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摘要：本文主要以新课改背景下初中政治教学的有效性策略为重点进行阐述，结合当下初中政治教学的现状为主要依据，从注重内容转化、实施以情传教、应用多媒体教学工具、组织案例教学这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升新课改背景下初中政治教学的有效性。
关键词：道德与法治教学;生活化教学模式;应用策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0236-01
引言：政治教学在初中教学中占据重要位置，其不但和学生道德素养有关，还和学生良好品格有莫大练习。所以，在新课改背景下，教师需要加大政治教学力度，通过采用有效的手段，将其培养学生良好学习习惯，树立正确价值观、人生观、世界观的作用全部发挥出来，为初中生之后学习和发展奠定良好基础。本文着重阐述新课改背景下初中政治教学的有效性策略，详细如下。
1.注重内容转化
实际上，学生时代为人生发展的关键时期，政治的教育是各学科教育的前提，对学生未来发展具有一定的引导作用。当前，在初中政治教学中生活化教学模式得到了广泛使用，因为此种教学方式可以切实调动学生的学习积极性与主动性，进而保证课堂教学效果。所以，初中政治教师需积极应用生活化教学法，将课堂知识同生活实际相结合，转化政治知识。政治教育是一门同现实生活有莫大联系的学科，可以说生活中到处都有政治事件。教师在应用生活化教学模式时，可以给学生提供一些与实际生活有关的政治教学情景，增加学生参与欲望，调动学生学习的主观能动性，加深对政治知识的理解，这对学生学好政治知识具有积极作用。同实际生活想联系，并非是要完全脱离课堂，而是在课堂教学实践中将生活中的政治知识渗透其中，还能营造同生活有关的问题情境，如在讲解“友谊与成长同行”这一课时，教师可以让学生以小组为单位进行研究与探讨，阐述自己生活中和朋友经历的趣事，如此不但调动了学生学习积极性，还提高了政治教学效率[1]。利用此种新兴的教学手段展开初中政治教学，不仅能够促进学生参与课堂教学活动，还能加深学生对生活中政治事件的思考，这对他们日后学习有很大的帮助。
2.实施以情传教
尽人皆知，对于初中生来讲，政治的学习难度要大于语文，并且十分枯燥，这给教师课堂教学增加了教学难度。在如今的教学形式下，教师的方法、态度等同课堂教学效果息息相关，因此若想保证初中政治教学效果，需要教师投入足够的情感，从学生的层面着手分析問题，通过自己的情绪去带动学生，如此学生才愿意主动参加到课堂教学活动之中，进而提升教学的有效性，保证学生学习水平。比如，在教授“绽放生命之花”这一课时，此种十分枯燥的知识点，教师需要放慢讲解速度，用更多的时间去留意学生的学习情况和听课反应，帮助学生弄懂绽放生命之花的意义。如果教师在知识讲解中很不耐烦，那么学生更不会花费大量的时间与精力去学习政治知识，所以，在教学过程中教师一定要做好本职工作，通过自身情绪来带动学生学习，促使学生积极主动的去学习[2]。
3.应用多媒体教学工具
现如今，多媒体教学设备已经在教育教学中得到了广泛使用，由于多媒体教学设备的直观性和形象性，让其倍受学生和教师的青睐，有助于学生理解枯燥乏味的政治知识。在初中政治教学实践中合理应用多媒体教学设备，不但满足初中生的性格特点、年纪特点，还能激发学生学习政治知识的主观能动性。为此，教师需要合理应用多媒体教学设备，结合其优势为学生营造良好的教学情景，带动学生学习热情，增强政治知识理解。立足多媒体设备营造教学情景，首先需要结合政治知识，其次要有学生参加[3]。通俗点讲，学生不单单要观看教师制作的课件，还需要结合有关情景进行独立思考，并将其阐述出来，和其他学生进行分享，如此才能保证学生学习政治知识的持续性，提高学生的思维能力与自主学习能力，增强对政治知识的认识。此外，应用多媒体教学设备营造教学情景在初中政治教学中运用，还能实现以学生为主体的教学目标。打造一个优质的教学情景，让学生结合此情景进行自我发挥，且应用多媒体设备呈现出来，如此不但能够提高学生的政治学习水平，还能使一些现代化的教学工具得到高效利用。
