结果-过程-结果:基于现场的课程策略逆推教研

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在评课、议课上从学生学习的证据入手,“倒推”教师课程策略选取、教学目标设置等存在的问题,不仅能让教师深切意识到课程策略与学生学习的密切关系,建立课程意识和生本意识;还能使其逐步掌握教-学-评一体化教学设计与实施的相关内容,锻造其专业理性和专业能力.
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