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中图分类号:G4 文献标识码:A
我们知道班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作协调者,也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风所气、行为习惯如何,与班主任有很大关系。因此我们深感责任的重大,这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理,努力为学生营造一个良好的学习环境,引导好每一个学生,使综合素质得到全面的发展。
一、卫生工作
教室的卫生情况关系到每一个学生的身体健康,因此我很注重班里的卫生管理,每接手到一个班级我都会上一节卫生健康主题班会,要求每个学生要讲究卫生,不随地吐痰,不乱扔乱丢纸屑等等。我还要求学生,自己的地盘自己做主,座位范围内实行卫生包干制,垃圾不管是不是他制造的,都要及时清理掉,保持干净地面整洁。此举不仅能有效减少妨碍学生身体健康因素的出现,还能减少值日生的打扫力度。对于教室前后的公共卫生部分,有时我会以身作则起带头作用,看到地上有垃圾都会捡起来;或者在午写课时把打扫工具排放得更整齐。自己的这种身体力行,不言之教,学生看在眼里,记在心头。渐渐地,学生变得勤快起来,也变得爱干净讲卫生了,这使得整个班级每天下来都能保持得很干净,无形之中给学生认真学习及更好地接受知识增加了一个巨大的筹码。
二、有的放矢,抓成绩
促学习,抓成绩。是班主任老师的头等大事。每接手一届学生,我都要对每个学生的成绩进行研究分析,做到具体问题具体分析,区分对待。一般情况下每个班的学生基础参差不齐,因此我对各个层次学生的要求就有所不同。我给他们各自设立一个比较贴近实际的目标,让他们在学习上有了方向,有了动力。对于优秀的学生,我要求他们在学习上精益求精,更上一层楼,争取考上全级的前50名。我向他们分析我校历年考进重点高中的人数,再者全市前几十名的学生不仅能免费就读重点高中还能获得奖学金。我鼓励那些优秀的学生,要以此为目标,稳中求进。对于全级200名内的学生,我会仔细分析他们所有学科的成绩,找出他们失分最多的科目,鼓励他们进行补差。我还为他们提供相应的学习建议、计划,甚至有时间会客串一下验收他们的掌握效果。像副科要记住很多知识点,我会给他们划一划重点,根据人的记忆遗忘规律,帮他们安排一星期要记多少等等,那些有去实行的学生均收到不错的效果。对于主科我会帮助学生找失分比较严重的类型题,让他们加强训练,如语文科有的学生在现代文阅读方面失分,我就建议他去买这方面的资料进行专项训练,后续不断鼓励、跟进他们的学习情况,看看接下来的考试还存在哪方面的不足,尚需加强训练。这种方法,效果是明显的,影响也是深远的。有部分被我教过的学生上了更高年级,大考后经常会把成绩告诉我,让我帮他们提建议。
对那些有一定基础,学习欲望强烈,但成绩还不理想的学生,我会在课内课外多关注他们,多留一份心,帮助督促他们学习,让这份关怀变成他们在学习上的一种强有力的动力。曾有一个男生他的数学基础还行,有一次上课他听得很认真,对我提出的问题能很快的解答出来,课后我单独检查他的练习,之后我一直关注他,结果整个学年下来他的数学成绩提上来了,其他学科成绩稳步提升,后面升学考他考上了重点高中。
对于后进的学生,他们的文化基础很不扎实,想要在学习上有所突破比较困难,我对他们的要求就放低一点。我时常告诉他们,在课堂上,要尽可能的多听多记,对老师所讲的知识,能接受多少就算多少,但千万不能在课堂上搞小动作,说小声话,以免影响其他同学学习。同时,我更多的时候是跟他们多交流,给他们讲一些做人的道理,力图在非智力因素上对他们的教育有所突破。
三、用“情感”激发上进心
老师对学生投以积极,乐观,热情的情感,必定能潜移默化地感染学生,“润物细无声”地感化他们的行为,并善于使用“沙里淘金”的方法去挖掘。发现他们的闪光点,悉心扶持,不断提升它的生命力,这是令学生最容易感动的更高屋次的情感。后进生在成长过程中,常遭到训诉、挖苦、厌恶、冷若冰霜等态度。使他们的天空一片漆黑,看不到“亮光”由此他们往往表出执拗甚至对抗,这表现正是他们期待信任、尊重,关怀和温暖,而对他们偶尔表现出来点滴进步举动能及时发现并给予积极肯定,这需要教师善解人意的深情关注,这是情感表达的最高形式,也是最容易激发学生上进心的最好途径。
