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【摘要】导演专业教学是围绕导演基础元素进行训练的一门专业课程体系，就好比表演专业教学中的表演元素训练一样，可以分割也可以综合进行教学的。在导演教学过程中对导演的职业素质、修养以及能力和创作等进行培养是非常重要的。只有具备了足够坚实的专业基础，才能够使培养出的导演人才更具有价值意义。
【关键词】导演教学 元素训练
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0015-02
导演艺术是一种对演出作品进行创作的技术，俄罗斯一名戏剧教育家聂米罗维奇·丹钦科曾经说过一句话，导演是艺术演出的“解释者”、“组织者”、以及“演员的一面镜子”。单一的思维主要是以演员演出过程中，展现出的动作、表情等为特点的，是一种将人的视觉以及听觉进行结合的一种想象性的思维模式。导演的创作灵感主要来源于他对生活细节的感受，而创作的依据则是演出作品的剧本，创作的参与者也就是戏剧表演的演出，服装道具拍摄等环节的工作人员，导演创作的根本就是简化人的视觉以及听觉体验融入到戏剧演出中，创作的指导思想，主要是取决于导演对生活的认知与感受。
1.导演教学的现状
导演教学的基础元素主要有舞台动作练习，材料（实物）小品，事件小品，音乐与音效小品，图片小品，舞台时间小品，舞台空间小品，舞台调度，舞台节奏与氛围，舞台时刻（暂停）小品，主题小品。但是当下阶段的导演教学过程中的各种元素的训练却是各自为政的，只有对教学过程的关注却没有强化对导演教学的认识。导演教学元素训练的目的是教学环节中最重要的一个部分。导演教学的目的就是要让学生通过对戏剧创作导演技巧和意义的了解，更好的将其运用到实际的导演工作中。但是目前的导演教学，只是设置了相应的课程体系，并没有对其相关的意义和目标进行详细的阐述与分析。例如，“事件小品”的训练意义是什么？“画面小品”和“音乐音响小品”的训练目的又是什么。并且在进行“画面小品”的训练时，我们虽然对他的舞台调动进行了一定的讲解，却将训练的意义分割开来，并没有让学生真正了解到导演教学过程中三个元素之间的联系，而且这样定义式的教学对学生的培养意义并不大。
2.导演教学元素训练分析
舞台事件练习。表演内容的事件、行为以及起因是表演艺术中一个基本元素，也是戏剧表演中一个非常重要的元素，换而言之，就是组成这部戏剧的基本部件，对于导演或者是表演者而言，这是一个永久性的话题，首先我们需要明白的一点就是，舞台事件究竟是什么，在我们的现实生活中，我们每个人都会在一天之中遇到许多事件，这些事件有大也有小，有重要的也有不重要的，有正确的也有不正确的，有的事件会对人产生较大的影响，而有的事件，只在特定的范围内会发生，要是有事件发生，人们就会对产生的事件加以思考，会产生不同的想法以及认知。并且因此而引发不同的行为。而这些不同的行为或许会产生“矛盾”，有了矛盾的产生就会出现冲突，如果冲突得不到正确的解决就会引发为一场悲剧。如果冲突得到了缓和，那么矛盾也就自然得到了解决，、由此我们可以知道，时间是行动产生的主要原因，我们如果能够将生活中产生的一些真实事迹加入到戏剧表演中，在舞台上呈现出来，这就叫作“舞台事件”，戏剧分为很多个段落，而每个段落都会发生不同的事件，而这些事件构成的整体就是一个整体的剧情脉络。整个剧情的事件不会有太多，因为事件会有起因、经过、转折、结束的几个发展阶段。一个好的剧情肯定是集中典型的。
舞台动作练习。一个人的生活中最不能缺少的就是身体的动作来表达自己的想法，在生活中的人，并不太需要对生态行动进行训练，但是舞台上的演员的行动表达是需要通过专业的训练的，因为在进行任务塑造时，需要加入肢体的控制，生活中的形体动作都是通过专门的练习的。
画面小品练习。画面小品与舞台事件的练习相比之下，会简单很多，因为画面小品有相应的绘画作品作为表演的依据，但是画面小品对导演功底的要求更高。画面小品对导演创作的要求：导演在进行画面小品的绘画作品选择的时候必须是具有人物和事件情节的。小品中必须将画面内容作为主体，在对绘画作品进行分析研究之后，再根据绘画作品的内容进行小品表演过程的编撰，小品的编撰需要进行一定的空间以及人物形象处理和任务管理的梳理，这些内容都需要与绘画作品的内容有所结合，表演的事件，可以不必局限于绘画作品，可以适当进行一定的处理与构造，但是尽量要与绘画作品所契合。
结束语：
导演不仅需要具备多个方面的素养，需要将自己的内在思想表现到外在的生活经验上，从外在的服装等形象延伸到舞台表演的技巧等。因为导演是参与演出的所有演员以及工作人员的引领者，是整個演出作品的创造者，因此，导演的个人修养以及内在的素质以及涵养必须要达到一定的高度。在一般艺术中，导演艺术有它自己的技巧和元素。在培养学生成为导演的教学过程中，应把素质和修养的培养放在第一位。
参考文献：
[1]潘雨.导演思维的创造性培养——谈元素训练在短片教学中的独特作用[J].北京电影学院学报，2010（04）：80-89.
