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教育部部长周济同志在“全国师德论坛”开幕式上发表了《大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍》的讲话，站在科教兴国战略的高度，将师德师风建设与素质教育的发展和新时期的教育体制改革紧密联系起来，在中华大地掀起了加强师德师风建设的一股旋风。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。只有将加强师德师风建设真正地持久开展下去，才能使教育园地繁花似锦，春意满园，这已成人们的共识，但这又恰是摆在每一个教育者，特别是教育行政管理者面前的一个亟需解决的难题。
由于加强师德师风建设，是一个系统工程，涉及的范围非常广泛，因而在这里，我仅就加强师德师风建设的意义以及在师德师风建设中不可忽视的问题等谈几点粗浅的看法，与同仁们商榷。
一、加强师德师风建设的重要意义
众所周知，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。党和国家把无限的厚望寄托在教师的身上，这是对人民教师最大的关心和信任，那么，作为人民教师，如何才能不辜负党和国家的期望呢？关键在于提高教师的自身素质，其中最主要的是思想道德素养和敬业奉献精神，这是教师的灵魂，是教好书育好人的根本。在当前全面推进教育教学改革的新形势下，进一步加强师德师风建设，确实具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
（一）加强师德师风建设是全面实施素质教育的需要
中小学由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来，这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质的必然要求。这就对教师提出了更高的要求：教师不但要教好少数尖子学生，而且要教好全体学生；不但要教学生学好文化科学知识，而且要教学生怎样做人；不但要对学生的当前负责，而且要对学生的一生负责。
（二）加强师德师风建设是更好地培养适应新世纪人才的需要
良好的师德师风，在青少年的成长过程中具有重要的榜样导向作用。我国古代教育家孔子很早就明确提出：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”德国著名教育家第斯多惠也指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”在教育实践活动中，无数的事实让我们深深体会到：教师言传身教对学生的重要影响，我们根本不可能设想一个缺乏冷静、容易冲动的教师能够带出一班温敦儒雅、举止文明的学生。因此要培养适应新世纪的人才，就要求教师必须加强师德师风建设。
（三）加强师德师风建设对促进社会主义精神文明建设有着十分重要的作用
“师者，传道授业解惑也。”教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。教师对学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。同时，由于党和国家对教育的重视，对教师的关爱，使社会对教师的信赖度日益提高，人们往往把教师看作是文明的象征，知识和智慧的代言人。因此加强师德师风建设，对促进社会主义精神文明建设有着十分重要的作用。
总之，良好的师德师风在全面实施素质教育，切实提高教育教学质量和大力促进社会主义精神文明建设等方面都有着非常重要的作用。
二、加强师德师风建设要抓住的主要问题及应防止一些不良行为在教师队伍中泛滥
（一）主要问题
1、不思进取，得过且过。2、观念陈旧，教法老样。
3、体罚学生，嫉妒他人。4、打牌为荣，上网成瘾。
5、违背原则，贪图虚名。6、搞小团体，不顾大局。
（二）应严防的一些不良行为与表现：
1、师表意识淡薄
教师不要认为自身形象只是自己一个人的事，是生活小事，无足挂齿，因而不注意仪表言行。如果仪表不整，举止粗俗，就会给人一种不正经人印象，粗人气派。
在我们的队伍中，极个别教师自尊自爱精神缺乏，导致形象扭曲。这些人由于“文人相轻”、“同行相斥”的腐朽思想作怪，看不见别人的成绩，看不到同志的长处，有时为了抬高自己，甚至有意无意去嘲讽贬损他人。我们想想，在一个学校如果任其发展，出现领导贬损教师，教师贬损教师，教师在三尺讲台上任意发泄不满情绪，那么学校就会无政府主义泛滥，各类矛盾不断，人际关系紧张，那还有什么时间和精力来搞什么教育教学呢？