四、团结老师,精诚合作
老师的治学作风,在很大程度上影响着班级风貌,而只靠班主任一个是远远不够的,必须很快形成以班主任为核心的合作小组。为此我们必须:l、所有老师自我严格要求,做学生表率。2、所有老师同时又要严格要求学生,培养好习惯。严格要求当从点滴做起:督促学生落实学习环节;课堂积极思考,记好必要的笔记;作业一丝不苟,规范整洁,有错必改等等。只有老师一以贯之,学生良好的学习习惯便可养成。3、定期组织全体科任老师进行学情分析,全学科关注每一个学生,不让其偏科,帮助学生全面发展。
五、加强学校与家长的联系
一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情,要取得教育的成功是很困难的。这就必须力争本班学生家长以及社区、社会的支持。学生学习主动性不够,在家还是要靠家长督促,经常跟家长联系,就会及时交换学生的有关情况,家长对孩子会有更多的了解,同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级管理工作。以前我总是不善于跟家长交流,总觉得要有特别好的事或不好的事才跟家长讲,其实这是错误的。每个家长对孩子的期望都很高,他们非常想知道自己的孩子在学校表现,也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听。所以作为班主任与家长交流时,一是要注意谈话艺术,少讲一些批评语言,尽量的从不同侧面去评说孩子的优點,再指出奋斗目标,改进方法,让家长觉得自己的孩子是有希望的,而避免一棍子打死。
做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。而班主任的工作时间长,又特别繁琐,特别容易让我们失去耐心,甚至变得心浮气躁。这不仅不利于我们身心健康,还会向学生传导一种委靡的情绪,不利于他们的成长。要改变这一点,其实并不难,关键是我们要有一颗平常心,学会从苦中寻求快乐。
要想达到快乐工作,快乐生活的效果,凡事就要换一种角度思考,合理排解自身的消极情绪,才能学会自得其乐。也唯有如此,才能够以一种积极向上的阳光心态去感染学生,去影响学生,从而使自己获得身心愉快的同时,还能使教育教学达到良好的效果。
我们知道班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作协调者,也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风所气、行为习惯如何,与班主任有很大关系。因此我们深感责任的重大,这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理,努力为学生营造一个良好的学习环境,引导好每一个学生,使综合素质得到全面的发展。
一、卫生工作
教室的卫生情况关系到每一个学生的身体健康,因此我很注重班里的卫生管理,每接手到一个班级我都会上一节卫生健康主题班会,要求每个学生要讲究卫生,不随地吐痰,不乱扔乱丢纸屑等等。我还要求学生,自己的地盘自己做主,座位范围内实行卫生包干制,垃圾不管是不是他制造的,都要及时清理掉,保持干净地面整洁。此举不仅能有效减少妨碍学生身体健康因素的出现,还能减少值日生的打扫力度。对于教室前后的公共卫生部分,有时我会以身作则起带头作用,看到地上有垃圾都会捡起来;或者在午写课时把打扫工具排放得更整齐。自己的这种身体力行,不言之教,学生看在眼里,记在心头。渐渐地,学生变得勤快起来,也变得爱干净讲卫生了,这使得整个班级每天下来都能保持得很干净,无形之中给学生认真学习及更好地接受知识增加了一个巨大的筹码。
二、有的放矢,抓成绩
促学习,抓成绩。是班主任老师的头等大事。每接手一届学生,我都要对每个学生的成绩进行研究分析,做到具体问题具体分析,区分对待。一般情况下每个班的学生基础参差不齐,因此我对各个层次学生的要求就有所不同。我给他们各自设立一个比较贴近实际的目标,让他们在学习上有了方向,有了动力。对于优秀的学生,我要求他们在学习上精益求精,更上一层楼,争取考上全级的前50名。我向他们分析我校历年考进重点高中的人数,再者全市前几十名的学生不仅能免费就读重点高中还能获得奖学金。我鼓励那些优秀的学生,要以此为目标,稳中求进。对于全级200名内的学生,我会仔细分析他们所有学科的成绩,找出他们失分最多的科目,鼓励他们进行补差。我还为他们提供相应的学习建议、计划,甚至有时间会客串一下验收他们的掌握效果。像副科要记住很多知识点,我会给他们划一划重点,根据人的记忆遗忘规律,帮他们安排一星期要记多少等等,那些有去实行的学生均收到不错的效果。对于主科我会帮助学生找失分比较严重的类型题,让他们加强训练,如语文科有的学生在现代文阅读方面失分,我就建议他去买这方面的资料进行专项训练,后续不断鼓励、跟进他们的学习情况,看看接下来的考试还存在哪方面的不足,尚需加强训练。这种方法,效果是明显的,影响也是深远的。有部分被我教过的学生上了更高年级,大考后经常会把成绩告诉我,让我帮他们提建议。
