论文部分内容阅读
文章以“等边三角形”为载体,借助变式题组驱动教学活动的开展,凭借课时整合促进知识体系的构建,并针对教学实录从“教学目标引领”“教学知识整合”和“变式题组设计”三个角度进行教学有效性的探讨.
基于变式题组理念的教材课时整合教学——以人教版“等边三角形”为例
【摘 要】
：
文章以“等边三角形”为载体,借助变式题组驱动教学活动的开展,凭借课时整合促进知识体系的构建,并针对教学实录从“教学目标引领”“教学知识整合”和“变式题组设计”三个角度进行教学有效性的探讨.
【机 构】
：
浙江省温州市第二外国语学校,浙江省温州乐清市蒲岐镇中学
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
【摘要】随着素质教育的不断深化，教师开展教学活动的指导思想逐渐由以知识为本转变为以学生为本。笔者在教学实践中积极践行以生为本这一理念，将学生置于信息技术教学的主体地位，通过服务于学生的教学活动，开展信息技术深度教学，进而提高学生的信息技术应用能力。 【关键词】信息技术;以生为本;深度教学 以生为本理念是指教师在教学活动中，将学生放在主体地位，充分调动学生的学习积极性，以适合学生的教学方式满足学
【摘要】近些年生态学理论在学前教育行业中得到了广泛应用，站在生态学角度观察并分析幼儿成长、发展问题，构建幼儿园课程结构体系，能够让教学形式更加科学、合理。尤其是生态学视野下的幼儿园种植活动，对幼儿的健康成长有重大积极作用，能够让幼儿与大自然亲密接触，深入了解大自然，还能增强幼儿的实践操作能力和探索能力，让幼儿在劳动中收获相关知识，从而提升幼儿的基本能力，使其更加茁壮地成长。 【关键词】生态学视野
【摘要】在小学英语教学过程中，教师应用多元化教学方法可以有效激发学生的学习兴趣和课堂参与积极性，提高学生对英语基础知识的学习效果和语用能力。基于此，小学英语教师应采用小学生喜闻乐见的教学方法，为学生打造趣味化、丰富化和生动化的英语课堂。 【关键词】小学英语;多元化教学方法;应用 为了有效调动小学生的英语学习兴趣，教师需要提前调查学生的兴趣爱好，分析设计出适用于英语教学的手段和方法，借助小学生喜
【摘要】初中数学是一个引导学生拓展新思维，带领学生进入数学新世界的教学阶段，这一阶段学生无论是在学习上还是在生活中，都需要被悉心呵护，就数学课堂教学评价而言，也需要很多教学技巧，才能帮助教师更好地为学生提供教学.教师在课堂教学中的评价直接影响着学生的学习效率，如果教师的评价是极其恶劣的，那么学生在学习时就会反感这一学科，这与教师的教育理念背道而驰，不利于教育发展.由此观之，教师应该学习掌握一些课堂
【摘要】新课程改革的持续推进，对广大教师提出了更高的要求，要求教师在教学过程中要活用教学方法，以适应诸多新形势和新变化。当前，小学数学教学要向生活化转变，在提升教学质量的同时提高学生的实际运用能力，进而培养学生的学科素养。本文将从小学数学教学实际出发，对小学数学教学生活化的误区进行剖析，并在此基础上探索切实可行的解决对策，以期給相关教师提供一些参考。 【关键词】小学数学;生活化;误区;对策 【
“尺规作图”是初中几何教学的重要内容之一.很多一线教师仅仅把尺规作图看作是技能训练,疏忽了画图原理的理解和画法探究教学的过程价值,实际上尺规作图中蕴含着重要的逻辑推理能力和思维创新能力.以“概念图”为抓手引导学生从模型图再到尺规作图的教学过程,启发学生理解作图的过程与合理性,是非常有益的教学尝试.
【摘要】当前已经进入了信息时代，多种思想文化互相碰撞和交流，严重影响了人物陶瓷装饰艺术形式。文章从全方位的视角，深入分析了人物面具和陶瓷面具之间的关系，从中探讨社会生活风俗的转变，分析陶瓷艺术在实践中的应用，让小学阶段的学生喜欢、接受陶瓷艺术。 【关键词】人物面具;陶瓷;艺术特点;美术教学 一、引言 美术学科承担着提升学生欣赏水平与动手能力的任务，对于培养学生终身美术习惯、促进学生全面发展意
【摘要】在社会和经济快速发展的新时代，人们越来越意识到创新在各行各业中的重要作用。高中生作为国家未来建设的主力军，在日常学习生活中要更加重视创新能力的培养。生物科技是21世纪最有前景的技术之一。在高中生物教学中，教师要不断完善授课结构，不断创新理念，以提高学生的学习效率和生物素养。 【关键词】生物教学;创新能力;教学策略 一、引言 生物这门课程在高中阶段是一门基础学科，课程内容具有较强的逻辑
教育异化是在一定社会发展阶段出现的社会现象。本文通过梳理学界对于教育异化的研究,发现学界对于教育异化的批判集中于教育异化对教育发展的制约作用。笔者认为,教育异化具有阶段性,即不同历史时期教育异化的表现形态是不同的,某种特定形态的教育异化在特定历史条件下也有历史进步意义。本文旨在提供一种分析教育异化现象的全新视角,给教育以正确的定位。
作文教学是小学语文教学的重头戏,也一直是语文教学中的“老大难”问题。三年级是小学作文教学的起始阶段,在三年级作文教学中运用脑图指导学生进行写作,能够激发学生的写作兴趣,使学生掌握各种类型作文的写作要领,唤醒学生大脑的潜能,提高课堂上学生的写作效率。