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【摘要】小学语文教学的质量，对于小学生的未来发展具有至关重要的影响。因此，在小学语文教学阶段，教师必须给予小学语文教学足够重视，丰富教学方法，促进教学质量的提升。此次研究主要是针对走出小学语文教学的困境展开分析，希望能够为教学工作者提供一定的理论借鉴。
【关键词】小学语文;教学困境;分析
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
受到传统应试教育理念的影响，在小学语文教学中，一些急功近利的灌输式教学方式，严重影响学生的未来成长和发展，不仅不利于培养学生的综合能力，同时也无法有效提升课堂教学质量。因此，为走出小学语文教学困境，需要教师能够深刻领悟和贯彻素质教育改革需求，完善教学方式，为小学语文教学效果提供保障。
一、我国小学语文教学仍存在的问题
（一）教学理论观念的陈旧
尽管我国新课程改革已经颁布多年，但是依旧存在少部分教师没有适应新课改的教学标准，在教学理念和教学方式上，依旧是采取传统的教学方式，将教材知识机械化的传授给学生，导致课堂氛围非常枯燥沉闷，这不仅无法顺利达成教学目标，还不利于学生学习兴趣的保持，严重影响小学语文教学效果。
（二）课堂主体的把握
针对现阶段的教学现状来讲，很多教师都没有做到合理把握课堂主体。具体体现在下面两点，第一，教师过分强调课堂学习的自由性，缺乏对课堂学习活动的有效约束;第二，没有突出学生的课堂学习主体地位，忽视了学生个性化培养，导致在良好课堂教学氛围下，学生的知识学习效果不理想问题的出现。但是如果课堂气氛过于严肃，学生一丝不苟的学习，也会导致教学缺乏创新，不符合教育改革要求。
（三）教学资源匮乏或运用不当
由于我国人口数量众多，受教育的适龄儿童数量也比较多，一些班级中学生数量严重超标，此种情况的出现，导致了教学资源无法满足学生学习需求的现象。另一方面，就是教学资源分配不均匀问题。这一问题主要表现在如下两个方面，其一，教师资源的分配不够合理，可以说优秀的教师资源都分配在一些名校中，而普通学校的师资力量就比较薄弱。其二，教学资源比较匮乏，无法充分运用现代化教学资源。
二、走出小学语文教学困境的措施
（一）更新教学理念
如果想要顺利走出小学语文教学困境，还需要语文教师能够及时转变教学理念，丰富教学方式。作为课堂教学活动的组织者和指导者，教师自身必须具有较高的素质和能力，能够严格要求自己，不断充实和完善自我;学校也需要为教师提供各种进修和培训机会，使教师了解最新的教学理念，从而来完善教学模式。所以说，只有教师做到提升自己，掌握各种教学技巧，制定出合理的教学方案，才能够使课堂教学变得更加具有趣味性和有效性，从而来激发小学生学习兴趣，提升语文学习成绩。
（二）优化教学形式
优化教学形式，对于提升小学语文课堂教学效率具有重要作用。我国新课程改革要求，教师在制定教学内容时，必须充分结合小学生的兴趣特点，基于传统授课形式上，合理进行优化和创新，从而吸引学生课堂学习注意力，积极参与到学习活动中，使课堂氛围更加活跃激烈。考虑到小学生正处于活动的年龄阶段，很难让学生长时间保持学习注意力，因此还需要教师能够在教学过程中，着重讲解重点内容和难点内容，努力抓住学生注意力，加强师生之间的互动和交流，让学生主动投入到学习中，从而实现课堂教学质量的提高。
（三）营造良好的教学氛围
在小学语文课堂教学过程中，创建宽松融洽的课堂环境，有利于提升小学生的学习积极性和主动性，从而集中注意力认真听讲。教师可以采取不同的教学措施，比如说做游戏、角色表演等方式，學生在积极参与的同时，也对知识产生了深刻的理解和感受，实现娱乐和学习相结合的模式。特别是一些情境的创建，可以有效提升小学生的语言运用能力和沟通能力。由于小学生具有强烈的好奇心，常会在课堂中出现一些奇怪的想法，教师需要对其给予充分的肯定和保护，切忌否定和批评，要对学生敢于发言的行为进行支持，充分培养学生的个性化意识。
（四）合理使用教学资源
在小学语文课堂教学中，为提升课堂教学质量，教师可以结合学生实际学习情况以及大纲要求，积极开展创新的教学方法。现如今，科学技术发展迅猛，多媒体技术在小学语文教学中已经得到了普遍的运用。因此，在语文课堂教学中，教师可以结合教材内容，加强对多媒体技术的使用。相比较传统的教学方式，多媒体具有更多的优势，一方面，多媒体技术可以让教材枯燥、单调的内容变得形象化和趣味化，极大程度的吸引学生的学习注意力;另一方面，多媒体技术可以通过视频、音频、图像、动画等方式，向学生传播教材内容，以不同的角度刺激学生的感官，可以加深对知识的掌握程度。通过多媒体播放，可以让学生更好、更快地进入教学情境中，有效激发学生语文学习兴趣，使学生在良好的课堂环境下，放松身心展开学习行为，有效提升课堂学习质量。随着我国素质教育改革的落实，要求学生能够在语文学习中，逐渐养成良好的自主思考能力和探究合作能力。教师通过创新教学方式，采取多样性的教学手段，可以进一步吸引学生课堂学习注意力，最终提升课堂教学的有效性。
三、总结
总而言之，作为课堂教学的组织者和指导者，教师必须不断完善自我，努力学习来提升自身教学水平;同时及时转变教学理念，采取多元化的教学手段，激发学生语文学习兴趣，从而来提升课堂教学质量和教学效率，有效走出小学语文教学困境。
