项目化学习在高中信息技术教学中的应用

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  [摘
其他文献
[摘 要:新冠肺炎疫情期间,线上教学成了学校的主要教学方式。实践课注重学生亲身体验和探究,线上教学使实践类课程面临极大的挑战,学生如何通过线上教学达到实践的效果值得深思。本文以教师技能二课程为例,给大学生学习实践类的课程提一些合理化的建议。  关键词:疫情;线上教学;实践课;教师技能二]  疫情改变了大学生在教室里听课的模式,第一次出现全部课程线上教学的局面。2020年春季学期全国各类学校开展“停
  中学语文教学革新虽然取得了很大进步,但就大多数教师的教学而言,留在教坛上的依然是几十年前的那个“旧我”,距离时代发展对培养自主性、创造性人才的需要,还有很大的距离。究其原因,是缺乏对有生命力的教学模式的建构。新《课标》的提出,为语文教程的再一次改革提供了新的机遇。教师可以根据教学内容,多准备一些可供探讨的材料,让学生在动态形式下不断思索、不断实践,为创造性思维的闪现创造条件。具体而言,培养
[摘 要:初中英语语音教学要求学生多练,多说,多听。因此,提高学生的参与度是衡量学生学习成果的一个重要标准。合作学习可以通过学生之间的相互沟通与交流,提高英语的使用频次和英语实际使用能力。本文从合作学习的重要性出发,探讨在初中英语语音教学中教师使用合作学习的具体措施,以及对初中英语语音教学产生积极的影响。  关键词:合作学习;初中英语;语音教学]  通过合作可以让学生增强语音知识,提高口语能力。当
初中英语阅读教学作为英语教学中的重要组成部分,针对提高学生英语知识量和提高自身素质有着密切联系。但纵观当前初中英语阅读教学现况可看出,还在运用传统灌输教学模式为主,不仅导致学生无法进行有效的英语知识学习,还致使教学效果出现下降趋势。而翻转课堂教学作为新兴教学模式出现在大众视野内,把翻转课堂运用在初中英语阅读教学中,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能在提高学生学习质量和学习效率的基础上,提高学生的英
[摘 要:在小学语文阅读教学中,课外衔接教学是比较常见的教学方式,通过协调好课内阅读和课外阅读之间的关系,能够有效提升小学生的综合素养水平。该文主要论述了小学语文课内课外衔接教学的重要价值,通过协调好小学语文课外阅读与课内阅读教学之间的关系,进一步推动小学语文教学工作的高效开展。  关键词:小学语文;阅读;课内;课外;衔接]  一、小学语文阅读课内课外衔接教学的重要价值  (一)能够进一步拓展学生
“物不枉然,必有其理。”这句话出自:三国·魏·王弼《周易略例·明象》。这句话的原意是:事物的产生不是随意性的,一定有它其中的道理。最近,这句话又成为了大家茶余饭后的热点话题。因为,这是公务员考试国考的一道题目。题目是通过“物不枉然,必有其理。”这句话来引申出治“慧”这个概念。所谓“治”慧,即是治理的智慧。其意在指出,任何事物的强大,必然是拥有合理、有效的治理之法。那么,大家都知道在春秋战国时期,有
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这句简明扼要的话表明,“对话”将成为我们改革阅读教学的立足点,是让课堂焕发生命力的源泉。  “对话”,作为阅读教学的新形态,凸显着创造和生成。在对话精神的作用下,教师与学生、学生与学生,就教学内容进行平等的交流、真诚的沟通,互相借鉴、互相启迪,在合作的氛围中,共同创新、共同进步。所以,在语文阅读教学中,恰当地引导学生与课文进行对话
课堂教学是语文教学的主要形式,是学生学习语文的主渠道。在语文课堂上,我们不仅要使学生愉快地学语文,而且要使语文教师愉快地教语文。要做到“决胜于语文课堂之上”,就必须注重语文课堂教学情境的创设。创设教学情境的核心在于激发学生的情感,调动学生思维的积极性,启发学生发现问题的洞察力,促进师生之间及学生之间的多边互动,使课堂教学变得和谐融洽,充满生机。  九年的语文教学生涯,我在语文课堂教学情境的创设上积
创新是现代社会发展的内在动力,只有创新,社会才能发展,教育也一样,没有创新便谈不上发展。那么,如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文课堂教学改革之中,使之为语文教学服务,最大限度地提高学生的语文能力,使我们培养的人才适应现代社会的需要呢?下面我就谈一下自己在语文教学中的一点尝试。  一、 激发创新兴趣,启迪创新思维  兴趣是学生发展思维的巨大推动力,是培养学生创新能力的起点,是学习成功的秘诀。有兴趣
分层教学,既是一种教学策略,更是一種教学思想,它的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,实行分层推进教学。高中阶段信息技术教学过程中达到教学的预定目的,就必须正视学生的个体差异,从某种角度上讲,就是必须让每一个学生都能打到“鱼",尽管“鱼”的个体存在差异,但毕竟都有所获。  作为一名高中信息技术教师,我认为要从实际教学出发,实施相应的教学方法,下面我谈一下自己对分层教学的一点看法:  一、学生层