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网络和多媒体化更进一步改变了成人的学习环境和学习模式。也改变了学习资源的分布和利用状况。学习内容的多样性，学习资源的共享性已成为信息时代人学习的最大特征。面对计算机及网络，“弟子不必不如师”已成为随处可见的正常现象。
在中国大约有一千万中小学教师他们之间存在着诸多的差异。这些差异体现在不同时期，不同地区，不同学校，不同学科教育教学的实际状况和对教师的发展需求各部相同等方面。基本教育的改革和发展的根本任务是对广大教师和教育工作者提出了新的更高要求。
纵观我地区的中小学信息教育现状存在诸多问题：
1、教师的教育思想观念陈旧。有很大一部分的教师认为远网络化多媒体进入课堂教学就是捏花架子，热闹，不利于基础知识的讲解与演练。
2、有的学校设置了多媒体教室，或局域网但却常年闲置不用，形同虚设。
3、有的学校虽然有多媒体教室和局域网络，但没有能熟练操作的专业教师。仍然是一块黑板、一枝粉笔在教学。
在新课程的实施过程中，作为教材的有机组成部分，教学多媒体对于促进教师教学以及学生学习有着重要作用。正确认识使用教学媒体的目的以及教学媒体的作用，合理的设计。选择和使用教学媒体，是事实新课程提高教学质量、提高教师教学素质与教学技能的一项非常重要的内容，所以我们一定要对我地区的中小学教师进行信息技术的培训，是他们能熟练巧妙的使用教学媒体能使课堂事半功倍。那么我们在培训中应对基层学校培训哪些方面的内容呢?
(一)提高认识转变观念与传统教学手段相比，多媒体技术、网络信息化辅助教学有着明显的优势主要体现在以下几方面：
1、多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习。利用多媒体技术教学，可以使面向学生的画面生动活泼、色彩鲜艳，声情并茂。这就改变了以往学生只看黑板，听老师讲的单调模式。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电灯各种信息，使课堂变得绚丽多彩大大优化了教学气氛，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境中，学习兴趣得到极大的提高。
2、越用多媒体网络技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储调用功能，教师可以再课堂上展示与课本教学内容相关的各种信息画面、声音、帮主学生掌握更多教书以外的内容或本学个的前沿知识。
3、御用多媒体网络技术辅助教学可以突破难点，帮主学生理解和掌握。利用多媒体技术，可以演示在十几种难以观察到得实验现象；可以从各个角度展示三维立体图形；可以使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察的画面、图形；可以动态的演示一些变化过程；也可以吧一些变化过程分段进行演示等等。有利于学生对难点内容的理解和掌握。
(二)应该对广大基层学校的教师对掌握网络信息技术与多媒体课件制作技术进行系统培训。
教师使用计算机和计算机网络过程中，有三类软件是常用的；操作系统，课件开发软件和办公自动化软件。现在一般使用的办公自动化软件是MICROSOFt OFFICE和KINGSOFT系列的WPS为广泛使用。在课间制作过程中，多媒体技术是使用最多的技术，当然也是中小学教师必须掌握的技术。一般在教学中使用的较多时图像处理，声音处理和视频处理等技术。
(三)对制作多每日课间的基本要求进行培训。
1、图文并茂。动静结合。激发学生的学习兴趣，在教学过程中把握时机，恰当的显示、插播一些内容密切关系的图片和录像，就能恰到好处的将课文的时空变换展现出来，使教材内容化无形为有形，化静为动，迅捷的给学生营造出身临其境的情形，有效的激发学生的学习兴趣加深学生对教学内容的理解。
2、创设情景，突出重点，增强教学直观力度。要想使学生在学习中全身心的投入需要教师创设与之适应的情境。引导学生自然的投入到作品中去，从而使学生的注意记忆思维凝聚在一起从而达到智力活动的最佳状态。
3、结合实际，综合考虑教学媒体的效果。学校的条件，师生的实际以及经济实用性，应该选择和设计那些最真实直观，最能恰如其分的说明问题，同时不同的教学目标、内容和对象对教学媒体的要求也不同。
4、促进信息技术的发展才能发挥教育潜能。在我地区学教中的课程和教学至今还没有因为使用信息技术而产生根本变革。其中最主要的原因是信息技术能整合教学之中，即没有吧信息技术作为有机的组成部分融入到教学中。因此，整合式信息技术应用于教育之中的唯一出路为了有效的吧信息技术整合在课程和教学之中需要进行系统和可操作的培训。
在中小学教师培训中相互之间的交流启发与学习，具有非常重要的价值。应注重培训计算机网络通信技术为代表的现代信息技术在教育领域的应用。在目前全国中小学在“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化”的思想指导下足部实施的“校校通”工程，向教师培训机构和培训者提出了时代性的挑战。教师培训必须快步登上信息化平台。教育信息化将给我们广大中小学教师培训带来巨大变化和跨越发展。将来的教师培训环境不会是以办学习培训班的形式而实现网络化的方式来进行。教师可以无校园，无规定时间，只要有一台连人互联网的电脑，就可以突破数控限制。方便快捷的利用极为丰富的优质教育资源。中小学教师培训信息化迫在眉睫，势在必行。我们教育信息培训机构必须具有领先一步的时代意识，大大加快信息化建设步伐；包括畅通的局域网，校园网，普遍使用的多媒体教室。丰富的，经过检索的，适合中小学教师使用的网上资源，丰富的电子图书。音像资料，严格可行的管理办法和运行机制等。使每位教师都成为网络教育中领先一步的学习者。成为教育信息化得行家里手。
在中国大约有一千万中小学教师他们之间存在着诸多的差异。这些差异体现在不同时期，不同地区，不同学校，不同学科教育教学的实际状况和对教师的发展需求各部相同等方面。基本教育的改革和发展的根本任务是对广大教师和教育工作者提出了新的更高要求。
纵观我地区的中小学信息教育现状存在诸多问题：
1、教师的教育思想观念陈旧。有很大一部分的教师认为远网络化多媒体进入课堂教学就是捏花架子，热闹，不利于基础知识的讲解与演练。
2、有的学校设置了多媒体教室，或局域网但却常年闲置不用，形同虚设。
3、有的学校虽然有多媒体教室和局域网络，但没有能熟练操作的专业教师。仍然是一块黑板、一枝粉笔在教学。
在新课程的实施过程中，作为教材的有机组成部分，教学多媒体对于促进教师教学以及学生学习有着重要作用。正确认识使用教学媒体的目的以及教学媒体的作用，合理的设计。选择和使用教学媒体，是事实新课程提高教学质量、提高教师教学素质与教学技能的一项非常重要的内容，所以我们一定要对我地区的中小学教师进行信息技术的培训，是他们能熟练巧妙的使用教学媒体能使课堂事半功倍。那么我们在培训中应对基层学校培训哪些方面的内容呢?
