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摘要：本文从多方面分析了技工院校学生创新创业实践平台搭建与实施的策略，以期提高创新创业教育的效果和学生创新创业的能力。
关键词：技工院校 创新创业 实践平台 搭建 实施
技工院校要加强创新创业教育，积极构建创新创业实践平台，同时借助这一平台，改进创新创业教育模式，以营造良好的创新创业教育活动氛围，从而不断提升学生的创新思维，创新创业能力，保障学生的有效发展。
一、构建复合型的理论与实践课程体系
构建复合型的理论与实践课程体系是创新创业实践平台建设的重要内容。技工院校要加强实践课程体系建设，保障课程内容理论与实践相结合，保障课程内容的丰富性，满足学生实践发展的需要。
在实践课程体系建设中，技工院校必须做好以下三点：第一，加强创业基础课程建设，包括创业理论学、创业风险理论等方面；第二，加强创业核心课程建设，包括创业管理、创业财务、创业计划书、创业市场营销等内容；第三，做好交叉课程建设，包括经济学、管理学、金融学等课程。在实践方面，技工院校要多组织开展职业生涯大赛、创业设计大赛等活动，以帮助学生将理论知识与实践操作相结合。
二、建立高标准的创新创业实验室
技工院校要积极搭建高标准的综合实验室，为技工院校学生进行创新创业活动提供有效的实践活动支持和硬件条件支持，以滿足学生课外实验和课内实践的全方位实验需要。在实验室建设中，技工院校应加大投资力度，在依托学校现有的实验资源的基础上，创建功能丰富的创新创业实验室。同时，技工院校要集中优秀的教师资源，组建创新创业实验教师团队，参与实验室建设工作，保障实验室建设质量，以满足学生创新创业发展的需要。
实验室的建设可以分为两种：第一种，模拟实验室。这种实验室主要是通过一些模拟活动，让学生学习知识，并把知识转化为技能和实践能力，以模拟实验室的有效建设及应用，培养学生的就业和创业能力。第二种，创业孵化基地。大学生创业孵化基地的功能强大，所需要的建设投入也最大，技术院校要积极与相关企业合作，完成进修创业孵化基地建设，地方政府也要积极发挥领导作用，促进校企合作，更好地开展基地建设工作，提升孵化基地创业指导团队的综合实力，保障基地建设的互动功能，为学生创新创业实践素养和能力的培养提供有效支持。
技工院校要基于社会需要建设实验室，如建设以师生互动、生生互动为主的实验室，讲究实验室的实战效果，同时保障实验室建设能够满足学生的实验需要。另外，技工院校要准确定位实验室的建设目标，保障实验室能够为学生提供创业技能培训活动和创业实践活动。
三、建设功能强大的创业园
首先，技工院校要积极赢得政府的支持，并与企业合作，联合各方力量，整合各种资源，建立集教学、模拟、实践、培训为一体的，功能强大的学生创业园。其次，技工院校应结合学生的专业需要，建立功能齐全、开放性强的创业园。在创业园中，教师可以结合学生的具体专业，联合企业共同设置创新创业活动，为学生提供专业实践活动的机会。最后，技工院校要加强创业园的经营管理工作，制定完善的创业园运行体制，统一创业园的财务工作，为相关创业项目颁发营业执照、工商税务执照，保障各种项目能够在市场环境下得到发展，为学生提供真实的创新创业活动机会，以激发学生参与实践活动的积极性。
另外，技工院校要对创业园中的相关项目开展情况进行有效评价，制订完善的周评、月评和学期评价标准，对各种项目情况进行科学的评价，保障工作过程的规范化。同时，技工院校要推行持证上岗、岗位管理等制度，实施监控学生的工作表现，并建立末尾淘汰制度，不断激发学生岗位创新的积极性，有效提升学生的创新创业素养。
参考文献：
[1]李炳论.大学生创新创业一站式服务平台构建的探索与实践[J].教育与职业，2012，（32）.
[2]邵月花.高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J].中国职业技术教育，2016，（10）.
