论文部分内容阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
我们知道班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风所气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我们深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，努力为学生营造一个良好的学习环境，引导好每一个学生，使综合素质得到全面的发展。
一、卫生工作
教室的卫生情况关系到每一个学生的身体健康，因此我很注重班里的卫生管理，每接手到一个班级我都会上一节卫生健康主题班会，要求每个学生要讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔乱丢纸屑等等。我还要求学生，自己的地盘自己做主，座位范围内实行卫生包干制，垃圾不管是不是他制造的，都要及时清理掉，保持干净地面整洁。此举不仅能有效减少妨碍学生身体健康因素的出现，还能减少值日生的打扫力度。对于教室前后的公共卫生部分，有时我会以身作则起带头作用，看到地上有垃圾都会捡起来;或者在午写课时把打扫工具排放得更整齐。自己的这种身体力行，不言之教，学生看在眼里，记在心头。渐渐地，学生变得勤快起来，也变得爱干净讲卫生了，这使得整个班级每天下来都能保持得很干净，无形之中给学生认真学习及更好地接受知识增加了一个巨大的筹码。
二、有的放矢，抓成绩
促学习，抓成绩。是班主任老师的头等大事。每接手一届学生，我都要对每个学生的成绩进行研究分析，做到具体问题具体分析，区分对待。一般情况下每个班的学生基础参差不齐，因此我对各个层次学生的要求就有所不同。我给他们各自设立一个比较贴近实际的目标，让他们在学习上有了方向，有了动力。对于优秀的学生，我要求他们在学习上精益求精，更上一层楼，争取考上全级的前50名。我向他们分析我校历年考进重点高中的人数，再者全市前几十名的学生不仅能免费就读重点高中还能获得奖学金。我鼓励那些优秀的学生，要以此为目标，稳中求进。对于全级200名内的学生，我会仔细分析他们所有学科的成绩，找出他们失分最多的科目，鼓励他们进行补差。我还为他们提供相应的学习建议、计划，甚至有时间会客串一下验收他们的掌握效果。像副科要记住很多知识点，我会给他们划一划重点，根据人的记忆遗忘规律，帮他们安排一星期要记多少等等，那些有去实行的学生均收到不错的效果。对于主科我会帮助学生找失分比较严重的类型题，让他们加强训练，如语文科有的学生在现代文阅读方面失分，我就建议他去买这方面的资料进行专项训练，后续不断鼓励、跟进他们的学习情况，看看接下来的考试还存在哪方面的不足，尚需加强训练。这种方法，效果是明显的，影响也是深远的。有部分被我教过的学生上了更高年级，大考后经常会把成绩告诉我，让我帮他们提建议。
对那些有一定基础，学习欲望强烈，但成绩还不理想的学生，我会在课内课外多关注他们，多留一份心，帮助督促他们学习，让这份关怀变成他们在学习上的一种强有力的动力。曾有一个男生他的数学基础还行，有一次上课他听得很认真，对我提出的问题能很快的解答出来，课后我单独检查他的练习，之后我一直关注他，结果整个学年下来他的数学成绩提上来了，其他学科成绩稳步提升，后面升学考他考上了重点高中。
对于后进的学生，他们的文化基础很不扎实，想要在学习上有所突破比较困难，我对他们的要求就放低一点。我时常告诉他们，在课堂上，要尽可能的多听多记，对老师所讲的知识，能接受多少就算多少，但千万不能在课堂上搞小动作，说小声话，以免影响其他同学学习。同时，我更多的时候是跟他们多交流，给他们讲一些做人的道理，力图在非智力因素上对他们的教育有所突破。
三、用“情感”激发上进心
老师对学生投以积极，乐观，热情的情感，必定能潜移默化地感染学生，“润物细无声”地感化他们的行为，并善于使用“沙里淘金”的方法去挖掘。发现他们的闪光点，悉心扶持，不断提升它的生命力，这是令学生最容易感动的更高屋次的情感。后进生在成长过程中，常遭到训诉、挖苦、厌恶、冷若冰霜等态度。使他们的天空一片漆黑，看不到“亮光”由此他们往往表出执拗甚至对抗，这表现正是他们期待信任、尊重，关怀和温暖，而对他们偶尔表现出来点滴进步举动能及时发现并给予积极肯定，这需要教师善解人意的深情关注，这是情感表达的最高形式，也是最容易激发学生上进心的最好途径。
四、团结老师，精诚合作