(一)提高认识转变观念与传统教学手段相比，多媒体技术、网络信息化辅助教学有着明显的优势主要体现在以下几方面：
1、多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习。利用多媒体技术教学，可以使面向学生的画面生动活泼、色彩鲜艳，声情并茂。这就改变了以往学生只看黑板，听老师讲的单调模式。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电灯各种信息，使课堂变得绚丽多彩大大优化了教学气氛，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境中，学习兴趣得到极大的提高。
2、越用多媒体网络技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储调用功能，教师可以再课堂上展示与课本教学内容相关的各种信息画面、声音、帮主学生掌握更多教书以外的内容或本学个的前沿知识。
3、御用多媒体网络技术辅助教学可以突破难点，帮主学生理解和掌握。利用多媒体技术，可以演示在十几种难以观察到得实验现象；可以从各个角度展示三维立体图形；可以使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察的画面、图形；可以动态的演示一些变化过程；也可以吧一些变化过程分段进行演示等等。有利于学生对难点内容的理解和掌握。
(二)应该对广大基层学校的教师对掌握网络信息技术与多媒体课件制作技术进行系统培训。
教师使用计算机和计算机网络过程中，有三类软件是常用的；操作系统，课件开发软件和办公自动化软件。现在一般使用的办公自动化软件是MICROSOFt OFFICE和KINGSOFT系列的WPS为广泛使用。在课间制作过程中，多媒体技术是使用最多的技术，当然也是中小学教师必须掌握的技术。一般在教学中使用的较多时图像处理，声音处理和视频处理等技术。
(三)对制作多每日课间的基本要求进行培训。
1、图文并茂。动静结合。激发学生的学习兴趣，在教学过程中把握时机，恰当的显示、插播一些内容密切关系的图片和录像，就能恰到好处的将课文的时空变换展现出来，使教材内容化无形为有形，化静为动，迅捷的给学生营造出身临其境的情形，有效的激发学生的学习兴趣加深学生对教学内容的理解。
2、创设情景，突出重点，增强教学直观力度。要想使学生在学习中全身心的投入需要教师创设与之适应的情境。引导学生自然的投入到作品中去，从而使学生的注意记忆思维凝聚在一起从而达到智力活动的最佳状态。
3、结合实际，综合考虑教学媒体的效果。学校的条件，师生的实际以及经济实用性，应该选择和设计那些最真实直观，最能恰如其分的说明问题，同时不同的教学目标、内容和对象对教学媒体的要求也不同。
4、促进信息技术的发展才能发挥教育潜能。在我地区学教中的课程和教学至今还没有因为使用信息技术而产生根本变革。其中最主要的原因是信息技术能整合教学之中，即没有吧信息技术作为有机的组成部分融入到教学中。因此，整合式信息技术应用于教育之中的唯一出路为了有效的吧信息技术整合在课程和教学之中需要进行系统和可操作的培训。
在中小学教师培训中相互之间的交流启发与学习，具有非常重要的价值。应注重培训计算机网络通信技术为代表的现代信息技术在教育领域的应用。在目前全国中小学在“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化”的思想指导下足部实施的“校校通”工程，向教师培训机构和培训者提出了时代性的挑战。教师培训必须快步登上信息化平台。教育信息化将给我们广大中小学教师培训带来巨大变化和跨越发展。将来的教师培训环境不会是以办学习培训班的形式而实现网络化的方式来进行。教师可以无校园，无规定时间，只要有一台连人互联网的电脑，就可以突破数控限制。方便快捷的利用极为丰富的优质教育资源。中小学教师培训信息化迫在眉睫，势在必行。我们教育信息培训机构必须具有领先一步的时代意识，大大加快信息化建设步伐；包括畅通的局域网，校园网，普遍使用的多媒体教室。丰富的，经过检索的，适合中小学教师使用的网上资源，丰富的电子图书。音像资料，严格可行的管理办法和运行机制等。使每位教师都成为网络教育中领先一步的学习者。成为教育信息化得行家里手。