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《语文课程标准》指出：＂能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。＂＂具体＂就是细节方面很明确的,不笼统。从小学到中学的语文教学大纲中都提出了作文教学的要求之一＂内容具体＂,但这个问题似乎让很多到了六
突破中年级作文中的“具体”问题
【摘 要】
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《语文课程标准》指出：＂能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。＂＂具体＂就是细节方面很明确的,不笼统。从小学到中学的语文教学大纲
【机 构】
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江苏省南京市建邺路小学
【出 处】
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阅读与鉴赏：下旬
【发表日期】
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2011年11期
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摘 要：作文要表达自己的真情实感，就要通过多种途径，培养儿童良好的情感品质：参加作文教学的实际活动，以获得积极直接的情感体验；通过教师的情感影响着学生，不知不觉地塑造着儿童的情感；引导学生辨别事物的真善美与假恶丑，提高对事物的认识，树立对人、对事、对自己的正确态度，培养健康、美好的情感。我们在教学过程中应当注意培养学生积极的情感，克服消极影响，从而使作文教学更符合学生心理活动的规律。 关键词：活
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新课程改革以来，小学语文的课堂真是多了很多亮点，无不让人感到精彩。但在掌声中又引发了我们的思考：语文课堂中最纯最真的语文味哪儿去了？这样的语文课堂学生到底能学到什么？时下，由于我们对新课程理念的理解、领会不够深入，以及实践经验的缺乏，出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象，无不鞭笞着我们一线的教育工作者。静下心来思考：小学语文课堂，我们该何去何从？ 一、切勿多了热闹，少了思考 语文有五