※本文系《技工院校学生创新创业实践平台“创客空间”的搭建与实施——以江西省工贸高级技工学校为例》研究成果，课题编号：JXJGJY-ZD-201602。
（作者单位：江西省工贸高级技工学校/江西工业贸易职业技术学院）
关键词：技工院校 创新创业 实践平台 搭建 实施
技工院校要加强创新创业教育，积极构建创新创业实践平台，同时借助这一平台，改进创新创业教育模式，以营造良好的创新创业教育活动氛围，从而不断提升学生的创新思维，创新创业能力，保障学生的有效发展。
一、构建复合型的理论与实践课程体系
构建复合型的理论与实践课程体系是创新创业实践平台建设的重要内容。技工院校要加强实践课程体系建设，保障课程内容理论与实践相结合，保障课程内容的丰富性，满足学生实践发展的需要。
在实践课程体系建设中，技工院校必须做好以下三点：第一，加强创业基础课程建设，包括创业理论学、创业风险理论等方面；第二，加强创业核心课程建设，包括创业管理、创业财务、创业计划书、创业市场营销等内容；第三，做好交叉课程建设，包括经济学、管理学、金融学等课程。在实践方面，技工院校要多组织开展职业生涯大赛、创业设计大赛等活动，以帮助学生将理论知识与实践操作相结合。
二、建立高标准的创新创业实验室
技工院校要积极搭建高标准的综合实验室，为技工院校学生进行创新创业活动提供有效的实践活动支持和硬件条件支持，以滿足学生课外实验和课内实践的全方位实验需要。在实验室建设中，技工院校应加大投资力度，在依托学校现有的实验资源的基础上，创建功能丰富的创新创业实验室。同时，技工院校要集中优秀的教师资源，组建创新创业实验教师团队，参与实验室建设工作，保障实验室建设质量，以满足学生创新创业发展的需要。
实验室的建设可以分为两种：第一种，模拟实验室。这种实验室主要是通过一些模拟活动，让学生学习知识，并把知识转化为技能和实践能力，以模拟实验室的有效建设及应用，培养学生的就业和创业能力。第二种，创业孵化基地。大学生创业孵化基地的功能强大，所需要的建设投入也最大，技术院校要积极与相关企业合作，完成进修创业孵化基地建设，地方政府也要积极发挥领导作用，促进校企合作，更好地开展基地建设工作，提升孵化基地创业指导团队的综合实力，保障基地建设的互动功能，为学生创新创业实践素养和能力的培养提供有效支持。
技工院校要基于社会需要建设实验室，如建设以师生互动、生生互动为主的实验室，讲究实验室的实战效果，同时保障实验室建设能够满足学生的实验需要。另外，技工院校要准确定位实验室的建设目标，保障实验室能够为学生提供创业技能培训活动和创业实践活动。
三、建设功能强大的创业园
首先，技工院校要积极赢得政府的支持，并与企业合作，联合各方力量，整合各种资源，建立集教学、模拟、实践、培训为一体的，功能强大的学生创业园。其次，技工院校应结合学生的专业需要，建立功能齐全、开放性强的创业园。在创业园中，教师可以结合学生的具体专业，联合企业共同设置创新创业活动，为学生提供专业实践活动的机会。最后，技工院校要加强创业园的经营管理工作，制定完善的创业园运行体制，统一创业园的财务工作，为相关创业项目颁发营业执照、工商税务执照，保障各种项目能够在市场环境下得到发展，为学生提供真实的创新创业活动机会，以激发学生参与实践活动的积极性。
另外，技工院校要对创业园中的相关项目开展情况进行有效评价，制订完善的周评、月评和学期评价标准，对各种项目情况进行科学的评价，保障工作过程的规范化。同时，技工院校要推行持证上岗、岗位管理等制度，实施监控学生的工作表现，并建立末尾淘汰制度，不断激发学生岗位创新的积极性，有效提升学生的创新创业素养。
参考文献：
[1]李炳论.大学生创新创业一站式服务平台构建的探索与实践[J].教育与职业，2012，（32）.
[2]邵月花.高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J].中国职业技术教育，2016，（10）.
※本文系《技工院校学生创新创业实践平台“创客空间”的搭建与实施——以江西省工贸高级技工学校为例》研究成果，课题编号：JXJGJY-ZD-201602。
（作者单位：江西省工贸高级技工学校/江西工业贸易职业技术学院）