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【摘要】导入在教学过程中就像一台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲。艺术性的导入能引发学生兴趣，燃起智慧火花，开启思维大门的导入环节至关重要。是教师对整个教学过程全盘考虑、周密安排的集中体现。教学中好的导入方法要有针对性、启发性、趣味性、新颖性。在教学过程中有这种好的导入方法能帮助学生在学习中找到乐趣，自主发展。授人以鱼供一餐之需，授人以渔供一生之需。
【关键字】针对性、启发性、趣味性、新颖性
艺术小学美术是义务教育的必修课之一，是质量教育的重要内容，每节美术课仅只四十分钟、大部分时间应引导儿童进行作业实践。我们教师易犯的通病，往往是讲得过多，唠唠叨叨没完没了，担心遗漏内容，担心内容没讲透，结果是适得其反，孩子们即听不进去，又耽误了作业时间，教学任务又完成不了。我认为教学一开始就要紧紧抓住儿童的无意注意，营造出一种适合教学的氛围，让孩子们轻松的、愉快的学习。注重教学的导入，既能够集中学生的注意，激发学生的学习兴趣，还能起到承上启下、创设生动活泼的学习环境、引发学生学习动机和学习责任感的作用。我欣赏“良好的开端等于成功的一半”这句名言。
课堂教学仍然是新课程改革中主要的一种教学形式，一般可分为三大教学环节：一是导入部分，二是引导创作与创作部分，三是结束部分，即总结评价部分。导入在教学过程中就像一台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲。如何设计和安排有艺术性，能引发学生兴趣，燃起智慧火花，开启思维闸门的导入环节至关重要。它同时也是展示教师教学艺术的“窗口”，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教学风格的光华，是教师对整个教学过程全盘考虑、周密安排的集中体现。如果设计安排得当不仅能引起学生的认知冲突，引发学生的兴趣，引出紧紧抓住学生心弦的教学情境，而且能收到先声夺人，一举成功的奇效。如果设计得不得当，不仅不能发挥导入其本身序幕与序曲的作用，还会对整堂课的教学造成一定的影响。在教学过程中我把握了以下几点，进行导入设计，创设了丰富多样的课堂导入，展示了它的艺术性与教师的智慧，发挥了为课堂服务的作用。
一、导入要有“针对性”
导入要针对学生的年龄特点、心理特点、知识能力基础而设计。
比如在教《俯瞰山川》的时候，采用“故事引路，创设情境”重在将学生引向一个想像的世界，改变平常的视觉位置，用“巡天遥看一千河”的眼光来重新认识眼前的世界，一开始便引导学生建立高视点、大视界的意识，使他们从不同视角去体味视觉形象变化带来的惊奇，先入为主揭示课题。
二、导入要有“启发性”
“启发性”教学就是老师通过相关材料或教学手段来提示引导学生展开合理想象，达到教学目的的教学方法。如果上课能伊始运用启发性教学来激发学生的思维活动，必能有效地引起学生对新知识内容的热烈探求。
在教《逛大街》（活动一）时，我设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
1、立式广告牌的几何形。
2、平面的立式广告牌。
3、立体的立式广告牌。
4、添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
根据学生好奇心强的心理特点，设计“猜一猜”导入，启发同学们思考，使同学们的学习兴趣与学习热情受到激发，让他们纷纷主动地投入学习中。在这一教学环节中，重要的是要留下适当的想象余地，启发学生展开合理想象，让他们由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由个别想到一般，收到启发思维的目的。
三、导入要有“新颖性”
新颖的导入往往能“出奇制胜”，究其原因，令学生耳目一新的“新异刺激”，可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。如将一些动漫效果、音乐、少见的事物等内容结合美术元素，以造型游戏等方式出现在美术课堂里，制造出“新鲜”的氛围。
在《聪明的机器人》这一课，通过欣赏机器人动画和影像片断进行导入。在欣赏的间隙，引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。欣赏影片片段板书课题：聪明的机器人。
四、导入要有“趣味性”
兴趣是最好的老师，是探究事物或从事某种活动所表现出的积极的个性倾向。不难发现，兴趣对学生的学习可以起到定向、维持、内驱和强化的作用。一个人的兴趣越浓，他观察就愈仔细，感知、思维、记忆、联想等智力活动就越有成效。
在教《周末日记》这课时，课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。课上以谈话导入：
1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等.
