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【摘要】小学语文教学的质量,对于小学生的未来发展具有至关重要的影响。因此,在小学语文教学阶段,教师必须给予小学语文教学足够重视,丰富教学方法,促进教学质量的提升。此次研究主要是针对走出小学语文教学的困境展开分析,希望能够为教学工作者提供一定的理论借鉴。
【关键词】小学语文;教学困境;分析
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
受到传统应试教育理念的影响,在小学语文教学中,一些急功近利的灌输式教学方式,严重影响学生的未来成长和发展,不仅不利于培养学生的综合能力,同时也无法有效提升课堂教学质量。因此,为走出小学语文教学困境,需要教师能够深刻领悟和贯彻素质教育改革需求,完善教学方式,为小学语文教学效果提供保障。
一、我国小学语文教学仍存在的问题
(一)教学理论观念的陈旧
尽管我国新课程改革已经颁布多年,但是依旧存在少部分教师没有适应新课改的教学标准,在教学理念和教学方式上,依旧是采取传统的教学方式,将教材知识机械化的传授给学生,导致课堂氛围非常枯燥沉闷,这不仅无法顺利达成教学目标,还不利于学生学习兴趣的保持,严重影响小学语文教学效果。
(二)课堂主体的把握
针对现阶段的教学现状来讲,很多教师都没有做到合理把握课堂主体。具体体现在下面两点,第一,教师过分强调课堂学习的自由性,缺乏对课堂学习活动的有效约束;第二,没有突出学生的课堂学习主体地位,忽视了学生个性化培养,导致在良好课堂教学氛围下,学生的知识学习效果不理想问题的出现。但是如果课堂气氛过于严肃,学生一丝不苟的学习,也会导致教学缺乏创新,不符合教育改革要求。
(三)教学资源匮乏或运用不当
由于我国人口数量众多,受教育的适龄儿童数量也比较多,一些班级中学生数量严重超标,此种情况的出现,导致了教学资源无法满足学生学习需求的现象。另一方面,就是教学资源分配不均匀问题。这一问题主要表现在如下两个方面,其一,教师资源的分配不够合理,可以说优秀的教师资源都分配在一些名校中,而普通学校的师资力量就比较薄弱。其二,教学资源比较匮乏,无法充分运用现代化教学资源。
二、走出小学语文教学困境的措施
(一)更新教学理念
如果想要顺利走出小学语文教学困境,还需要语文教师能够及时转变教学理念,丰富教学方式。作为课堂教学活动的组织者和指导者,教师自身必须具有较高的素质和能力,能够严格要求自己,不断充实和完善自我;学校也需要为教师提供各种进修和培训机会,使教师了解最新的教学理念,从而来完善教学模式。所以说,只有教师做到提升自己,掌握各种教学技巧,制定出合理的教学方案,才能够使课堂教学变得更加具有趣味性和有效性,从而来激发小学生学习兴趣,提升语文学习成绩。
(二)优化教学形式
优化教学形式,对于提升小学语文课堂教学效率具有重要作用。我国新课程改革要求,教师在制定教学内容时,必须充分结合小学生的兴趣特点,基于传统授课形式上,合理进行优化和创新,从而吸引学生课堂学习注意力,积极参与到学习活动中,使课堂氛围更加活跃激烈。考虑到小学生正处于活动的年龄阶段,很难让学生长时间保持学习注意力,因此还需要教师能够在教学过程中,着重讲解重点内容和难点内容,努力抓住学生注意力,加强师生之间的互动和交流,让学生主动投入到学习中,从而实现课堂教学质量的提高。
(三)营造良好的教学氛围
在小学语文课堂教学过程中,创建宽松融洽的课堂环境,有利于提升小学生的学习积极性和主动性,从而集中注意力认真听讲。教师可以采取不同的教学措施,比如说做游戏、角色表演等方式,學生在积极参与的同时,也对知识产生了深刻的理解和感受,实现娱乐和学习相结合的模式。特别是一些情境的创建,可以有效提升小学生的语言运用能力和沟通能力。由于小学生具有强烈的好奇心,常会在课堂中出现一些奇怪的想法,教师需要对其给予充分的肯定和保护,切忌否定和批评,要对学生敢于发言的行为进行支持,充分培养学生的个性化意识。
(四)合理使用教学资源
在小学语文课堂教学中,为提升课堂教学质量,教师可以结合学生实际学习情况以及大纲要求,积极开展创新的教学方法。现如今,科学技术发展迅猛,多媒体技术在小学语文教学中已经得到了普遍的运用。因此,在语文课堂教学中,教师可以结合教材内容,加强对多媒体技术的使用。相比较传统的教学方式,多媒体具有更多的优势,一方面,多媒体技术可以让教材枯燥、单调的内容变得形象化和趣味化,极大程度的吸引学生的学习注意力;另一方面,多媒体技术可以通过视频、音频、图像、动画等方式,向学生传播教材内容,以不同的角度刺激学生的感官,可以加深对知识的掌握程度。通过多媒体播放,可以让学生更好、更快地进入教学情境中,有效激发学生语文学习兴趣,使学生在良好的课堂环境下,放松身心展开学习行为,有效提升课堂学习质量。随着我国素质教育改革的落实,要求学生能够在语文学习中,逐渐养成良好的自主思考能力和探究合作能力。教师通过创新教学方式,采取多样性的教学手段,可以进一步吸引学生课堂学习注意力,最终提升课堂教学的有效性。
三、总结
总而言之,作为课堂教学的组织者和指导者,教师必须不断完善自我,努力学习来提升自身教学水平;同时及时转变教学理念,采取多元化的教学手段,激发学生语文学习兴趣,从而来提升课堂教学质量和教学效率,有效走出小学语文教学困境。
参考文献
[1]潘洪举.试析走出小学语文教学的困境[J].课外语文(下),2015(8).
