论文部分内容阅读
【摘要】随着现代社会的快速发展，社会对于专业技术人才的综合素质要求也越来越高，在这样的背景下，在进行高职院校的数学课程教学过程中，就不能够局限于传统的数学教学方式只注重理论灌输，忽视对于学生的实际分析能力锻炼的教学模式，而是要通过开展基于职业规划的教学模式，促进学生综合素质能力的提升.针对这样的情况，在本文中，将具体的结合现阶段高职数学教学情况，探索应当如何通过对高职数学教学模式的创新研究，促进学生数学能力的提升.
【关键词】高职数学；教学模式；改革；创新
一、进行高职数学教学模式的改革与创新的必要性
随着社会对于人才的综合素质要求的逐步提升，高等职业教育院校在进行学生培养的过程中，要充分的注重到对于学生的综合素质的培养.与此同时，高职数学教学是一项涉及对学生逻辑思维能力等多重能力的学习，这就需要在进行高职数学教学的过程中，充分的重视到对于高职数学教学模式的创新研究，保证学生能够通过接受创新性的教学模式，提升学生的综合素质能力，适应社会对于专业技术人才的需求.在这样的背景下，在进行高职数学教学创新模式的构建与研究的过程中，要充分的鼓励学生在学习的过程中，多联系勤动脑，切实提升自身的综合素质能力.
二、高职数学教学模式的改革与创新策略探析
1.重视教学方法的更新
在进行高职数学课程模式的改革与创新的过程中，要根据学生的特点，进行教学方法的更新和研究.针对这样的情况，在进行高职数学教学的改革和创建过程中，高职数学课程教师要充分的把握住学生的心理特点，在课堂上为学生创造进行高职数学课程学习的氛围，激发起学生进行高职数学课程学习的兴趣，构建高效的高职数学课堂.与此同时，在进行高职数学创新模式的改革和创建过程中的过程中，教师还要充分的意识到传统的教学方法存在的问题，有针对性的进行教学方法的改革研究.
2.活跃高职数学课堂学习氛围
在进行高职数学课程教学的过程中，如果只是单纯的让学生进行高职数学操作和理论知识的灌输，很容易导致学生产生对于高职数学课程课程的枯燥的感觉.这就需要在进行高职数学课程教学的过程中，穿插的让学生亲手进行高职数学的应用练习，在这样的背景下，学生的兴趣和注意力就会迅速集中，然后，学生在快乐的学习过程中，就会掌握到基本的高职数学的分析解题技巧.教师再灵活的穿插一些高职数学课程的基本教学内容，就会帮助学生在快乐的学习氛围下，进而加深学生对于高职数学知识的了解程度，为后续的更加高深的高职数学理论知识的学习打下基础.针对这样的情况，可以看出，在进行高职数学课程教学的过程中，不能够拘泥于传统的教学方式，教师要另辟蹊径的进行对教学方法的选择，有针对性的进行高职数学教学方法的创新，通过提升学生的学习兴趣，尽可能的提升学生的高职数学应用能力.
3.创建新型教学模式
在进行高职数学课程教学的过程中，为了保证教学模式的适应性效果，高职数学教师要有针对性的进行教学模式的更新，促进良好的高职数学学习氛围的形成，进而保证学生在进行高职数学课程学习的过程中，能够自发的进行高职数学课程知识的探索学习，提升高职数学课程课程的教学效率.与此同时，作为一门传统学科，在进行高职数学课程教学的过程中，已经形成了一套教学模式.因此，在进行高职数学教学模式创新的过程中，要充分的注意到对于传统的教学方式的改革和探索，这就需要高职数学课程教师能够摆正自己的位置，摆脱传统教学思维的限制，与此同时，还要充分的保证学生能够具有着对于高职数学的独立意识，提升高职数学教学的教学效率，在进行高职数学课程教学模式的创新的过程中，要充分的注意到对于学生实际分析研究能力的锻炼，让学生能够通过自身的努力分析研究，提升学习效率，为后续的学习工作打下良好的基础.
4.鼓励学生自我学习
在进行高职数学课程教学的过程中，高职数学课程可以采用合作式教学方法，让学生通过组成小组进行动手练习，互相帮助，共同进步.与此同时，通过在高职数学课程采用小组合作式学习的方法，还可以有效地提升学生的动手效率，进而提升高职数学课程课堂的教学效率.例如，在进行高职数学练习的过程中，教师可以将学生按照学习的实际情况的不同，进行小组的分配，给予每一个学习小组一个高职数学课题任务.例如“计算某项目的盈亏计划”等课题，让学生独立自主的运用高职数学课程知识进行实际问题的解决，与此同时，教师在每一个小组进行课题研究的过程中，给予相应的指导，让每一个小组成员都贡献自己的一份力量，让学生在互相合作的基础上，独立的完成课题的验算.通过这样的教学方式，可以让学生相互合作演练，提升学生对于高职数学知识的认知程度.
结语
綜上所述，在进行高职数学教学模式的改革和创新过程中，可以通过更新教学方法，活跃课堂教学氛围，改革原有教学模式等方式，让学生参与到高职数学课程学习过程中来，切实提升学生的高职数学应用能力，是未来的高职数学课程教学改革的发展方向，也是保证高职学生能够在毕业之后寻找到适合自己的工作岗位，提升高职学生自我价值的重要方式.
【参考文献】
[1]嵇小怡，张玲玲，倪小敏.西方高等职业教育理念和模式发展趋势[J].职教论坛.2005（4）.
[2]洪波.高职数学课程考试模式改革的实践与探索[J].浙江交通职业技术学院学报.2004（4）.
