素质水平的高低，反映出国民整体素质水平的高低，影响整个国家和社会的发展和进步。大学生整体素质的下降，其长远的受害者将是整个国家和民族。
一、心理素质的内涵
关于心理素质的涵义，不同学者有不同看法，刘华山对心理素质的内涵概括得比较合理、全面和准确。
刘华山从理论上对心理素质进行了分析，并且提出大学生的心理素质包括正确的人生态度、积极的自我概念、敬业与责任感、关爱与合作精神、智慧与创造力、实践与生存力、耐挫与坚持力。上述七个因素分别反映学生在学习、研究、工作和生活实践中与内外各个方面的关系，即对整个人生、对自己、对工作与社会、对他人与团体、对知识与信息、对实际事物、对困难与压力情境七个方面应具备的基本心理素质。这七个方面的因素具有较好的逻辑性，但是需要通过实证研究加以验证或修正完善。
对人的心理健康标准，心理学界众说纷纭，参照美国心理学家马斯洛和米特尔曼列举的十条标准，根据目前青年大学生的身理特点和社会发展对青年学生的特殊要求，大学生心理健康标准大体可归纳以下六条：1）健康的情绪； 2）和谐的人际关系；3）良好的自我意识；4）个人与社会的协调一致；5）完整统一的人格；6）善于适应环境。
二、我国高校艺术专业大学生的心理现状及诱因
心理素质是一个人素质构成的重要内容，高校要实施素质教育，就必须加大对大学生心理素质培养和训练的力度。目前许多高校频频发生的大学生违法犯罪、精神失常、轻生等案例表明，大学生的心理状况不容乐观，不少同学存在着不同程度的不良心理，大学时期是由少年到成年的转折时期，也是一个人一生中非常关键的时期。在这个“惊险的跳跃”过程中，很多大学生都会经受环境改变、学业压力、经济压力、就业碰壁、感情挫折的考验，如果我们的学校和社会不能给予有针对性的教育和疏导，那些心理素质差的大学生就有“钻牛角尖”、“走极端”的危险。特别是艺术专业的大学生，虽然表面上看装扮得很成熟、很另类，其实心理同其他专业大学生一样还不成熟，思维又很活跃，易受社会不良风气感染，表现情绪起伏变化大、幼稚、盲从?易误入歧途。具体表现症状为：
（一）因环境的转换，角色适应能力差，从而感到无所适从。
众所周知，高中阶段学生只有一个唯一的学习目标，那就是考上大学，他们把分数视为自己的命根，不少教师和家长都曾对学生进行过这样的误导，即：“你们一定要好好学习，现在要能吃苦、勤奋好学，争取考个高分，等将来考上大学，就彻底解放了。”待真正考入大学之后，大学里宽松的学习环境与高中紧张的艺术专业强化性训练学习方式相比，具有天壤之别，加之对本专业学习内容和学习目标不甚了解，难以适应新的教学和学习环境，从而导致情绪低落，感到无所适从，不知该怎样安排自己的学习时间。甚至有的学生就开始沉迷于网吧、交异性朋友、注重外在美的装扮等等来打发和消磨宝贵的时间。“无聊”、“失望”、“没劲”也就成为了他们的口头语经常挂在嘴边。
（二）部分学生高考前深受父母的倍加呵护和溺爱，具有较强的依赖心理，自理能力差和责任感的缺失，常常会感到无助，心理脆弱，心理承受能力低，受挫强力差。
绝大多数新生都是首次远离家门，他们离开了长期依赖的父母、朋友以及熟悉的环境，面对的是陌生的校园，生疏的新群体，意味着一切都要独立，对各种问题都要自己拿主意，所有的事情都要自己动手解决。这些都会给每个学生造成不同程度的环境应激。这种环境应激对于少数严重缺乏自理能力的独生子女来说，就会出现失眠、食欲不振、注意力不集中，环境适应困难，以及心烦意乱、焦虑不安、神经衰弱等问题，甚至可能出现偏激、冲动的行为。“别烦我”也就成了他们的口头禅。
心理素质差，心理承受能力低，这是当代大学生中普遍存在的一个问题。有许多学生感情比较脆弱，娇气十足，爱虚荣，喜赞扬，缺乏在困难和逆境中的锻炼，经不起挫折，对于考试失败、遇到困难、犯了错误受到批评、同学关系出现紧张、就业受挫、感情出了问题等，心理上往往难以承受，随之而来的是灰心丧气、悲观失望、自暴自弃，甚至走上绝路和邪路。
（三）理想自我与现实自我的冲突，导致部分艺术专业学生对所学专业兴趣索然，但为了一纸文凭和父母以及社会的压力不得不屈于现状纯粹在学校混时间，自我意识淡薄，消极地面对学习和生活，认为什么都无所谓。
