【摘 要】
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加油站最直接面对客户,是中国石油服务大众的窗口,是连接员工与顾客的纽带,是品牌形象的直接承载者和实现者。每一座加油站都是一张靓丽的名片,只有在加油站加强形象建设,中
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加油站最直接面对客户,是中国石油服务大众的窗口,是连接员工与顾客的纽带,是品牌形象的直接承载者和实现者。每一座加油站都是一张靓丽的名片,只有在加油站加强形象建设,中国石油的品牌形象才能得到进一步彰显。中国石油湖南销售公司进驻湖南十六年来,始终注重品牌形象建设,销售网络遍布三湘四水,打造了600余座加油站黄金销售终端。
The gas station is the most direct face of customers, is the window of China Petroleum to serve the public, is a link connecting employees and customers, is the direct carrier and realization of the brand image. Each gas station is a beautiful business card, and only enhance the image of the gas station construction, CNPC’s brand image can be further demonstrated. PetroChina Hunan sales company stationed in Hunan for 16 years, always pay attention to brand image construction, sales network throughout the three Xiang four water, build more than 600 gas station gold sales terminal.
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情感因素对于英语学习具有一定的促进作用，如果学生们对于英语学习感兴趣，那么他们就会愿意投入到英语学习中。反之，他们就会懒于学习，甚至会厌恶学英语。因此，我们要重视师生的情感协调，调动学生们学习英语的积极情感，培养他们的学习兴趣，让他们在积极的情感状态下学习，这样可以取得良好的学习效果。那么，在英语课堂教学中，我们该如何做才能增进师生情谊，建立融洽的情感呢？笔者在教学实践中认为，应从以下几个方面入手
群众利益无小事,工会服务促和谐.吉林石化信息网络公司工会总结多年的工作经验,创新实施“接地气”的管理模式,在日常工作中想群众所想,积极关注关心、解决一件件小事实事,做
单项选择题是这些年来英语高考试题中一直采用的一种题型。近几年NMET单选题的趋势已变成“最精缩的阅读理解”。它所呈现出的试题特点是：语境突出、知识面广、交际性强、题干新颖、迷惑性大、灵活多变等。命题老师为了在笔头上测试出考生的英语水平，总是创设各种语境同时也巧妙地埋下各种陷阱。 一、理解语境 借题发挥 单项选择四选一的答案是命题人根据特定语境而设置的。考题中“A 、B、C、D”四选项往往是互为
摘 要：杜郎口中学的经验很好地体现了胡锦涛总书记讲话精神，也与新课标理念不谋而合。杜郎口中学课堂教学“三三六”自主学习模式，这些探索体现了牢固确立学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，提高课堂教学效果与质量。 关键词：自主学习；激发兴趣；教学效果 胡锦涛总书记在两院院士大会上的讲话中说：“要改变单纯灌输式的教育方法，探索创新型教育的方式方法，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培养学生的主
摘 要：新课程标准指出：“教师要善于结合教学与实际的需要，灵活和创造性地使用教材。对教材的内容，编排顺序和教学方法进行适当的取舍和调整”。本文主要讲述了在新的教学理念的指导下，如何有效的提高英语教学课堂的效率。 关键词：新课程标准；英语教学；高效课堂；有效 新课程标准实施以来怎样有效教学，提高英语课堂效率成为教师们教学中积极探索和研究的方向。新课标下的英语教学在课程内容上不仅追求学科体系
近年来,淮安市国土资源局淮阴分局在区委、区政府和市国土资源局党委的正确领导下,严格执行国家土地宏观调控政策,全面落实科学发展观,认真履行“保护资源、保障发展、维护权
阅读教学的最终目是要培养高效独立的阅读者，那么一个高效独立的阅读者必须拥有很强的阅读能力（reading ability）。阅读能力由多种不同的阅读微技能（macro—skills）组成，这些阅读微技能是可以通过阅读教学中的专项训练来培养的。高中英语教学应当着重培养学生以下阅读技能： 1）通过“略读” （skimming）获取文章的主旨大意。 “略读”是一种快速阅读的方式，是一种扫描性的阅读，
日子只能这么死水微澜地过，他有他的妻，我有我的夫，我和他，没有交集，却彼此关注。我们的爱人，也永远不会知道，隔壁住着自己另一半的旧情人。 在婚姻里行走久了 就渴望有一点变数 那天，我与韩平高高兴兴地搬进了新房子。没想到，在搬来的第三天，我会在家门口遇见郑辉。 看到他时，我正抱着一大袋从超市买的东西，郑辉看见我也愣了，表情僵硬地和我打招呼，说，好巧。 我们曾是一对恋人，爱得要死要活，分手的
摘 要：本文通过分析造成学生英语分化的原因，从重视学生思想引导、重视学生对行为习惯的培养、积极参与课堂体验学习乐趣等方面，系统地阐述了如何采取有准备的措施。 关键词：高中理科；英语分化；原因及对策 一、造成学生英语分化的原因 1.学生思想上不重视。 虽然高一的英语课程比较基础，语法和语言点相对较简单，话题更贴近高中生活，但他们认为应该高一就是复习初三的内容，靠初中阶段的知识吃老本就行。殊不
传统的英语听力课往往是“一本教科书、一盒磁带，循听录音——提出问题——回答问题——讲解要点”这样的教学模式，一课一课的展开课堂教学。以这种模式上英语听力课，结果往往是：作为老师，已经费了不少的功夫和心思去备课和教课，而学生们的英语听力水平却始终难有较好的提高，显得有点“事倍功半”。究其原因，主要是因为没有处理好“教”与“学”的衔接问题，课堂教学的作用没能很好地向课后充分延伸，导致学生对“听力”的学