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摘要：随着文化领域全球化进程的加快，目前英语已成为人们广泛使用的语言，因此加强学生口语交际有着重要的作用。七年级英语教师要结合学生年龄、心理特征开展教学，从而更好的提升学生口语交际能力。教师需要构建英语角，不仅可以培养学生口语表达能力，同时也能训练学生思维，调动学生学习，使学生感受英语口语交际的魅力。在构建英语角中，教师还需要创新英语角活动新方式，增加英语教学新方式。本文主要阐述了如何开展农村七年级学生英语角。
关键词：农村;七年级学生;英语角
初中英语角是为学生提供特色学习英语的活动，七年级英语角活动能够锻炼学生口语，培养学生英语交流技巧，提高学生学习英语兴趣，使学生在真实环境下提升交际能力。英语角活动作为教师开展教学的辅助方式，能够补充英语教学内容，创新英语角活动，有利于七年级学生集中注意力，调动学习兴趣，培养学习自信。
一、合理应用校园英语角活动，培养学生交流能力和表演能力
英语角活动是初中校园常见的活动。因此，七年级教师在开展英语角活动时，会通过师生英语交流的方式开展。一些英语教师与学生认为英语角中的交流活动生硬，因此教师会尝试引导学生使用英语阐述自身的想法，让学生有勇气说英语。若想提高学生的口语水平，则需要学生经常练习，学生只有勇于开口说英语，才有可能提高英语口语水平。在现代化的英语教学中，教师要合理使用英语，锻炼学生口语能力，使学生在英语角中锻炼自己的胆量，让学生能够勇于向自己不断发起挑战。英语教师也要安排学生在英语角中开展主题式对话，积极参与多样化的交流活动，使学生的英语思维在英语角活动中体现，从而提高表达力。英语教师也需要把英语角活动变成自由表达的活动。例如：当教师选择以Festival作为主题开展交流时，需要让学生讲述自己所了解的节日词汇，也可以让学生分享对一些节日习俗的了解，学生只有在对话和交流中，才能夠使校园英语角活动越办越好，从而提高学生英语口语能力。一年级学生学习语言比较开放，在交流中能够锻炼听力和口语，或者通过观看电影增加词汇量。学习英语过程中，教师可通过多种方式将其引入到英语角活动中。英语角属于自由空间，学生能够发挥自己的特长参与相关活动。初中英语教师要把学生的兴趣作为出发点，结合学生喜爱的方式，比如唱歌、表演和戏剧等，通过这些方式开展英语角活动，帮助学生延伸知识范围。教师也可在日常教学中引入英语活动，深化教学改革[1]。
二、构建课堂英语角和课后英语角活动社团
我国学生学习英语的主要障碍便是语言环境匮乏，教师在授课中通常是应用汉语讲解知识，学生在课堂缺少讲解英语的机会，因此无法形成说英语和讲英语的学习氛围，进而无法养成表达英语的好习惯。初中英语教师要构建有效的英语环境，让学生能够勇于说英语、讲英语，为学生构建英语氛围。比如教师在七年级的初始要按照“SpeakEnglishwhenpossible”方式尽可量的使用英语说话。使用Areyoureadyforclass？等口语交际，学生长久地处于英语氛围中，长此以往会使学生受到熏陶，形成良好的英语思维，构建说英语和讲英语的意识，从而提高学生口语交际能力。教师也要为学生提供交流和练习口语的机会，在小组英语角中需要每天在课前开展十分钟的交流，然后挑选学生到讲台前进行“freetalk”，内容无明确的规定，学生自由讲解。教师要根据小组报告的内容，向其他成员提问或者让其他成员进行互评。这种活动可以为学生提供讲英语、说英语的机会，并且也能训练其他学生的听力，要根据学生口语情况以及学生们口语的好坏比例，在英语角活动中实施针对性的教学。教师要先为学生准备好特定的英语角活动话题，在活动中，教师需要关注每组的活动情况，及时点评学生，鼓舞学生要有勇气说英语，加强学生学习英语的自信心[2]。
三、合理使用英语教材和话题，调动学生训练的积极性
七年级的初中英语教材包含着多种话题，与学生的实际生活有着密切联系，因此需要根据单元主题设计一些让学生有兴趣的话题情境，让学生合理地使用英语知识，完成相关英语活动。不仅能够训练学生口语能力，同时也能够培养学生创造力和想象力。例如：在讲解Ourclothes时，完成本节教学任务后，要结合英语教材内容设计话题，让学生根据教师的话题表达自己的看法，为学生提供表达的平台。当学生完成任务后，会巩固学习到的知识点，提高英语表达力和口语能力。
教师也可以安排学生进行英语角口语对话，奖励表现好的小组，每月进行汇总。英语角社团活动是以英语口语活动为主，同时要根据学生个性化发展原则，实施多种话题争辩和口语对话，选择最佳的汇报小组，教师要给与适当奖励。
结束语：
综上所述，开展七年级校园英语角活动，可以训练七年级学生交流技巧，提高学生学习英语的自信心和兴趣。七年级英语教师也要鼓舞学生通过扮演角色，从而更好的融入到英语角活动中，使七年级学生对学习英语需求发挥出来。
参考文献：
[1]谢娅丽.农村七年级学生英语口语交际能力的现状及提升对策研究[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：55-56.