3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片……激发同学们学习兴趣，不知不觉带领同学们参与到课堂活动中来。
在教学过程中新颖、有趣、针对性与启发性强的导入不仅能吸引同学们的眼球，而且能让听课的老师也不知不觉进入课堂参与其中。它虽然简短，但其功效却如昙花产生的余香，迷漫整个空间，耐人寻味。欣然回顾，才发现它是教师在“原则”根基上凝聚的智慧结晶。总而言之，好的开端是成功的一半，它能帮助学生在学习中找到乐趣，自主发展，以： “授人以鱼供一餐之需，授人以渔供一生之需。”为教学动力，使学生学会学习、学会工作、学会生存、学会共存。
【关键字】针对性、启发性、趣味性、新颖性
艺术小学美术是义务教育的必修课之一，是质量教育的重要内容，每节美术课仅只四十分钟、大部分时间应引导儿童进行作业实践。我们教师易犯的通病，往往是讲得过多，唠唠叨叨没完没了，担心遗漏内容，担心内容没讲透，结果是适得其反，孩子们即听不进去，又耽误了作业时间，教学任务又完成不了。我认为教学一开始就要紧紧抓住儿童的无意注意，营造出一种适合教学的氛围，让孩子们轻松的、愉快的学习。注重教学的导入，既能够集中学生的注意，激发学生的学习兴趣，还能起到承上启下、创设生动活泼的学习环境、引发学生学习动机和学习责任感的作用。我欣赏“良好的开端等于成功的一半”这句名言。
课堂教学仍然是新课程改革中主要的一种教学形式，一般可分为三大教学环节：一是导入部分，二是引导创作与创作部分，三是结束部分，即总结评价部分。导入在教学过程中就像一台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲。如何设计和安排有艺术性，能引发学生兴趣，燃起智慧火花，开启思维闸门的导入环节至关重要。它同时也是展示教师教学艺术的“窗口”，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教学风格的光华，是教师对整个教学过程全盘考虑、周密安排的集中体现。如果设计安排得当不仅能引起学生的认知冲突，引发学生的兴趣，引出紧紧抓住学生心弦的教学情境，而且能收到先声夺人，一举成功的奇效。如果设计得不得当，不仅不能发挥导入其本身序幕与序曲的作用，还会对整堂课的教学造成一定的影响。在教学过程中我把握了以下几点，进行导入设计，创设了丰富多样的课堂导入，展示了它的艺术性与教师的智慧，发挥了为课堂服务的作用。
一、导入要有“针对性”
导入要针对学生的年龄特点、心理特点、知识能力基础而设计。
比如在教《俯瞰山川》的时候，采用“故事引路，创设情境”重在将学生引向一个想像的世界，改变平常的视觉位置，用“巡天遥看一千河”的眼光来重新认识眼前的世界，一开始便引导学生建立高视点、大视界的意识，使他们从不同视角去体味视觉形象变化带来的惊奇，先入为主揭示课题。
二、导入要有“启发性”
“启发性”教学就是老师通过相关材料或教学手段来提示引导学生展开合理想象，达到教学目的的教学方法。如果上课能伊始运用启发性教学来激发学生的思维活动，必能有效地引起学生对新知识内容的热烈探求。
在教《逛大街》（活动一）时，我设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
1、立式广告牌的几何形。
2、平面的立式广告牌。
3、立体的立式广告牌。
4、添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
根据学生好奇心强的心理特点，设计“猜一猜”导入，启发同学们思考，使同学们的学习兴趣与学习热情受到激发，让他们纷纷主动地投入学习中。在这一教学环节中，重要的是要留下适当的想象余地，启发学生展开合理想象，让他们由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由个别想到一般，收到启发思维的目的。
三、导入要有“新颖性”
新颖的导入往往能“出奇制胜”，究其原因，令学生耳目一新的“新异刺激”，可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。如将一些动漫效果、音乐、少见的事物等内容结合美术元素，以造型游戏等方式出现在美术课堂里，制造出“新鲜”的氛围。
在《聪明的机器人》这一课，通过欣赏机器人动画和影像片断进行导入。在欣赏的间隙，引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。欣赏影片片段板书课题：聪明的机器人。
四、导入要有“趣味性”
兴趣是最好的老师，是探究事物或从事某种活动所表现出的积极的个性倾向。不难发现，兴趣对学生的学习可以起到定向、维持、内驱和强化的作用。一个人的兴趣越浓，他观察就愈仔细，感知、思维、记忆、联想等智力活动就越有成效。
在教《周末日记》这课时，课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。课上以谈话导入：
1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等.
3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片……激发同学们学习兴趣，不知不觉带领同学们参与到课堂活动中来。
在教学过程中新颖、有趣、针对性与启发性强的导入不仅能吸引同学们的眼球，而且能让听课的老师也不知不觉进入课堂参与其中。它虽然简短，但其功效却如昙花产生的余香，迷漫整个空间，耐人寻味。欣然回顾，才发现它是教师在“原则”根基上凝聚的智慧结晶。总而言之，好的开端是成功的一半，它能帮助学生在学习中找到乐趣，自主发展，以： “授人以鱼供一餐之需，授人以渔供一生之需。”为教学动力，使学生学会学习、学会工作、学会生存、学会共存。