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摘 要：小学阶段是学生手、眼、脑协调发展的关键时期，因此教师要抓住这一关键阶段，利用有趣的课堂折纸教学，提高学生动手能力，启迪学生智慧，培养学生创新意识与创新能力，本文就针对折纸教学方法进行简要的分析。
关键词：小学 美术 折纸教学
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0144-01
新的学年，我们的校本课程是上折纸课，领导安排工作时，我的心里不由连连哀叹，一年级呀，还“白纸一张”，这小手能折成什么呀？但是，教学计划在那儿哪，上吧。
一开始，因为学生们刚刚入学，有的话还听不明白，上课时，那是按下葫芦浮起瓢，你讲你的，他们根本没听完整，你给一个人辅导，一回身，后面跟了一串儿不会折的，你就得一遍一遍的讲，手把手的教……一堂课下来，满头大汗，疲惫不堪。这样不行，必须引导学生从最基础起步，共同提高，否则课堂效果不会好。所以我先从最基础才基本折法讲起，如边与边对齐折出长方形，角与角对齐折出三角形，双三角该怎么折，双方块该怎么折，什么是对折，什么是反折等等，这回在课堂上不着急让学生学会什么，出什么成果，而是一点一滴的渗透，夯实学生基础知识。等他们基本型会折了，我就开始采用如下方法，慢慢的把所有学生带到即动手又动脑，有趣的折纸活动中来。
方法一：我分步骤讲解时，严禁学生和我一起折，要让他们认真看我的示范，只有把注意力集中到我这里，别一心二用，才能快速、有效的掌握折纸方法。
方法二：课堂上让先学会的同学去当“小老师”，跟我一起去辅导不会折的同学，学生为了能当“小老师”，个个极认真的看我的示范，“小老师”何愁没有。
方法三：经过“小老师”辅导的同学，必须再独立、完整的折出一个正确的，才能成为可以上岗当别人的“小老师”，这使得原本不会折的孩子们有了巩固知识的时间和尽快学会的动力。
方法四：我要求孩子们放学回家后，给家长当“小老师”，然后我会询问他们的“教学”成果，这样既巩固了旧知识，又给家庭提供了亲子交流的机会，同时，还有心灵手巧的家长，把自己会折的内容教会自己的孩子，孩子课堂上又讲授给老师和其他同学，学生成为了家庭与课堂有效沟通的桥梁，家校合作，一起促进了孩子的成长。
就这样每堂课我们折一个新内容，很快，学生们已学会了折花、鱼、船、衣服、裤子、蜗牛、房子、杂物盒、千纸鹤、小天使、火箭……，那些笨笨的小手逐渐变得灵巧起来。
随着学生年级的增长，通过折纸过程实践的积累，我们越来越熟悉这些折纸的方法，并建立起来对几何物体三维空间的理解，进一步确立空间方位的思维方式时，折纸的存在对我们就不再仅仅是简单的一项手工活动，而是能为我所用，成为我们理解空间概念的工具和武器。不知不觉间，校本研究对于我们将不再是烦人的任务，而真正成为学生发展自我、完善自我、提升自我的需要。 那么对于中年级折纸教学我们采用哪些方法呢：
1.用“平面折纸”讲故事
平面折纸是指折出的作品是用最直观的二维的视觉角度，平面的呈现在我们面前，学生把折纸作品粘贴在图画纸上，并画上适当的背景，采用纸艺、绘画相结合的方法，学生对完成后的作品可以清晰、生动的讲出它的故事，语言能力得到了锻炼和提高。
2.用“立体折纸”促进对空间概念的理解
立体折纸是指一张平面的纸随着手的折动，渐渐变出三维形象，如魔法般幻化成孔雀、公鸡、小狗、花球等等。立体折纸作品的特点是可以站立，学生们通过折纸作品能更好的理解空间概念、形成三维视觉立体感。而且不要小瞧折纸，立体折纸已经发展成一门艺术，制作原理、技法为各行各业设计师带来创作灵感，用于建筑、时装、工业设计、室内设计等等，给生活带来美丽和惊喜。
3.“插接折纸”这种单纯的快乐柔软了我们的心灵
插接折纸是由简单却数量很多的基本型插接、组合而成的折纸作品，有乐高玩具一样的无穷扩展潜力，制作中给我们带来各种可能。千变万化的造型和巧妙的构思、好看的色彩搭配等等激发出学生的无限想象力和创造力。
在折纸教学中，我始终向学生渗透：折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法。如折一只船来说，折之前要考虑在哪个位置折出船篷，还要考虑怎样不影响船头船尾的构造，事前要进行非常精确的计算。又如折一只恐龙，看到整只恐龙的重心好像全都集中在上半身，但站着时却稳如泰山，那是因为在折前，折纸者就已计算好纸的分布和重心位置了。因此折纸充满了探索与发现，也有很多困难和考验，还要仔细去想刚才别人是怎么折的，这个过程能有效锻炼学生的逻辑思维能力，使学生开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。
我们作为美术教师应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学内容，我们知道素质的培养在于有创新意识与创新能力，而创新意识与创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。我们的折纸教学，使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，通过折纸学习我们不仅学会了更多的技法，同时也引发更多的思考，而这些思考又产生了行动力，使折纸教学能够寓教于樂，折纸、绘画、手工等学习方式相辅相成，把学生带入美妙的学习乐园。这个过程在，不光学生得到锻炼，我也在不断学习新的知识与技能，不仅制作了130多个折纸的微课视频，还开通了微信公众号，叫“折吧折纸吧”，与更多人交流、互相学习，并乐在其中。