2、缺乏爱心，对待潜力生冷漠，对待学生不善于动之以情，学生流失严重
个别教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视潜力生。也有极个别教师不善于做学生的思想工作，不管对哪类学生都没有一副好脸色，总是这也不如意那也不称心，一动口就是讽刺挖苦、心理施暴，对潜力生动不动采用体罚、变相体罚的方法。这些不仅严重影响了学生的身心健康，而且也影响了本人在学生中的形象。
3、缺乏进取心，工作上、学习上只求过得去，不求作得好，学得新，不去努力提高自身教育教学水平
教师一旦缺乏进取心，就容易自我满足，主观主义、经验主义、懒惰主义随之而生。这类教师除了翻看一下教材和教学参考书外，从来不注重更新知识，提高教学业务水平，结果造成知识贫乏，观念陈旧，教法呆板，站在三尺讲台上，凭“教参”念经，缺乏进取心，缺乏成就感。试想，这怎能教好书，又怎能受到学生的欢迎呢？
4、缺乏事业心、责任感，人在曹营心在汉
对作业批改敷衍了事，只图应付检查，没有从内心去认识这是一种责任和义务，对学生的课外辅导和其他方面的工作就更谈不上了。
5、物欲熏心，有拜金主义思想，在群众中影响不好
6、失德失范，思想腐朽，精神崩溃
德为百业之首，倘若一个学校有极个别教师行为不检点，参与不正当的活动（如打牌成性，看不健康的书籍、影视等等），那么就会在社会上造成很大的负面影响，严重损害整个学校的形象。
综上所述，我认为，在教师队伍中百分之九十九的同志都能为人师表，无私奉献，发奋工作。但我们千万要谨记，由于教师职业的特点，决定了其形象不仅仅是一个人的私事，而已成了教育事业这一整体的招牌，所以，对加强师德师风建设，我们不仅要从思想上高度重视，明确它的重要意义，而且更要从身边的现实中找出问题，然后以严格的自我解剖精神，本着“惩前毖后治病救人”的方针，重塑师德师风新形象。
我相信广大教育工作者在工作实践中，不断加强自身的思想和作风等建设，将使校园更加和谐，一幅美妙的图画将在我们眼前展开：在日常生活中，在每一细节上，领导尊重关心每一位教师，教师与教师之间互相关心和尊重，青年教师尊敬老同志，老同志关爱青年教师，大家共同携手，弘扬正气，抛弃陋习，真正让学生和社会感受到教师人格的魅力，感受到师德师风的高尚……
(作者单位：422800湖南省邵东县廉桥镇中心初级中学)
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。只有将加强师德师风建设真正地持久开展下去，才能使教育园地繁花似锦，春意满园，这已成人们的共识，但这又恰是摆在每一个教育者，特别是教育行政管理者面前的一个亟需解决的难题。
由于加强师德师风建设，是一个系统工程，涉及的范围非常广泛，因而在这里，我仅就加强师德师风建设的意义以及在师德师风建设中不可忽视的问题等谈几点粗浅的看法，与同仁们商榷。
一、加强师德师风建设的重要意义
众所周知，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。党和国家把无限的厚望寄托在教师的身上，这是对人民教师最大的关心和信任，那么，作为人民教师，如何才能不辜负党和国家的期望呢？关键在于提高教师的自身素质，其中最主要的是思想道德素养和敬业奉献精神，这是教师的灵魂，是教好书育好人的根本。在当前全面推进教育教学改革的新形势下，进一步加强师德师风建设，确实具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
（一）加强师德师风建设是全面实施素质教育的需要
中小学由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来，这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质的必然要求。这就对教师提出了更高的要求：教师不但要教好少数尖子学生，而且要教好全体学生；不但要教学生学好文化科学知识，而且要教学生怎样做人；不但要对学生的当前负责，而且要对学生的一生负责。
（二）加强师德师风建设是更好地培养适应新世纪人才的需要
