【摘 要】
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幼儿艺术课程的发展离不开对其自身历史的反思,对其历史演变进行梳理有助于展现艺术课程发展主要脉络,探析艺术课程的变迁过程。我国近现代幼儿艺术课程体系始创于清末发展于
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幼儿艺术课程的发展离不开对其自身历史的反思,对其历史演变进行梳理有助于展现艺术课程发展主要脉络,探析艺术课程的变迁过程。我国近现代幼儿艺术课程体系始创于清末发展于民初,主要通过借鉴国外经验建立起来;经过建国初期的曲折探索,在改革开放之后得到全面发展,幼儿艺术课程在目标、内容、组织实施等方面不断发展演化,越来越关注艺术学科自身的内在价值和幼儿艺术感受和表现能力的全面发展。
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