作者简介：
隋兰，女，汉族 ，吉林人，硕士，讲师，研究方向：影视表演。
【关键词】导演教学 元素训练
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0015-02
导演艺术是一种对演出作品进行创作的技术，俄罗斯一名戏剧教育家聂米罗维奇·丹钦科曾经说过一句话，导演是艺术演出的“解释者”、“组织者”、以及“演员的一面镜子”。单一的思维主要是以演员演出过程中，展现出的动作、表情等为特点的，是一种将人的视觉以及听觉进行结合的一种想象性的思维模式。导演的创作灵感主要来源于他对生活细节的感受，而创作的依据则是演出作品的剧本，创作的参与者也就是戏剧表演的演出，服装道具拍摄等环节的工作人员，导演创作的根本就是简化人的视觉以及听觉体验融入到戏剧演出中，创作的指导思想，主要是取决于导演对生活的认知与感受。
1.导演教学的现状
导演教学的基础元素主要有舞台动作练习，材料（实物）小品，事件小品，音乐与音效小品，图片小品，舞台时间小品，舞台空间小品，舞台调度，舞台节奏与氛围，舞台时刻（暂停）小品，主题小品。但是当下阶段的导演教学过程中的各种元素的训练却是各自为政的，只有对教学过程的关注却没有强化对导演教学的认识。导演教学元素训练的目的是教学环节中最重要的一个部分。导演教学的目的就是要让学生通过对戏剧创作导演技巧和意义的了解，更好的将其运用到实际的导演工作中。但是目前的导演教学，只是设置了相应的课程体系，并没有对其相关的意义和目标进行详细的阐述与分析。例如，“事件小品”的训练意义是什么？“画面小品”和“音乐音响小品”的训练目的又是什么。并且在进行“画面小品”的训练时，我们虽然对他的舞台调动进行了一定的讲解，却将训练的意义分割开来，并没有让学生真正了解到导演教学过程中三个元素之间的联系，而且这样定义式的教学对学生的培养意义并不大。
2.导演教学元素训练分析
舞台事件练习。表演内容的事件、行为以及起因是表演艺术中一个基本元素，也是戏剧表演中一个非常重要的元素，换而言之，就是组成这部戏剧的基本部件，对于导演或者是表演者而言，这是一个永久性的话题，首先我们需要明白的一点就是，舞台事件究竟是什么，在我们的现实生活中，我们每个人都会在一天之中遇到许多事件，这些事件有大也有小，有重要的也有不重要的，有正确的也有不正确的，有的事件会对人产生较大的影响，而有的事件，只在特定的范围内会发生，要是有事件发生，人们就会对产生的事件加以思考，会产生不同的想法以及认知。并且因此而引发不同的行为。而这些不同的行为或许会产生“矛盾”，有了矛盾的产生就会出现冲突，如果冲突得不到正确的解决就会引发为一场悲剧。如果冲突得到了缓和，那么矛盾也就自然得到了解决，、由此我们可以知道，时间是行动产生的主要原因，我们如果能够将生活中产生的一些真实事迹加入到戏剧表演中，在舞台上呈现出来，这就叫作“舞台事件”，戏剧分为很多个段落，而每个段落都会发生不同的事件，而这些事件构成的整体就是一个整体的剧情脉络。整个剧情的事件不会有太多，因为事件会有起因、经过、转折、结束的几个发展阶段。一个好的剧情肯定是集中典型的。
舞台动作练习。一个人的生活中最不能缺少的就是身体的动作来表达自己的想法，在生活中的人，并不太需要对生态行动进行训练，但是舞台上的演员的行动表达是需要通过专业的训练的，因为在进行任务塑造时，需要加入肢体的控制，生活中的形体动作都是通过专门的练习的。
画面小品练习。画面小品与舞台事件的练习相比之下，会简单很多，因为画面小品有相应的绘画作品作为表演的依据，但是画面小品对导演功底的要求更高。画面小品对导演创作的要求：导演在进行画面小品的绘画作品选择的时候必须是具有人物和事件情节的。小品中必须将画面内容作为主体，在对绘画作品进行分析研究之后，再根据绘画作品的内容进行小品表演过程的编撰，小品的编撰需要进行一定的空间以及人物形象处理和任务管理的梳理，这些内容都需要与绘画作品的内容有所结合，表演的事件，可以不必局限于绘画作品，可以适当进行一定的处理与构造，但是尽量要与绘画作品所契合。
结束语：
导演不仅需要具备多个方面的素养，需要将自己的内在思想表现到外在的生活经验上，从外在的服装等形象延伸到舞台表演的技巧等。因为导演是参与演出的所有演员以及工作人员的引领者，是整個演出作品的创造者，因此，导演的个人修养以及内在的素质以及涵养必须要达到一定的高度。在一般艺术中，导演艺术有它自己的技巧和元素。在培养学生成为导演的教学过程中，应把素质和修养的培养放在第一位。
参考文献：
[1]潘雨.导演思维的创造性培养——谈元素训练在短片教学中的独特作用[J].北京电影学院学报，2010（04）：80-89.
作者简介：
隋兰，女，汉族 ，吉林人，硕士，讲师，研究方向：影视表演。