(编辑:龙贤东)
【关键词】小学语文;教学困境;分析
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
受到传统应试教育理念的影响,在小学语文教学中,一些急功近利的灌输式教学方式,严重影响学生的未来成长和发展,不仅不利于培养学生的综合能力,同时也无法有效提升课堂教学质量。因此,为走出小学语文教学困境,需要教师能够深刻领悟和贯彻素质教育改革需求,完善教学方式,为小学语文教学效果提供保障。
一、我国小学语文教学仍存在的问题
(一)教学理论观念的陈旧
尽管我国新课程改革已经颁布多年,但是依旧存在少部分教师没有适应新课改的教学标准,在教学理念和教学方式上,依旧是采取传统的教学方式,将教材知识机械化的传授给学生,导致课堂氛围非常枯燥沉闷,这不仅无法顺利达成教学目标,还不利于学生学习兴趣的保持,严重影响小学语文教学效果。
(二)课堂主体的把握
针对现阶段的教学现状来讲,很多教师都没有做到合理把握课堂主体。具体体现在下面两点,第一,教师过分强调课堂学习的自由性,缺乏对课堂学习活动的有效约束;第二,没有突出学生的课堂学习主体地位,忽视了学生个性化培养,导致在良好课堂教学氛围下,学生的知识学习效果不理想问题的出现。但是如果课堂气氛过于严肃,学生一丝不苟的学习,也会导致教学缺乏创新,不符合教育改革要求。
(三)教学资源匮乏或运用不当
由于我国人口数量众多,受教育的适龄儿童数量也比较多,一些班级中学生数量严重超标,此种情况的出现,导致了教学资源无法满足学生学习需求的现象。另一方面,就是教学资源分配不均匀问题。这一问题主要表现在如下两个方面,其一,教师资源的分配不够合理,可以说优秀的教师资源都分配在一些名校中,而普通学校的师资力量就比较薄弱。其二,教学资源比较匮乏,无法充分运用现代化教学资源。
二、走出小学语文教学困境的措施
(一)更新教学理念
如果想要顺利走出小学语文教学困境,还需要语文教师能够及时转变教学理念,丰富教学方式。作为课堂教学活动的组织者和指导者,教师自身必须具有较高的素质和能力,能够严格要求自己,不断充实和完善自我;学校也需要为教师提供各种进修和培训机会,使教师了解最新的教学理念,从而来完善教学模式。所以说,只有教师做到提升自己,掌握各种教学技巧,制定出合理的教学方案,才能够使课堂教学变得更加具有趣味性和有效性,从而来激发小学生学习兴趣,提升语文学习成绩。
(二)优化教学形式
优化教学形式,对于提升小学语文课堂教学效率具有重要作用。我国新课程改革要求,教师在制定教学内容时,必须充分结合小学生的兴趣特点,基于传统授课形式上,合理进行优化和创新,从而吸引学生课堂学习注意力,积极参与到学习活动中,使课堂氛围更加活跃激烈。考虑到小学生正处于活动的年龄阶段,很难让学生长时间保持学习注意力,因此还需要教师能够在教学过程中,着重讲解重点内容和难点内容,努力抓住学生注意力,加强师生之间的互动和交流,让学生主动投入到学习中,从而实现课堂教学质量的提高。
(三)营造良好的教学氛围
在小学语文课堂教学过程中,创建宽松融洽的课堂环境,有利于提升小学生的学习积极性和主动性,从而集中注意力认真听讲。教师可以采取不同的教学措施,比如说做游戏、角色表演等方式,學生在积极参与的同时,也对知识产生了深刻的理解和感受,实现娱乐和学习相结合的模式。特别是一些情境的创建,可以有效提升小学生的语言运用能力和沟通能力。由于小学生具有强烈的好奇心,常会在课堂中出现一些奇怪的想法,教师需要对其给予充分的肯定和保护,切忌否定和批评,要对学生敢于发言的行为进行支持,充分培养学生的个性化意识。
(四)合理使用教学资源
在小学语文课堂教学中,为提升课堂教学质量,教师可以结合学生实际学习情况以及大纲要求,积极开展创新的教学方法。现如今,科学技术发展迅猛,多媒体技术在小学语文教学中已经得到了普遍的运用。因此,在语文课堂教学中,教师可以结合教材内容,加强对多媒体技术的使用。相比较传统的教学方式,多媒体具有更多的优势,一方面,多媒体技术可以让教材枯燥、单调的内容变得形象化和趣味化,极大程度的吸引学生的学习注意力;另一方面,多媒体技术可以通过视频、音频、图像、动画等方式,向学生传播教材内容,以不同的角度刺激学生的感官,可以加深对知识的掌握程度。通过多媒体播放,可以让学生更好、更快地进入教学情境中,有效激发学生语文学习兴趣,使学生在良好的课堂环境下,放松身心展开学习行为,有效提升课堂学习质量。随着我国素质教育改革的落实,要求学生能够在语文学习中,逐渐养成良好的自主思考能力和探究合作能力。教师通过创新教学方式,采取多样性的教学手段,可以进一步吸引学生课堂学习注意力,最终提升课堂教学的有效性。
三、总结
总而言之,作为课堂教学的组织者和指导者,教师必须不断完善自我,努力学习来提升自身教学水平;同时及时转变教学理念,采取多元化的教学手段,激发学生语文学习兴趣,从而来提升课堂教学质量和教学效率,有效走出小学语文教学困境。
参考文献
[1]潘洪举.试析走出小学语文教学的困境[J].课外语文(下),2015(8).
(编辑:龙贤东)