良好的师德师风，在青少年的成长过程中具有重要的榜样导向作用。我国古代教育家孔子很早就明确提出：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”德国著名教育家第斯多惠也指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”在教育实践活动中，无数的事实让我们深深体会到：教师言传身教对学生的重要影响，我们根本不可能设想一个缺乏冷静、容易冲动的教师能够带出一班温敦儒雅、举止文明的学生。因此要培养适应新世纪的人才，就要求教师必须加强师德师风建设。
（三）加强师德师风建设对促进社会主义精神文明建设有着十分重要的作用
“师者，传道授业解惑也。”教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。教师对学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。同时，由于党和国家对教育的重视，对教师的关爱，使社会对教师的信赖度日益提高，人们往往把教师看作是文明的象征，知识和智慧的代言人。因此加强师德师风建设，对促进社会主义精神文明建设有着十分重要的作用。
总之，良好的师德师风在全面实施素质教育，切实提高教育教学质量和大力促进社会主义精神文明建设等方面都有着非常重要的作用。
二、加强师德师风建设要抓住的主要问题及应防止一些不良行为在教师队伍中泛滥
（一）主要问题
1、不思进取，得过且过。2、观念陈旧，教法老样。
3、体罚学生，嫉妒他人。4、打牌为荣，上网成瘾。
5、违背原则，贪图虚名。6、搞小团体，不顾大局。
（二）应严防的一些不良行为与表现：
1、师表意识淡薄
教师不要认为自身形象只是自己一个人的事，是生活小事，无足挂齿，因而不注意仪表言行。如果仪表不整，举止粗俗，就会给人一种不正经人印象，粗人气派。
在我们的队伍中，极个别教师自尊自爱精神缺乏，导致形象扭曲。这些人由于“文人相轻”、“同行相斥”的腐朽思想作怪，看不见别人的成绩，看不到同志的长处，有时为了抬高自己，甚至有意无意去嘲讽贬损他人。我们想想，在一个学校如果任其发展，出现领导贬损教师，教师贬损教师，教师在三尺讲台上任意发泄不满情绪，那么学校就会无政府主义泛滥，各类矛盾不断，人际关系紧张，那还有什么时间和精力来搞什么教育教学呢？
2、缺乏爱心，对待潜力生冷漠，对待学生不善于动之以情，学生流失严重
个别教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视潜力生。也有极个别教师不善于做学生的思想工作，不管对哪类学生都没有一副好脸色，总是这也不如意那也不称心，一动口就是讽刺挖苦、心理施暴，对潜力生动不动采用体罚、变相体罚的方法。这些不仅严重影响了学生的身心健康，而且也影响了本人在学生中的形象。
3、缺乏进取心，工作上、学习上只求过得去，不求作得好，学得新，不去努力提高自身教育教学水平
教师一旦缺乏进取心，就容易自我满足，主观主义、经验主义、懒惰主义随之而生。这类教师除了翻看一下教材和教学参考书外，从来不注重更新知识，提高教学业务水平，结果造成知识贫乏，观念陈旧，教法呆板，站在三尺讲台上，凭“教参”念经，缺乏进取心，缺乏成就感。试想，这怎能教好书，又怎能受到学生的欢迎呢？
4、缺乏事业心、责任感，人在曹营心在汉
对作业批改敷衍了事，只图应付检查，没有从内心去认识这是一种责任和义务，对学生的课外辅导和其他方面的工作就更谈不上了。
5、物欲熏心，有拜金主义思想，在群众中影响不好
6、失德失范，思想腐朽，精神崩溃
德为百业之首，倘若一个学校有极个别教师行为不检点，参与不正当的活动（如打牌成性，看不健康的书籍、影视等等），那么就会在社会上造成很大的负面影响，严重损害整个学校的形象。
综上所述，我认为，在教师队伍中百分之九十九的同志都能为人师表，无私奉献，发奋工作。但我们千万要谨记，由于教师职业的特点，决定了其形象不仅仅是一个人的私事，而已成了教育事业这一整体的招牌，所以，对加强师德师风建设，我们不仅要从思想上高度重视，明确它的重要意义，而且更要从身边的现实中找出问题，然后以严格的自我解剖精神，本着“惩前毖后治病救人”的方针，重塑师德师风新形象。
我相信广大教育工作者在工作实践中，不断加强自身的思想和作风等建设，将使校园更加和谐，一幅美妙的图画将在我们眼前展开：在日常生活中，在每一细节上，领导尊重关心每一位教师，教师与教师之间互相关心和尊重，青年教师尊敬老同志，老同志关爱青年教师，大家共同携手，弘扬正气，抛弃陋习，真正让学生和社会感受到教师人格的魅力，感受到师德师风的高尚……
(作者单位：422800湖南省邵东县廉桥镇中心初级中学)