4.组织案例教学
如果教师在教学初期就讲解概念性知识点或是应用政治习题导入课堂教学内容，一定会让学生产生不良情绪，而若是从实际生活着手，会让学生产生熟悉感，也会觉得后续学习比较简单，便于更好的进入学习。所谓良好地开端是成功的一半，在初中政治教学中，教师要大力激发学生学习知识的主动性与积极性，这样才能保证他们积极主动的参与到课堂教学活动之中，专心听教师所讲的知识，展开充分思考，增强对所学知识记忆与掌握[a7。比如，在教授“探问生命”这一课时，教师可以让学生先进行小组研究，说一说生活中有哪些和生命息息相关的知识，让他们对探索生命有一个大致了解;而在教授“亲情之爱”这一课时，教师可以通过借助课外资源的方式帮助学生理解，如有一则广告“给妈妈洗脚”，组织学生对这则广告的内在含义进行分析，感受亲情的可贵性，促进学生形成良好的品德。在初中政治教师教授知识点中，多列举实例，会让学生感觉所学的知识与生活息息相关，学习兴趣会更高，如此才会更加主动的参加课堂教学活动，提升教学效果。
5.结语
综上分析，当前新课改背景下初中政治教学还存在几点不足，如未结合实际生活、课堂导入缺失、教学方法单一，通过具体分析发现，导致这些问题的主要原因是老师和学生，而为了提升新课改背景下初中政治教学效率，一一优化上述问题势在必行，教师可以从注重内容转化、实施以情传教、应用多媒体教学工具、组织案例教学这几方面着手，保证新课改背景下初中政治教学的实效性，促进初中生全面发展。
参考文献：
[1]林纯.新课改背景下初中政治教学的有效性策略研究[J].中国校外教育，2018（19）：126-127.
[2]徐琴.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].学周刊，2017（13）：97-98.
[3]刘斯珍.关于新课改背景下初中政治教学的有效性策略解析[J].才智，2017（03）：120.
[4]郭燕，郑重.兴趣激发、问题设置、情感带动——新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].湖北科技学院学报12016，36（10）：107-109.
关键词：道德与法治教学;生活化教学模式;应用策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0236-01
引言：政治教学在初中教学中占据重要位置，其不但和学生道德素养有关，还和学生良好品格有莫大练习。所以，在新课改背景下，教师需要加大政治教学力度，通过采用有效的手段，将其培养学生良好学习习惯，树立正确价值观、人生观、世界观的作用全部发挥出来，为初中生之后学习和发展奠定良好基础。本文着重阐述新课改背景下初中政治教学的有效性策略，详细如下。
1.注重内容转化
实际上，学生时代为人生发展的关键时期，政治的教育是各学科教育的前提，对学生未来发展具有一定的引导作用。当前，在初中政治教学中生活化教学模式得到了广泛使用，因为此种教学方式可以切实调动学生的学习积极性与主动性，进而保证课堂教学效果。所以，初中政治教师需积极应用生活化教学法，将课堂知识同生活实际相结合，转化政治知识。政治教育是一门同现实生活有莫大联系的学科，可以说生活中到处都有政治事件。教师在应用生活化教学模式时，可以给学生提供一些与实际生活有关的政治教学情景，增加学生参与欲望，调动学生学习的主观能动性，加深对政治知识的理解，这对学生学好政治知识具有积极作用。同实际生活想联系，并非是要完全脱离课堂，而是在课堂教学实践中将生活中的政治知识渗透其中，还能营造同生活有关的问题情境，如在讲解“友谊与成长同行”这一课时，教师可以让学生以小组为单位进行研究与探讨，阐述自己生活中和朋友经历的趣事，如此不但调动了学生学习积极性，还提高了政治教学效率[1]。利用此种新兴的教学手段展开初中政治教学，不仅能够促进学生参与课堂教学活动，还能加深学生对生活中政治事件的思考，这对他们日后学习有很大的帮助。
2.实施以情传教