对那些有一定基础,学习欲望强烈,但成绩还不理想的学生,我会在课内课外多关注他们,多留一份心,帮助督促他们学习,让这份关怀变成他们在学习上的一种强有力的动力。曾有一个男生他的数学基础还行,有一次上课他听得很认真,对我提出的问题能很快的解答出来,课后我单独检查他的练习,之后我一直关注他,结果整个学年下来他的数学成绩提上来了,其他学科成绩稳步提升,后面升学考他考上了重点高中。
对于后进的学生,他们的文化基础很不扎实,想要在学习上有所突破比较困难,我对他们的要求就放低一点。我时常告诉他们,在课堂上,要尽可能的多听多记,对老师所讲的知识,能接受多少就算多少,但千万不能在课堂上搞小动作,说小声话,以免影响其他同学学习。同时,我更多的时候是跟他们多交流,给他们讲一些做人的道理,力图在非智力因素上对他们的教育有所突破。
三、用“情感”激发上进心
老师对学生投以积极,乐观,热情的情感,必定能潜移默化地感染学生,“润物细无声”地感化他们的行为,并善于使用“沙里淘金”的方法去挖掘。发现他们的闪光点,悉心扶持,不断提升它的生命力,这是令学生最容易感动的更高屋次的情感。后进生在成长过程中,常遭到训诉、挖苦、厌恶、冷若冰霜等态度。使他们的天空一片漆黑,看不到“亮光”由此他们往往表出执拗甚至对抗,这表现正是他们期待信任、尊重,关怀和温暖,而对他们偶尔表现出来点滴进步举动能及时发现并给予积极肯定,这需要教师善解人意的深情关注,这是情感表达的最高形式,也是最容易激发学生上进心的最好途径。
四、团结老师,精诚合作
老师的治学作风,在很大程度上影响着班级风貌,而只靠班主任一个是远远不够的,必须很快形成以班主任为核心的合作小组。为此我们必须:l、所有老师自我严格要求,做学生表率。2、所有老师同时又要严格要求学生,培养好习惯。严格要求当从点滴做起:督促学生落实学习环节;课堂积极思考,记好必要的笔记;作业一丝不苟,规范整洁,有错必改等等。只有老师一以贯之,学生良好的学习习惯便可养成。3、定期组织全体科任老师进行学情分析,全学科关注每一个学生,不让其偏科,帮助学生全面发展。
五、加强学校与家长的联系
一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情,要取得教育的成功是很困难的。这就必须力争本班学生家长以及社区、社会的支持。学生学习主动性不够,在家还是要靠家长督促,经常跟家长联系,就会及时交换学生的有关情况,家长对孩子会有更多的了解,同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级管理工作。以前我总是不善于跟家长交流,总觉得要有特别好的事或不好的事才跟家长讲,其实这是错误的。每个家长对孩子的期望都很高,他们非常想知道自己的孩子在学校表现,也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听。所以作为班主任与家长交流时,一是要注意谈话艺术,少讲一些批评语言,尽量的从不同侧面去评说孩子的优點,再指出奋斗目标,改进方法,让家长觉得自己的孩子是有希望的,而避免一棍子打死。
做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。而班主任的工作时间长,又特别繁琐,特别容易让我们失去耐心,甚至变得心浮气躁。这不仅不利于我们身心健康,还会向学生传导一种委靡的情绪,不利于他们的成长。要改变这一点,其实并不难,关键是我们要有一颗平常心,学会从苦中寻求快乐。
要想达到快乐工作,快乐生活的效果,凡事就要换一种角度思考,合理排解自身的消极情绪,才能学会自得其乐。也唯有如此,才能够以一种积极向上的阳光心态去感染学生,去影响学生,从而使自己获得身心愉快的同时,还能使教育教学达到良好的效果。