关键词：小学 美术 折纸教学
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0144-01
新的学年，我们的校本课程是上折纸课，领导安排工作时，我的心里不由连连哀叹，一年级呀，还“白纸一张”，这小手能折成什么呀？但是，教学计划在那儿哪，上吧。
一开始，因为学生们刚刚入学，有的话还听不明白，上课时，那是按下葫芦浮起瓢，你讲你的，他们根本没听完整，你给一个人辅导，一回身，后面跟了一串儿不会折的，你就得一遍一遍的讲，手把手的教……一堂课下来，满头大汗，疲惫不堪。这样不行，必须引导学生从最基础起步，共同提高，否则课堂效果不会好。所以我先从最基础才基本折法讲起，如边与边对齐折出长方形，角与角对齐折出三角形，双三角该怎么折，双方块该怎么折，什么是对折，什么是反折等等，这回在课堂上不着急让学生学会什么，出什么成果，而是一点一滴的渗透，夯实学生基础知识。等他们基本型会折了，我就开始采用如下方法，慢慢的把所有学生带到即动手又动脑，有趣的折纸活动中来。
方法一：我分步骤讲解时，严禁学生和我一起折，要让他们认真看我的示范，只有把注意力集中到我这里，别一心二用，才能快速、有效的掌握折纸方法。
方法二：课堂上让先学会的同学去当“小老师”，跟我一起去辅导不会折的同学，学生为了能当“小老师”，个个极认真的看我的示范，“小老师”何愁没有。
方法三：经过“小老师”辅导的同学，必须再独立、完整的折出一个正确的，才能成为可以上岗当别人的“小老师”，这使得原本不会折的孩子们有了巩固知识的时间和尽快学会的动力。
方法四：我要求孩子们放学回家后，给家长当“小老师”，然后我会询问他们的“教学”成果，这样既巩固了旧知识，又给家庭提供了亲子交流的机会，同时，还有心灵手巧的家长，把自己会折的内容教会自己的孩子，孩子课堂上又讲授给老师和其他同学，学生成为了家庭与课堂有效沟通的桥梁，家校合作，一起促进了孩子的成长。
就这样每堂课我们折一个新内容，很快，学生们已学会了折花、鱼、船、衣服、裤子、蜗牛、房子、杂物盒、千纸鹤、小天使、火箭……，那些笨笨的小手逐渐变得灵巧起来。
随着学生年级的增长，通过折纸过程实践的积累，我们越来越熟悉这些折纸的方法，并建立起来对几何物体三维空间的理解，进一步确立空间方位的思维方式时，折纸的存在对我们就不再仅仅是简单的一项手工活动，而是能为我所用，成为我们理解空间概念的工具和武器。不知不觉间，校本研究对于我们将不再是烦人的任务，而真正成为学生发展自我、完善自我、提升自我的需要。 那么对于中年级折纸教学我们采用哪些方法呢：
1.用“平面折纸”讲故事
平面折纸是指折出的作品是用最直观的二维的视觉角度，平面的呈现在我们面前，学生把折纸作品粘贴在图画纸上，并画上适当的背景，采用纸艺、绘画相结合的方法，学生对完成后的作品可以清晰、生动的讲出它的故事，语言能力得到了锻炼和提高。
2.用“立体折纸”促进对空间概念的理解
立体折纸是指一张平面的纸随着手的折动，渐渐变出三维形象，如魔法般幻化成孔雀、公鸡、小狗、花球等等。立体折纸作品的特点是可以站立，学生们通过折纸作品能更好的理解空间概念、形成三维视觉立体感。而且不要小瞧折纸，立体折纸已经发展成一门艺术，制作原理、技法为各行各业设计师带来创作灵感，用于建筑、时装、工业设计、室内设计等等，给生活带来美丽和惊喜。
3.“插接折纸”这种单纯的快乐柔软了我们的心灵
插接折纸是由简单却数量很多的基本型插接、组合而成的折纸作品，有乐高玩具一样的无穷扩展潜力，制作中给我们带来各种可能。千变万化的造型和巧妙的构思、好看的色彩搭配等等激发出学生的无限想象力和创造力。
在折纸教学中，我始终向学生渗透：折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法。如折一只船来说，折之前要考虑在哪个位置折出船篷，还要考虑怎样不影响船头船尾的构造，事前要进行非常精确的计算。又如折一只恐龙，看到整只恐龙的重心好像全都集中在上半身，但站着时却稳如泰山，那是因为在折前，折纸者就已计算好纸的分布和重心位置了。因此折纸充满了探索与发现，也有很多困难和考验，还要仔细去想刚才别人是怎么折的，这个过程能有效锻炼学生的逻辑思维能力，使学生开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。
我们作为美术教师应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学内容，我们知道素质的培养在于有创新意识与创新能力，而创新意识与创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。我们的折纸教学，使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，通过折纸学习我们不仅学会了更多的技法，同时也引发更多的思考，而这些思考又产生了行动力，使折纸教学能够寓教于樂，折纸、绘画、手工等学习方式相辅相成，把学生带入美妙的学习乐园。这个过程在，不光学生得到锻炼，我也在不断学习新的知识与技能，不仅制作了130多个折纸的微课视频，还开通了微信公众号，叫“折吧折纸吧”，与更多人交流、互相学习，并乐在其中。