[2]王鲲.浅谈农村初中七年级学生英语学习兴趣的培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（05）：153.
关键词：农村;七年级学生;英语角
初中英语角是为学生提供特色学习英语的活动，七年级英语角活动能够锻炼学生口语，培养学生英语交流技巧，提高学生学习英语兴趣，使学生在真实环境下提升交际能力。英语角活动作为教师开展教学的辅助方式，能够补充英语教学内容，创新英语角活动，有利于七年级学生集中注意力，调动学习兴趣，培养学习自信。
一、合理应用校园英语角活动，培养学生交流能力和表演能力
英语角活动是初中校园常见的活动。因此，七年级教师在开展英语角活动时，会通过师生英语交流的方式开展。一些英语教师与学生认为英语角中的交流活动生硬，因此教师会尝试引导学生使用英语阐述自身的想法，让学生有勇气说英语。若想提高学生的口语水平，则需要学生经常练习，学生只有勇于开口说英语，才有可能提高英语口语水平。在现代化的英语教学中，教师要合理使用英语，锻炼学生口语能力，使学生在英语角中锻炼自己的胆量，让学生能够勇于向自己不断发起挑战。英语教师也要安排学生在英语角中开展主题式对话，积极参与多样化的交流活动，使学生的英语思维在英语角活动中体现，从而提高表达力。英语教师也需要把英语角活动变成自由表达的活动。例如：当教师选择以Festival作为主题开展交流时，需要让学生讲述自己所了解的节日词汇，也可以让学生分享对一些节日习俗的了解，学生只有在对话和交流中，才能夠使校园英语角活动越办越好，从而提高学生英语口语能力。一年级学生学习语言比较开放，在交流中能够锻炼听力和口语，或者通过观看电影增加词汇量。学习英语过程中，教师可通过多种方式将其引入到英语角活动中。英语角属于自由空间，学生能够发挥自己的特长参与相关活动。初中英语教师要把学生的兴趣作为出发点，结合学生喜爱的方式，比如唱歌、表演和戏剧等，通过这些方式开展英语角活动，帮助学生延伸知识范围。教师也可在日常教学中引入英语活动，深化教学改革[1]。
二、构建课堂英语角和课后英语角活动社团
我国学生学习英语的主要障碍便是语言环境匮乏，教师在授课中通常是应用汉语讲解知识，学生在课堂缺少讲解英语的机会，因此无法形成说英语和讲英语的学习氛围，进而无法养成表达英语的好习惯。初中英语教师要构建有效的英语环境，让学生能够勇于说英语、讲英语，为学生构建英语氛围。比如教师在七年级的初始要按照“SpeakEnglishwhenpossible”方式尽可量的使用英语说话。使用Areyoureadyforclass？等口语交际，学生长久地处于英语氛围中，长此以往会使学生受到熏陶，形成良好的英语思维，构建说英语和讲英语的意识，从而提高学生口语交际能力。教师也要为学生提供交流和练习口语的机会，在小组英语角中需要每天在课前开展十分钟的交流，然后挑选学生到讲台前进行“freetalk”，内容无明确的规定，学生自由讲解。教师要根据小组报告的内容，向其他成员提问或者让其他成员进行互评。这种活动可以为学生提供讲英语、说英语的机会，并且也能训练其他学生的听力，要根据学生口语情况以及学生们口语的好坏比例，在英语角活动中实施针对性的教学。教师要先为学生准备好特定的英语角活动话题，在活动中，教师需要关注每组的活动情况，及时点评学生，鼓舞学生要有勇气说英语，加强学生学习英语的自信心[2]。
三、合理使用英语教材和话题，调动学生训练的积极性
七年级的初中英语教材包含着多种话题，与学生的实际生活有着密切联系，因此需要根据单元主题设计一些让学生有兴趣的话题情境，让学生合理地使用英语知识，完成相关英语活动。不仅能够训练学生口语能力，同时也能够培养学生创造力和想象力。例如：在讲解Ourclothes时，完成本节教学任务后，要结合英语教材内容设计话题，让学生根据教师的话题表达自己的看法，为学生提供表达的平台。当学生完成任务后，会巩固学习到的知识点，提高英语表达力和口语能力。
教师也可以安排学生进行英语角口语对话，奖励表现好的小组，每月进行汇总。英语角社团活动是以英语口语活动为主，同时要根据学生个性化发展原则，实施多种话题争辩和口语对话，选择最佳的汇报小组，教师要给与适当奖励。
结束语：
综上所述，开展七年级校园英语角活动，可以训练七年级学生交流技巧，提高学生学习英语的自信心和兴趣。七年级英语教师也要鼓舞学生通过扮演角色，从而更好的融入到英语角活动中，使七年级学生对学习英语需求发挥出来。
参考文献：
[1]谢娅丽.农村七年级学生英语口语交际能力的现状及提升对策研究[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：55-56.
[2]王鲲.浅谈农村初中七年级学生英语学习兴趣的培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（05）：153.