【摘 要】
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我们已经明白,校园文化对于学校当中学生的成长有着重大的影响,那么这一切又是如何体现对德育功能的影响呢?首先,让我们来看一下校园文化的特殊性。 第一,创造文化的主体是特
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我们已经明白,校园文化对于学校当中学生的成长有着重大的影响,那么这一切又是如何体现对德育功能的影响呢?首先,让我们来看一下校园文化的特殊性。 第一,创造文化的主体是特殊的。它限定了主体只能是学生,教师和校园领导等。这就要求在考察校园文化的德育功能时必须要思考其主体的特殊性问题,从而采用较之一般不同的德育方法。 第二,创造文化的方式是特殊的。这是在相对学术气氛深厚的条件下的文化创造。它不同于其他的亚文化组织,因此,学校领导、教师、学生他们工作、学习的方式更具有自身特色,追求的目的、价值取向也自有特色,而且,
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