[3]李广全.高职教育大学数学课程内容设置的思考[J].天津成人高等学校联合学报.2004（2）.
[4]刘锋，李津委.关于高职数学课程设置和教学改革的探讨[J].中国民航学院学报.2003（S1）.
【关键词】高职数学；教学模式；改革；创新
一、进行高职数学教学模式的改革与创新的必要性
随着社会对于人才的综合素质要求的逐步提升，高等职业教育院校在进行学生培养的过程中，要充分的注重到对于学生的综合素质的培养.与此同时，高职数学教学是一项涉及对学生逻辑思维能力等多重能力的学习，这就需要在进行高职数学教学的过程中，充分的重视到对于高职数学教学模式的创新研究，保证学生能够通过接受创新性的教学模式，提升学生的综合素质能力，适应社会对于专业技术人才的需求.在这样的背景下，在进行高职数学教学创新模式的构建与研究的过程中，要充分的鼓励学生在学习的过程中，多联系勤动脑，切实提升自身的综合素质能力.
二、高职数学教学模式的改革与创新策略探析
1.重视教学方法的更新
在进行高职数学课程模式的改革与创新的过程中，要根据学生的特点，进行教学方法的更新和研究.针对这样的情况，在进行高职数学教学的改革和创建过程中，高职数学课程教师要充分的把握住学生的心理特点，在课堂上为学生创造进行高职数学课程学习的氛围，激发起学生进行高职数学课程学习的兴趣，构建高效的高职数学课堂.与此同时，在进行高职数学创新模式的改革和创建过程中的过程中，教师还要充分的意识到传统的教学方法存在的问题，有针对性的进行教学方法的改革研究.
2.活跃高职数学课堂学习氛围
在进行高职数学课程教学的过程中，如果只是单纯的让学生进行高职数学操作和理论知识的灌输，很容易导致学生产生对于高职数学课程课程的枯燥的感觉.这就需要在进行高职数学课程教学的过程中，穿插的让学生亲手进行高职数学的应用练习，在这样的背景下，学生的兴趣和注意力就会迅速集中，然后，学生在快乐的学习过程中，就会掌握到基本的高职数学的分析解题技巧.教师再灵活的穿插一些高职数学课程的基本教学内容，就会帮助学生在快乐的学习氛围下，进而加深学生对于高职数学知识的了解程度，为后续的更加高深的高职数学理论知识的学习打下基础.针对这样的情况，可以看出，在进行高职数学课程教学的过程中，不能够拘泥于传统的教学方式，教师要另辟蹊径的进行对教学方法的选择，有针对性的进行高职数学教学方法的创新，通过提升学生的学习兴趣，尽可能的提升学生的高职数学应用能力.
3.创建新型教学模式
在进行高职数学课程教学的过程中，为了保证教学模式的适应性效果，高职数学教师要有针对性的进行教学模式的更新，促进良好的高职数学学习氛围的形成，进而保证学生在进行高职数学课程学习的过程中，能够自发的进行高职数学课程知识的探索学习，提升高职数学课程课程的教学效率.与此同时，作为一门传统学科，在进行高职数学课程教学的过程中，已经形成了一套教学模式.因此，在进行高职数学教学模式创新的过程中，要充分的注意到对于传统的教学方式的改革和探索，这就需要高职数学课程教师能够摆正自己的位置，摆脱传统教学思维的限制，与此同时，还要充分的保证学生能够具有着对于高职数学的独立意识，提升高职数学教学的教学效率，在进行高职数学课程教学模式的创新的过程中，要充分的注意到对于学生实际分析研究能力的锻炼，让学生能够通过自身的努力分析研究，提升学习效率，为后续的学习工作打下良好的基础.
4.鼓励学生自我学习
在进行高职数学课程教学的过程中，高职数学课程可以采用合作式教学方法，让学生通过组成小组进行动手练习，互相帮助，共同进步.与此同时，通过在高职数学课程采用小组合作式学习的方法，还可以有效地提升学生的动手效率，进而提升高职数学课程课堂的教学效率.例如，在进行高职数学练习的过程中，教师可以将学生按照学习的实际情况的不同，进行小组的分配，给予每一个学习小组一个高职数学课题任务.例如“计算某项目的盈亏计划”等课题，让学生独立自主的运用高职数学课程知识进行实际问题的解决，与此同时，教师在每一个小组进行课题研究的过程中，给予相应的指导，让每一个小组成员都贡献自己的一份力量，让学生在互相合作的基础上，独立的完成课题的验算.通过这样的教学方式，可以让学生相互合作演练，提升学生对于高职数学知识的认知程度.
结语
綜上所述，在进行高职数学教学模式的改革和创新过程中，可以通过更新教学方法，活跃课堂教学氛围，改革原有教学模式等方式，让学生参与到高职数学课程学习过程中来，切实提升学生的高职数学应用能力，是未来的高职数学课程教学改革的发展方向，也是保证高职学生能够在毕业之后寻找到适合自己的工作岗位，提升高职学生自我价值的重要方式.
【参考文献】
[1]嵇小怡，张玲玲，倪小敏.西方高等职业教育理念和模式发展趋势[J].职教论坛.2005（4）.
[2]洪波.高职数学课程考试模式改革的实践与探索[J].浙江交通职业技术学院学报.2004（4）.
[3]李广全.高职教育大学数学课程内容设置的思考[J].天津成人高等学校联合学报.2004（2）.
[4]刘锋，李津委.关于高职数学课程设置和教学改革的探讨[J].中国民航学院学报.2003（S1）.