伴随着艺考的逐渐升温，艺考被某些人当作升学的捷径，一批本来对艺术不敢兴趣的“差生”也由于多方面的原因走上了艺考的路子，他们不能重树自己的人生目标而产生消极颓废、苦闷不堪不求上进，状纯粹在学校混时间，得过且过的心理；另外还有一些同学在多样化价值体系中难以找到自己的目标和人生观，因而失却了自我，失去了生的存在感，不知道自己究竟是谁？活着为什么？从而陷入了苦闷、绝望的境遇之中。
（四）随着竞争机制的加剧，人们的功利性意识增强，从而直接影响人际交往，学生之间缺乏真诚的沟通和交流，他们或表现为自我否定而陷入苦闷和焦虑，或因对他人的失望，以为人和人关系冷淡而感到孤立无望，人际关系敏感。
目前许多学生对“孤独”感到过分的忧虑和担心，随着竞争意识的加剧，他们甚至还彼此防备，精神焦虑、紧张、忧郁，找不到真正交心的朋友，有些人因生嫉妒心，甚至不惜降低自己的人格，为了贬低别人便说三道四，去搬弄是非，或散布流言蜚语，弄虚作假。以至于严重影响了学生的兴趣爱好及性格的发展，从而致使他们缺乏对他人的热忱，转为冷漠，这也是许多青少年都选择上网沉迷于虚拟世界里来逃避现实世界的主要原因之一。
（五）进入高校后，有些艺术专业的大学生虚荣心理强，受世行经济环境的影响随波逐流，盲目追求，拜金主义、享乐主义之风蔓延，有的甚至为达目的自甘堕落，心灵扭曲，更甚者竟然走向犯罪的道路。
市场观念给大学生的心理发展带来了负面影响，随着改革开放的深化，西方文化大量涌入，东西方文化发生着从未有过的碰撞与冲突。不少学生舍弃自身价值和理想的实现去单纯追逐经济目标，这种价值取向必然导致个人至上，金钱至上，享乐至上，以个人利益和自我为中心。虚荣导致攀比风，这种功利化和实用化的价值取向使部分意志薄弱、道德水准不高的学生出现了政治信仰危机和道德滑坡，部分大学生对政治活动不感兴趣，尤其对马列主义、共产主义理想和信念存在看冷淡态度，艰苦奋斗、勤俭节约不再受到推崇。
与其他专业学生相比，许多艺术专业大学生每年在服装和化妆品上都有一笔不菲的花销，打扮无可厚非，但不能花费过量的时间、金钱和精力，父母的血汗钱又怎能任意挥霍？在经济比较发达的今天，中华勤俭节约的传统美德不能丢。 2006年12月16日，为追求风光的生活，郑州女大学生高爱红在图书馆贩卖海洛因被警方抓捕。事后曾经是优秀教师的她悔恨不已，称是虚荣心害了她，把她推向了一条不归路。
（六）大众传媒中的许多不良因素对大学生的思想及行为带来了消极的影响，某些大学生由于缺乏必要的自我约束力，受不健康的娱乐文化的影响。转型期的不良文化辐射到校园，滋生了种种不健康现象，校园里一度出现了追星狂热、追逐时髦热，少数大学生或醉心于牌桌酒楼或流连于花前月下，"课桌文化"和"厕所文化"更是不堪入目。这些校园消极现象严重影响了大学生的健康成长，使得一些大学生变得消极颓废而无朝气。
大学生恋爱同居现象严重，大学阶段学生年龄、生理及感情的特殊性，往往会产生情绪焦虑的病态心理。一旦双方感情出现危机，会对他们的身体和心灵产生不可估量的创伤。在校生因感情问题自杀、斗殴、情杀等事件也常有发生。应该引起教育界的重视。他们年龄尚小，阅历太浅，理智性差，缺乏社会经验，更需要家长给与正面的引导。
三、改善和提高我国高校艺术专业大学生心理素质现状的调整策略
（一）首先，应做好新生入学期间过渡期的引导教育工作。
新生入学时所面对的一切都是陌生的，为了让大一新生尽快地融入到大学学习环境中来，需要做好以下几个方面的工作：
1. 组织品学兼优的高年级的大学生与低年级学生交流和沟通经验教训，引导新生树立更理想、更崇高的学习目标。鼓励新生主动分析和认清大学生活与高中生活的不同，及时发现问题和解决问题。
2. 举办丰富的集体业余文化娱乐活动，增进新生同学间的认识和了解，增进友谊，尽快消除陌生感，消除隔阂，提高新生的集体荣誉感和团结意识。
3. 辅导员及时与进行思想、学习和生活上的交流和沟通，及时、准确掌握新生现状动态第一手资料，化解新生的思乡情绪，热心帮助各方面有困难的同学。并进行适当的德育教育。
