语文教学的根本任务和目标是培养学生的阅读和写作能力。围绕这个根本目标，语文教师在教学中最主要是做好三件事：激发学生愿意学习语文的兴趣;培养学生良好的学习语文的习惯;提供充分的学生阅读和写作实践的机会。
　　林明老师倡导并实践的以“读·写·秀”为主要载体的“二自语文”，紧紧地抓住了语文教学的根本，较好地克服了语文教学根本目标旁落的时弊，走出了一条语文教学的阳光大道。相较于很多语文教育同仁的“读写结合”探索，林老师“挖空心思培养学生对阅读和写作的兴趣”，在紧抓“读写”的基础上，特别突出了“秀”在语文学习活动中的地位和作用，我以为是更显高明的！
　　他的“二自语文”较好地契合了学生学习的心理特点，突出了学生的主体地位，让学生在自主和自由的学习状态中感受语文学习之趣、之美、之乐，就像牛羊到了丰美的草地上，有利于形成语文学习的良好生态。对个体来说，为了秀得精彩，必须读得精彩、写得精彩！而这种精彩的体验倒过来又会进一步激发语文读写的兴趣，形成语文学习的良性循环。对集体来说，“秀”是分享，是交流，它就像一面镜子，将同学们无形的能力有形化，将个人的进步集体化，更有利于集体营造语文学习的良好氛围。
　　君子务本，本立而道生。林明老師紧紧抓住培养学生读写能力这个根本，走出了一条宽阔的语文教学改革之路，也是一条很值得学习借鉴的专业发展之路。