尽人皆知，对于初中生来讲，政治的学习难度要大于语文，并且十分枯燥，这给教师课堂教学增加了教学难度。在如今的教学形式下，教师的方法、态度等同课堂教学效果息息相关，因此若想保证初中政治教学效果，需要教师投入足够的情感，从学生的层面着手分析問题，通过自己的情绪去带动学生，如此学生才愿意主动参加到课堂教学活动之中，进而提升教学的有效性，保证学生学习水平。比如，在教授“绽放生命之花”这一课时，此种十分枯燥的知识点，教师需要放慢讲解速度，用更多的时间去留意学生的学习情况和听课反应，帮助学生弄懂绽放生命之花的意义。如果教师在知识讲解中很不耐烦，那么学生更不会花费大量的时间与精力去学习政治知识，所以，在教学过程中教师一定要做好本职工作，通过自身情绪来带动学生学习，促使学生积极主动的去学习[2]。
3.应用多媒体教学工具
现如今，多媒体教学设备已经在教育教学中得到了广泛使用，由于多媒体教学设备的直观性和形象性，让其倍受学生和教师的青睐，有助于学生理解枯燥乏味的政治知识。在初中政治教学实践中合理应用多媒体教学设备，不但满足初中生的性格特点、年纪特点，还能激发学生学习政治知识的主观能动性。为此，教师需要合理应用多媒体教学设备，结合其优势为学生营造良好的教学情景，带动学生学习热情，增强政治知识理解。立足多媒体设备营造教学情景，首先需要结合政治知识，其次要有学生参加[3]。通俗点讲，学生不单单要观看教师制作的课件，还需要结合有关情景进行独立思考，并将其阐述出来，和其他学生进行分享，如此才能保证学生学习政治知识的持续性，提高学生的思维能力与自主学习能力，增强对政治知识的认识。此外，应用多媒体教学设备营造教学情景在初中政治教学中运用，还能实现以学生为主体的教学目标。打造一个优质的教学情景，让学生结合此情景进行自我发挥，且应用多媒体设备呈现出来，如此不但能够提高学生的政治学习水平，还能使一些现代化的教学工具得到高效利用。
4.组织案例教学
如果教师在教学初期就讲解概念性知识点或是应用政治习题导入课堂教学内容，一定会让学生产生不良情绪，而若是从实际生活着手，会让学生产生熟悉感，也会觉得后续学习比较简单，便于更好的进入学习。所谓良好地开端是成功的一半，在初中政治教学中，教师要大力激发学生学习知识的主动性与积极性，这样才能保证他们积极主动的参与到课堂教学活动之中，专心听教师所讲的知识，展开充分思考，增强对所学知识记忆与掌握[a7。比如，在教授“探问生命”这一课时，教师可以让学生先进行小组研究，说一说生活中有哪些和生命息息相关的知识，让他们对探索生命有一个大致了解;而在教授“亲情之爱”这一课时，教师可以通过借助课外资源的方式帮助学生理解，如有一则广告“给妈妈洗脚”，组织学生对这则广告的内在含义进行分析，感受亲情的可贵性，促进学生形成良好的品德。在初中政治教师教授知识点中，多列举实例，会让学生感觉所学的知识与生活息息相关，学习兴趣会更高，如此才会更加主动的参加课堂教学活动，提升教学效果。
5.结语
综上分析，当前新课改背景下初中政治教学还存在几点不足，如未结合实际生活、课堂导入缺失、教学方法单一，通过具体分析发现，导致这些问题的主要原因是老师和学生，而为了提升新课改背景下初中政治教学效率，一一优化上述问题势在必行，教师可以从注重内容转化、实施以情传教、应用多媒体教学工具、组织案例教学这几方面着手，保证新课改背景下初中政治教学的实效性，促进初中生全面发展。
参考文献：
[1]林纯.新课改背景下初中政治教学的有效性策略研究[J].中国校外教育，2018（19）：126-127.
[2]徐琴.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].学周刊，2017（13）：97-98.
[3]刘斯珍.关于新课改背景下初中政治教学的有效性策略解析[J].才智，2017（03）：120.
[4]郭燕，郑重.兴趣激发、问题设置、情感带动——新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].湖北科技学院学报12016，36（10）：107-109.