4. 安排新生与专业老师进行交流，促进了解专业性质及学习模式，尽快融入到新的学习环境中来。例如，环境艺术设计专业是综合性、交叉性学科，在专业学习之余，更应多补充其他相关学科知识和技能，营造良好的学习氛围，不断充实和提高自身专业素质，增强自己的自信心。
(二) 加强思想政治教育和道德教育，引导大学生树立正确的人生观和价值观。
树立社会主义荣辱观，牢记“八荣八耻”。高校应该责无旁贷地承担起“育人”责任，不但要为大学生“传道、授业”，给他们一技之长，更要及时“解惑”，帮助大学生树立正确的、积极向上的人生观、价值观，帮助他们筑起牢固的心理防线。为此，高校应配备一支爱岗敬业、品德高尚、专业扎实、知识结构合理、以身作则、富有创新精神的高素质的师资队伍。
（三）开展经常性的心理健康调查与研究工作。注重多种形式的心理素质教育辅助活动，有效开展心理健康咨询活动。
1. 为对学生心理状况有一个全面的了解，要针对不同年级、不同性别、学生来源进行分类，有意识地开展学生心理问题研究，进行归纳、整理，采取积极、主动的办法和措施，克服可能出现的情况。
2. 通过开展心理咨询活动，可以及时疏通学生存在的心理障碍、心理冲突、心理困惑以及其它心理疾病，帮助他们走出心理困境。这种通过面对面、或电话、或书信等的方式更加直接、亲切和有针对性。
3. 高校要为心理健康咨询创造条件，设立心理咨询中心，配备经验丰富、敬业精神强、品德高尚、数量相当的专、兼职人员，完善各种服务设施如电脑、电话等。
4. 建立和完善接待制度，坚持24小时值班。完善各种信息服务网络，发挥学生管理干部队伍和学生干部队伍在心理咨询中的作用，发现心理问题特别是心理危机的学生要早报告、早干预、及时调节和纠正。
（四）开展丰富多彩的校园文化活动，构建良好的校园文化氛围。
构建良好的校园文化氛围，开展丰富多彩的校园文化活动是培养学生积极向上、健康发展的有效载体，它可以陶冶人的情操、净化人的心灵，可使长期处于紧张的神经得到松弛。
通过开展各种有益的活动，即可发挥艺术专业大学生的特长，又能够帮助特们树立远大理想，确立正确的人生观、价值观、世界观。如：通过社会实践活动、感恩活动、先进人物报告会、优秀作业展览、演讲比赛等多种途径来陶冶自己的情操，并在情感的升华中构建自己的人生观、价值观框架，构建积极向上的良好的校园文化氛围。
（五）教育之责在于教书，更在于“育人”。而我国的高等教育在“育人”方面，还存在着一些缺位和空白，在高校有必要进行抗挫折教育。
对于充满理想主义色彩的大学生来说，除了帮他们树立远大的理想和目标，更应该教导他们的是：如何面对人生路上的挫折？如何化解心理、生理上的种种压力？如何面对即将到来的更加激烈的竞争？而在这方面，我们做的，还远远不够。
（六）我国的高等教育亟需把心理卫生、职业规划、就业指南、婚姻恋爱、礼仪、人际交往等“成人”课程纳入高校课堂，让处于转型期的大学生多一点常识、少一点盲目，多一点理性、少一点浮躁，勇敢地经受住各种压力和挫折的考验。
（七）要培养艺术专业大学生的创造力。鼓励艺术专业大学生多参加省级、国家级正规艺术类赛事，紧密关注专业发展动态，在比赛的公平竞争中不断的锻炼和提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。验证自己的实力，增强自信心，并不断提高自身的专业素质和水平。
（八）辅导员定期与家长进行联系、交流和沟通，特别是危机或有家庭病史的同学，要注意跟踪了解、交谈，帮助他们克服心理障碍，要与家庭配合，共同做好学生的工作。
结语：综上所述，我国高校艺术专业大学生心理现状不容乐观，存在着这样或那样的症状和缺陷，涉及到社会、家庭、学校以及个人等多方面的问题，当今大学生是二十一世纪的栋梁，他们的素质如何，他们的身心健康水平如何，关系到中华民族的文化与艺术兴衰荣辱，应引起全国各界高度的重视。因此，注重对我国高校艺术专业大学生心理问题的探讨和研究，具有重要的理论意义和现实意义。