老师的治学作风，在很大程度上影响着班级风貌，而只靠班主任一个是远远不够的，必须很快形成以班主任为核心的合作小组。为此我们必须：l、所有老师自我严格要求，做学生表率。2、所有老师同时又要严格要求学生，培养好习惯。严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节;课堂积极思考，记好必要的笔记;作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。3、定期组织全体科任老师进行学情分析，全学科关注每一个学生，不让其偏科，帮助学生全面发展。
五、加强学校与家长的联系
一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是很困难的。这就必须力争本班学生家长以及社区、社会的支持。学生学习主动性不够，在家还是要靠家长督促，经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子会有更多的了解，同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级管理工作。以前我总是不善于跟家长交流，总觉得要有特别好的事或不好的事才跟家长讲，其实这是错误的。每个家长对孩子的期望都很高，他们非常想知道自己的孩子在学校表现，也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听。所以作为班主任与家长交流时，一是要注意谈话艺术，少讲一些批评语言，尽量的从不同侧面去评说孩子的优點，再指出奋斗目标，改进方法，让家长觉得自己的孩子是有希望的，而避免一棍子打死。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。而班主任的工作时间长，又特别繁琐，特别容易让我们失去耐心，甚至变得心浮气躁。这不仅不利于我们身心健康，还会向学生传导一种委靡的情绪，不利于他们的成长。要改变这一点，其实并不难，关键是我们要有一颗平常心，学会从苦中寻求快乐。
要想达到快乐工作，快乐生活的效果，凡事就要换一种角度思考，合理排解自身的消极情绪，才能学会自得其乐。也唯有如此，才能够以一种积极向上的阳光心态去感染学生，去影响学生，从而使自己获得身心愉快的同时，还能使教育教学达到良好的效果。
我们知道班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风所气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我们深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，努力为学生营造一个良好的学习环境，引导好每一个学生，使综合素质得到全面的发展。
一、卫生工作
教室的卫生情况关系到每一个学生的身体健康，因此我很注重班里的卫生管理，每接手到一个班级我都会上一节卫生健康主题班会，要求每个学生要讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔乱丢纸屑等等。我还要求学生，自己的地盘自己做主，座位范围内实行卫生包干制，垃圾不管是不是他制造的，都要及时清理掉，保持干净地面整洁。此举不仅能有效减少妨碍学生身体健康因素的出现，还能减少值日生的打扫力度。对于教室前后的公共卫生部分，有时我会以身作则起带头作用，看到地上有垃圾都会捡起来;或者在午写课时把打扫工具排放得更整齐。自己的这种身体力行，不言之教，学生看在眼里，记在心头。渐渐地，学生变得勤快起来，也变得爱干净讲卫生了，这使得整个班级每天下来都能保持得很干净，无形之中给学生认真学习及更好地接受知识增加了一个巨大的筹码。
二、有的放矢，抓成绩
促学习，抓成绩。是班主任老师的头等大事。每接手一届学生，我都要对每个学生的成绩进行研究分析，做到具体问题具体分析，区分对待。一般情况下每个班的学生基础参差不齐，因此我对各个层次学生的要求就有所不同。我给他们各自设立一个比较贴近实际的目标，让他们在学习上有了方向，有了动力。对于优秀的学生，我要求他们在学习上精益求精，更上一层楼，争取考上全级的前50名。我向他们分析我校历年考进重点高中的人数，再者全市前几十名的学生不仅能免费就读重点高中还能获得奖学金。我鼓励那些优秀的学生，要以此为目标，稳中求进。对于全级200名内的学生，我会仔细分析他们所有学科的成绩，找出他们失分最多的科目，鼓励他们进行补差。我还为他们提供相应的学习建议、计划，甚至有时间会客串一下验收他们的掌握效果。像副科要记住很多知识点，我会给他们划一划重点，根据人的记忆遗忘规律，帮他们安排一星期要记多少等等，那些有去实行的学生均收到不错的效果。对于主科我会帮助学生找失分比较严重的类型题，让他们加强训练，如语文科有的学生在现代文阅读方面失分，我就建议他去买这方面的资料进行专项训练，后续不断鼓励、跟进他们的学习情况，看看接下来的考试还存在哪方面的不足，尚需加强训练。这种方法，效果是明显的，影响也是深远的。有部分被我教过的学生上了更高年级，大考后经常会把成绩告诉我，让我帮他们提建议。
