精雕细琢学生作业评改

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:b777300
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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写作教学一直都是比较难于操作的,一是受困于课时安排,二是写作本身的复杂性使教学难度增加。如何利用让文本教学与写作教学有机融合,提高写作教学的时效性、针对性呢?我认为要关注三个基点:  一、课堂:激趣  在教授《荷塘月色》时,我把“表达与交流”中的写作专题“亲近自然——写景要抓住特征”进行了有机融合。我带领学生学习完四至六段写景内容之后,分析了朱自清先生在写景中注意写作顺序的安排:荷叶、荷花、荷香、
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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写作教学是小学语文教学中的难点,也是重点。一上写作课,学生就唉声叹气、叫苦连天,绞尽脑汁凑够字数就万事大吉。要想改变这一现状,让学生达到“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思;能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”这一要求,教师就要在平时的写作教学过程中努力做到:创设条件,激发学生的习作兴趣,变“要我写”为“我想写”;丰富学生的生活体验,积累写作素材等。通过理论结合实践,逐步培养学生的习作兴
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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言为心声,作文是学生用笔倾吐心灵的手段,而老师是这些心声的第一位倾听者。因此,教师对学生作文的评点至关重要。我们切忌用笼统空泛、生硬干瘪、千篇一律的格式化评语去挫伤学生写作文的积极性,而应该以悲悯之心、宽容之心来跟学生进行交流与互动。  一、以欣赏的眼光评价每一篇作文  教师在评价学生作文时,首先要以欣赏的眼光去对待,尊重学生的劳动成果。对写得确实出彩的作文,我们要及时圈点出来,让学生发现自己的优
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从踏上三尺讲台至今,不知不觉已数十个春秋。这期间,本人一直在农村小学教育一线工作,目睹了我国农村基础教育的巨大进步,也看到了不少令人忧虑的问题。    一、农村小学教育的现状    (一)与城镇学校相比,农村教育经费投入明显不足,直接影响着教学条件的改进  农村基础教育面广量大,不管是其硬件环境的改善还是其软件环境的营造,都需要有大量的资金投入,而这一问题一直未能得到改善。如:有的学校校舍过于陈旧
阅读是写作的前提,而写作则是阅读由量到质的飞跃发展。中学生如果缺乏必要的阅读储备,心中无“墨水”,他们在面对写作时自然处处碰壁。那么,如何让学生在阅读中吮吸写作的甘露呢?笔者以为应注重“读写结合”,以“读”助“写”,从而提高学生写的热情与信心。  一、在阅读实践中穿插写作指导  语文文本是语文教学的肥沃土壤,它既是教学内容的输出窗口,也是教学活动的主要媒介。在处理语篇阅读时,在生动的阅读情境中教师
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作文是小学语文教学的关键点,同时也是难点。在小学阶段,学生害怕写作,缺乏主动的意识,不仅写作时间过长,写出的文章也单调乏味,甚至脱离生活。其中重要的原因之一就是缺乏“素材”,只有学生脑中有了素材,将它们运用到自己的作文中,才能使自己的作文内容丰富。  一、学以致用,在课堂中积累作文素材  积累素材,要有一定的阅历,要多走多看。但是面对课业负担,学生可能没有足够多的时间去亲身游历名胜古迹,也因为年龄
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