【摘 要】
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基于英语学科核心素养从建构主义的视角分析如何构建中职口语翻转课堂教学模式。以广东省广州市某中职学校的两个班为研究对象(一个实验班,一个对照班),采用问卷调查、准实验
【基金项目】
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广州市中职外语教研会第四批有效教学专项课题“中职英语口语考试的反拨作用研究”(课题批准号:201803GZYYJY001)的阶段性研究成果
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基于英语学科核心素养从建构主义的视角分析如何构建中职口语翻转课堂教学模式。以广东省广州市某中职学校的两个班为研究对象(一个实验班,一个对照班),采用问卷调查、准实验研究、课堂观察等方法,研究发现:相较于传统的教学模式,学生对翻转课堂的满意度较高;所构建的中职口语翻转课堂教学模式更有利于学生英语学科核心素养的发展,并提出该模式的前提是口语翻转课堂应实现“中职本土化”,同时注重学生的深度学习和主动建构。最后总结实验过程中遇到的问题并提出改进建议。
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