对那些有一定基础，学习欲望强烈，但成绩还不理想的学生，我会在课内课外多关注他们，多留一份心，帮助督促他们学习，让这份关怀变成他们在学习上的一种强有力的动力。曾有一个男生他的数学基础还行，有一次上课他听得很认真，对我提出的问题能很快的解答出来，课后我单独检查他的练习，之后我一直关注他，结果整个学年下来他的数学成绩提上来了，其他学科成绩稳步提升，后面升学考他考上了重点高中。
对于后进的学生，他们的文化基础很不扎实，想要在学习上有所突破比较困难，我对他们的要求就放低一点。我时常告诉他们，在课堂上，要尽可能的多听多记，对老师所讲的知识，能接受多少就算多少，但千万不能在课堂上搞小动作，说小声话，以免影响其他同学学习。同时，我更多的时候是跟他们多交流，给他们讲一些做人的道理，力图在非智力因素上对他们的教育有所突破。
三、用“情感”激发上进心
老师对学生投以积极，乐观，热情的情感，必定能潜移默化地感染学生，“润物细无声”地感化他们的行为，并善于使用“沙里淘金”的方法去挖掘。发现他们的闪光点，悉心扶持，不断提升它的生命力，这是令学生最容易感动的更高屋次的情感。后进生在成长过程中，常遭到训诉、挖苦、厌恶、冷若冰霜等态度。使他们的天空一片漆黑，看不到“亮光”由此他们往往表出执拗甚至对抗，这表现正是他们期待信任、尊重，关怀和温暖，而对他们偶尔表现出来点滴进步举动能及时发现并给予积极肯定，这需要教师善解人意的深情关注，这是情感表达的最高形式，也是最容易激发学生上进心的最好途径。
四、团结老师，精诚合作
老师的治学作风，在很大程度上影响着班级风貌，而只靠班主任一个是远远不够的，必须很快形成以班主任为核心的合作小组。为此我们必须：l、所有老师自我严格要求，做学生表率。2、所有老师同时又要严格要求学生，培养好习惯。严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节;课堂积极思考，记好必要的笔记;作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。3、定期组织全体科任老师进行学情分析，全学科关注每一个学生，不让其偏科，帮助学生全面发展。
五、加强学校与家长的联系
一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是很困难的。这就必须力争本班学生家长以及社区、社会的支持。学生学习主动性不够，在家还是要靠家长督促，经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子会有更多的了解，同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级管理工作。以前我总是不善于跟家长交流，总觉得要有特别好的事或不好的事才跟家长讲，其实这是错误的。每个家长对孩子的期望都很高，他们非常想知道自己的孩子在学校表现，也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听。所以作为班主任与家长交流时，一是要注意谈话艺术，少讲一些批评语言，尽量的从不同侧面去评说孩子的优點，再指出奋斗目标，改进方法，让家长觉得自己的孩子是有希望的，而避免一棍子打死。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。而班主任的工作时间长，又特别繁琐，特别容易让我们失去耐心，甚至变得心浮气躁。这不仅不利于我们身心健康，还会向学生传导一种委靡的情绪，不利于他们的成长。要改变这一点，其实并不难，关键是我们要有一颗平常心，学会从苦中寻求快乐。
要想达到快乐工作，快乐生活的效果，凡事就要换一种角度思考，合理排解自身的消极情绪，才能学会自得其乐。也唯有如此，才能够以一种积极向上的阳光心态去感染学生，去影响学生，从而使自己获得身心愉快的同时，还能使教育教学达到良好的效果。