参考文献
[1]潘洪举.试析走出小学语文教学的困境[J].课外语文（下），2015（8）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文;教学困境;分析
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
受到传统应试教育理念的影响，在小学语文教学中，一些急功近利的灌输式教学方式，严重影响学生的未来成长和发展，不仅不利于培养学生的综合能力，同时也无法有效提升课堂教学质量。因此，为走出小学语文教学困境，需要教师能够深刻领悟和贯彻素质教育改革需求，完善教学方式，为小学语文教学效果提供保障。
一、我国小学语文教学仍存在的问题
（一）教学理论观念的陈旧
尽管我国新课程改革已经颁布多年，但是依旧存在少部分教师没有适应新课改的教学标准，在教学理念和教学方式上，依旧是采取传统的教学方式，将教材知识机械化的传授给学生，导致课堂氛围非常枯燥沉闷，这不仅无法顺利达成教学目标，还不利于学生学习兴趣的保持，严重影响小学语文教学效果。
（二）课堂主体的把握
针对现阶段的教学现状来讲，很多教师都没有做到合理把握课堂主体。具体体现在下面两点，第一，教师过分强调课堂学习的自由性，缺乏对课堂学习活动的有效约束;第二，没有突出学生的课堂学习主体地位，忽视了学生个性化培养，导致在良好课堂教学氛围下，学生的知识学习效果不理想问题的出现。但是如果课堂气氛过于严肃，学生一丝不苟的学习，也会导致教学缺乏创新，不符合教育改革要求。
（三）教学资源匮乏或运用不当
由于我国人口数量众多，受教育的适龄儿童数量也比较多，一些班级中学生数量严重超标，此种情况的出现，导致了教学资源无法满足学生学习需求的现象。另一方面，就是教学资源分配不均匀问题。这一问题主要表现在如下两个方面，其一，教师资源的分配不够合理，可以说优秀的教师资源都分配在一些名校中，而普通学校的师资力量就比较薄弱。其二，教学资源比较匮乏，无法充分运用现代化教学资源。
二、走出小学语文教学困境的措施
（一）更新教学理念
如果想要顺利走出小学语文教学困境，还需要语文教师能够及时转变教学理念，丰富教学方式。作为课堂教学活动的组织者和指导者，教师自身必须具有较高的素质和能力，能够严格要求自己，不断充实和完善自我;学校也需要为教师提供各种进修和培训机会，使教师了解最新的教学理念，从而来完善教学模式。所以说，只有教师做到提升自己，掌握各种教学技巧，制定出合理的教学方案，才能够使课堂教学变得更加具有趣味性和有效性，从而来激发小学生学习兴趣，提升语文学习成绩。
（二）优化教学形式
优化教学形式，对于提升小学语文课堂教学效率具有重要作用。我国新课程改革要求，教师在制定教学内容时，必须充分结合小学生的兴趣特点，基于传统授课形式上，合理进行优化和创新，从而吸引学生课堂学习注意力，积极参与到学习活动中，使课堂氛围更加活跃激烈。考虑到小学生正处于活动的年龄阶段，很难让学生长时间保持学习注意力，因此还需要教师能够在教学过程中，着重讲解重点内容和难点内容，努力抓住学生注意力，加强师生之间的互动和交流，让学生主动投入到学习中，从而实现课堂教学质量的提高。
（三）营造良好的教学氛围
在小学语文课堂教学过程中，创建宽松融洽的课堂环境，有利于提升小学生的学习积极性和主动性，从而集中注意力认真听讲。教师可以采取不同的教学措施，比如说做游戏、角色表演等方式，學生在积极参与的同时，也对知识产生了深刻的理解和感受，实现娱乐和学习相结合的模式。特别是一些情境的创建，可以有效提升小学生的语言运用能力和沟通能力。由于小学生具有强烈的好奇心，常会在课堂中出现一些奇怪的想法，教师需要对其给予充分的肯定和保护，切忌否定和批评，要对学生敢于发言的行为进行支持，充分培养学生的个性化意识。
（四）合理使用教学资源
在小学语文课堂教学中，为提升课堂教学质量，教师可以结合学生实际学习情况以及大纲要求，积极开展创新的教学方法。现如今，科学技术发展迅猛，多媒体技术在小学语文教学中已经得到了普遍的运用。因此，在语文课堂教学中，教师可以结合教材内容，加强对多媒体技术的使用。相比较传统的教学方式，多媒体具有更多的优势，一方面，多媒体技术可以让教材枯燥、单调的内容变得形象化和趣味化，极大程度的吸引学生的学习注意力;另一方面，多媒体技术可以通过视频、音频、图像、动画等方式，向学生传播教材内容，以不同的角度刺激学生的感官，可以加深对知识的掌握程度。通过多媒体播放，可以让学生更好、更快地进入教学情境中，有效激发学生语文学习兴趣，使学生在良好的课堂环境下，放松身心展开学习行为，有效提升课堂学习质量。随着我国素质教育改革的落实，要求学生能够在语文学习中，逐渐养成良好的自主思考能力和探究合作能力。教师通过创新教学方式，采取多样性的教学手段，可以进一步吸引学生课堂学习注意力，最终提升课堂教学的有效性。
三、总结
总而言之，作为课堂教学的组织者和指导者，教师必须不断完善自我，努力学习来提升自身教学水平;同时及时转变教学理念，采取多元化的教学手段，激发学生语文学习兴趣，从而来提升课堂教学质量和教学效率，有效走出小学语文教学困境。
参考文献
[1]潘洪举.试析走出小学语文教学的困境[J].课外语文（下），2015（8）.
（编辑：龙贤东）